Prezentare Generală a Activității
Poezia este una dintre formele cele mai expresive ale literaturii. Se poate evoca emoții, setați o stare de spirit, spune o poveste, sau de a crea un înțeles profund și universal senzație în cititorii săi. Acest lucru face ca expounding elementele sale și înțelegerea înțelesul ei bogat, comparații și simboluri, chiar mai important.
TP-CASTT metoda de analiză poezie este o modalitate foarte bună de a preda elevilor să diseca un poem și să înțeleagă părțile sale. Îi ajută pe elevi să descopere semnificații mai profunde în cadrul poeme în timp ce oferindu-le încrederea de a fi auto-educatori. TP-CASTT Analiza Poezia este un ordin de operații similare cu PEMDAS pentru matematică. Se cere elevilor să enumere articole în ordine secvențială și să răspundă la întrebări bazate pe citirea lor a poemului.
Exemplul TPCASTT pentru „Pentru că nu a putut opri pentru moarte“
| T |
TITLU | „Pentru că nu am putut opri pentru moarte“ ar putea sugera că naratorul înșelat moartea într-un fel. |
|---|---|---|
| P |
PARAFRAZA | Poemul începe prin personifica moartea ca o persoană într-un vagon, care preia naratorul ca pasager. Pe măsură ce plimbare în jurul pașnic, ei văd multe lucruri: copii care se joaca, lanurile de grâu, și în cele din urmă piatra de naratorului. Aici, ea își dă seama că a fost secole de când a murit. Cu toate acestea, m-am simtit doar ca o câteva ore. |
| C |
CONOTAȚIE | Mergând dincolo de sensul literal, Dickinson pare aproape de conținut cu moartea. |
| A |
ATITUDINE / TONE | Folosind cuvinte ca „amabilitate“, „timp liber“, „a trecut“, „de echitatie“, „încet“, și „civilitate“ sugerează o atitudine de confort și pace. |
| S |
MODIFICĂRI | O schimbare are loc în strofa șase, în ultimele patru linii. „Din moment ce atunci- Tis secole - și totuși / simte mai scurtă decât ziua / am banuit primul Cailor capete / erau spre eternitate.“ Atitudinea anterioară care părea schimbări pașnice la o iluminare, care este uimitoare. Difuzorul vine la realizarea că plimbare a fost de secole și nu ore. |
| T |
TITLU | Dupa ce a citit poemul, interpretarea mea a titlului a fost incorect. Vorbitorul nu a putut să trișeze moartea. Nu contează ce, atunci când este timpul vostru, va veni în mod neașteptat. Nimeni nu este pregătit, la fel ca vorbitorul nu a fost pregătit. |
| T |
TEMĂ | Tema că „Moartea este eternitatea“ este evident ca vorbitorul își dă seama cât de departe merge la moarte, deoarece nu există conceptul de timp. |
Aceasta este o activitate de mare pentru a avea elevii fac într-un grup mic!
După ce elevii au terminat, cereți - le să creeze un storyboard cu etapele TPCASTT:
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Instrucțiuni Student
Se efectuează o analiză a TPCASTT „Pentru că nu a putut opri pentru moarte“. Amintiți - vă că TPCASTT standuri pentru titlu, parafrazat, Conotație, Atitudine / Tone, Shift, titlu, Tema.
- Faceți clic pe „Utilizați acest șablon“ de atribuire.
- Alege orice combinație de scene, personaje, obiecte, și text pentru a reprezenta fiecare literă de TPCASTT.
- Scrie câteva fraze care descriu importanța sau semnificația imaginilor.
- Definitivarea imagini, edita, și corecta munca ta.
- Salvați și să prezinte storyboard la misiune.
