Prezentare Generală a Activității
Învățarea studenților despre „Creșterea mentalității” la începutul anului este o modalitate minunată de a pregăti studenții pentru un an de succes de abordare a provocărilor și creștere ca o comunitate de cursanți. Growth Mindset, așa cum este descris de autorul Carol S. Dwek, este credința că, mai degrabă decât să se nască cu abilități înnăscute care sunt fixate, toți oamenii au potențialul de a-și antrena abilitățile. Growth Mindset ne învață că inteligența, creativitatea și atletismul nostru nu sunt trăsături fixe și înnăscute, ci mai degrabă abilități învățate care pot fi îmbunătățite prin perseverență, efort, asumarea de noi provocări și învățarea din greșeli. Învățarea studenților că creierul lor este capabil să crească le permite să se simtă împuterniciți. Carol S. Dweck spune: „Eșecul este informație, îl etichetăm ca eșec, dar este mai mult ca„ Nu a funcționat, sunt un rezolvator de probleme și voi încerca altceva. ”„ Permițând elevilor să înțeleagă că eșecul și comiterea greșelilor sunt o parte vitală a procesului de învățare și „creșterea creierului”, vor fi mai încrezători să își asume riscuri și să abordeze noi provocări. După cum spune Dweck, elevii vor învăța să „iubească provocările, să fie intrigați de greșeli, să se bucure de efort și să continue să învețe”.
Este posibil ca profesorii să dorească să citească o carte, să vizioneze videoclipuri sau să folosească alte materiale didactice care învață despre conceptul de creștere mentală. După ce au discutat conceptul, elevii vor face o diagramă T comparând atributele și diferențele dintre o „mentalitate fixă” și o „mentalitate de creștere” .
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Data scadentă:
Obiectiv: Explicați diferența dintre mentalitatea de creștere și mentalitatea fixă.
Instrucțiuni pentru elevi:
- Faceți clic pe „Start Assignment”.
- Gândiți-vă la 4 exemple diferite de a avea o mentalitate fixă față de a avea o mentalitate de creștere.
- Folosind șablonul Grafic T, adăugați scene, personaje, simboluri și elemente diferite care ilustrează în mod clar fiecare dintre cele patru exemple.
- Economisiți des!
Cerințe: patru exemple diferite de mentalitate fixă vs. mentalitate de creștere, folosind ilustrații și scrieri care transmit în mod clar fiecare.
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Competente 5 Points | În Curs de Dezvoltare 3 Points | Început 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicaţie | Descrierile sunt clare și cel puțin două propoziții. | Descrierile pot fi înțelese, dar sunt oarecum neclare. | Descrierile sunt neclare și nu sunt cel puțin două propoziții. |
| Ilustrații | Ilustrațiile reprezintă descrierile folosind scene, personaje și elemente adecvate. | Ilustrațiile se referă la descrieri, dar sunt greu de înțeles. | Ilustrațiile nu se referă în mod clar la descrieri. |
| Dovezi de Efort | Lucrarea este bine scrisă și atent gândită. | Munca arată unele dovezi de efort. | Munca arată puține dovezi ale vreunui efort. |
| Convenții | Ortografia, gramatica și punctuația sunt în mare parte corecte. | Ortografia, gramatica și punctuația sunt oarecum corecte. | Ortografia, gramatica și punctuația sunt în mare parte incorecte. |
Prezentare Generală a Activității
Învățarea studenților despre „Creșterea mentalității” la începutul anului este o modalitate minunată de a pregăti studenții pentru un an de succes de abordare a provocărilor și creștere ca o comunitate de cursanți. Growth Mindset, așa cum este descris de autorul Carol S. Dwek, este credința că, mai degrabă decât să se nască cu abilități înnăscute care sunt fixate, toți oamenii au potențialul de a-și antrena abilitățile. Growth Mindset ne învață că inteligența, creativitatea și atletismul nostru nu sunt trăsături fixe și înnăscute, ci mai degrabă abilități învățate care pot fi îmbunătățite prin perseverență, efort, asumarea de noi provocări și învățarea din greșeli. Învățarea studenților că creierul lor este capabil să crească le permite să se simtă împuterniciți. Carol S. Dweck spune: „Eșecul este informație, îl etichetăm ca eșec, dar este mai mult ca„ Nu a funcționat, sunt un rezolvator de probleme și voi încerca altceva. ”„ Permițând elevilor să înțeleagă că eșecul și comiterea greșelilor sunt o parte vitală a procesului de învățare și „creșterea creierului”, vor fi mai încrezători să își asume riscuri și să abordeze noi provocări. După cum spune Dweck, elevii vor învăța să „iubească provocările, să fie intrigați de greșeli, să se bucure de efort și să continue să învețe”.
Este posibil ca profesorii să dorească să citească o carte, să vizioneze videoclipuri sau să folosească alte materiale didactice care învață despre conceptul de creștere mentală. După ce au discutat conceptul, elevii vor face o diagramă T comparând atributele și diferențele dintre o „mentalitate fixă” și o „mentalitate de creștere” .
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Data scadentă:
Obiectiv: Explicați diferența dintre mentalitatea de creștere și mentalitatea fixă.
Instrucțiuni pentru elevi:
- Faceți clic pe „Start Assignment”.
- Gândiți-vă la 4 exemple diferite de a avea o mentalitate fixă față de a avea o mentalitate de creștere.
- Folosind șablonul Grafic T, adăugați scene, personaje, simboluri și elemente diferite care ilustrează în mod clar fiecare dintre cele patru exemple.
- Economisiți des!
Cerințe: patru exemple diferite de mentalitate fixă vs. mentalitate de creștere, folosind ilustrații și scrieri care transmit în mod clar fiecare.
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Competente 5 Points | În Curs de Dezvoltare 3 Points | Început 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicaţie | Descrierile sunt clare și cel puțin două propoziții. | Descrierile pot fi înțelese, dar sunt oarecum neclare. | Descrierile sunt neclare și nu sunt cel puțin două propoziții. |
| Ilustrații | Ilustrațiile reprezintă descrierile folosind scene, personaje și elemente adecvate. | Ilustrațiile se referă la descrieri, dar sunt greu de înțeles. | Ilustrațiile nu se referă în mod clar la descrieri. |
| Dovezi de Efort | Lucrarea este bine scrisă și atent gândită. | Munca arată unele dovezi de efort. | Munca arată puține dovezi ale vreunui efort. |
| Convenții | Ortografia, gramatica și punctuația sunt în mare parte corecte. | Ortografia, gramatica și punctuația sunt oarecum corecte. | Ortografia, gramatica și punctuația sunt în mare parte incorecte. |
Mai Multe Storyboard That Activități Pentru
Cunoașteți Storyboard That
Prețuri Pentru Școli și Districte
- 1 Scoala
- 5 profesori pentru un an
- 1 oră de PD virtual
Garanție de returnare a banilor de 30 de zile • Numai clienți noi • Preț integral după oferta introductivă • Accesul este pentru 1 an calendaristic
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Toate drepturile rezervate.
StoryboardThat este o marcă comercială a Clever Prototypes , LLC și înregistrată la Oficiul de brevete și mărci comerciale din SUA