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Expert | În Curs de Dezvoltare | Început | Are Nevoie de Îmbunătățire | |
|---|---|---|---|---|
| Răspunsuri TPCASTT | Fiecare parte a fost TPCASTT răspuns complet și nu a existat dovezi suficiente din text. | Cele mai multe părți ale TPCASTT au răspuns cu dovezi suficiente pentru a susține revendicările. | Mai puțin de jumătate din TPCASTT a răspuns și / sau răspunsurile au avut suficiente dovezi din text. | Exemple și descrieri lipsesc sau sunt prea minime pentru a înscrie. |
| Reprezentări | Reprezentări alese pentru fiecare secțiune sunt corecte poemului și să reflecte timp, efort, gândire și de îngrijire în ceea ce privește amplasarea și crearea scenelor. | Reprezentări alese pentru fiecare secțiune sunt în mare parte corecte poemului. Ele reflectă timp și efort pus în plasarea și crearea scenelor. | Reprezentări alese pentru fiecare secțiune sunt inexacte poemului. Zugrăvirilor pot fi grăbit sau să prezinte un efort minim, timp si grija cu plasarea și crearea scenelor. | Cele mai multe reprezentări sunt lipsesc prea multe elemente sau sunt prea minime pentru a înscrie. Puțin timp sau efort a fost pus în plasarea și crearea scenelor. |
| Convenții în Engleză | Nu există erori de ortografie, gramatica, sau mecanica pe tot parcursul storyboard. Toate porțiunile de scriere reflectă corectură atent și precizie poemului. | Există câteva greșeli de ortografie, gramatica, si mecanica pe tot parcursul storyboard. Toate porțiunile de scriere arată precizie poemului și unele corectură. | Există mai multe erori de ortografie, gramatica, si mecanica pe tot parcursul storyboard. Cele mai multe porțiuni de scris nu reflectă corectura sau exactitatea poemului. | Erori de ortografie, gramatica și mecanică în scris porțiuni ale storyboard interfera serios cu comunicare. |
Prezentare Generală a Activității
Poezia este una dintre formele cele mai expresive ale literaturii. Se poate evoca emoții, setați o stare de spirit, spune o poveste, sau de a crea un înțeles profund și universal senzație în cititorii săi. Acest lucru face ca expounding elementele sale și înțelegerea înțelesul ei bogat, comparații și simboluri, chiar mai important.
TP-CASTT metoda de analiză poezie este o modalitate foarte bună de a preda elevilor să diseca un poem și să înțeleagă părțile sale. Îi ajută pe elevi să descopere semnificații mai profunde în cadrul poeme în timp ce oferindu-le încrederea de a fi auto-educatori. TP-CASTT Analiza Poezia este un ordin de operații similare cu PEMDAS pentru matematică. Se cere elevilor să enumere articole în ordine secvențială și să răspundă la întrebări bazate pe citirea lor a poemului.
Exemplul TPCASTT pentru „Pentru că nu a putut opri pentru moarte“
| T |
TITLU | „Pentru că nu am putut opri pentru moarte“ ar putea sugera că naratorul înșelat moartea într-un fel. |
|---|---|---|
| P |
PARAFRAZA | Poemul începe prin personifica moartea ca o persoană într-un vagon, care preia naratorul ca pasager. Pe măsură ce plimbare în jurul pașnic, ei văd multe lucruri: copii care se joaca, lanurile de grâu, și în cele din urmă piatra de naratorului. Aici, ea își dă seama că a fost secole de când a murit. Cu toate acestea, m-am simtit doar ca o câteva ore. |
| C |
CONOTAȚIE | Mergând dincolo de sensul literal, Dickinson pare aproape de conținut cu moartea. |
| A |
ATITUDINE / TONE | Folosind cuvinte ca „amabilitate“, „timp liber“, „a trecut“, „de echitatie“, „încet“, și „civilitate“ sugerează o atitudine de confort și pace. |
| S |
MODIFICĂRI | O schimbare are loc în strofa șase, în ultimele patru linii. „Din moment ce atunci- Tis secole - și totuși / simte mai scurtă decât ziua / am banuit primul Cailor capete / erau spre eternitate.“ Atitudinea anterioară care părea schimbări pașnice la o iluminare, care este uimitoare. Difuzorul vine la realizarea că plimbare a fost de secole și nu ore. |
| T |
TITLU | Dupa ce a citit poemul, interpretarea mea a titlului a fost incorect. Vorbitorul nu a putut să trișeze moartea. Nu contează ce, atunci când este timpul vostru, va veni în mod neașteptat. Nimeni nu este pregătit, la fel ca vorbitorul nu a fost pregătit. |
| T |
TEMĂ | Tema că „Moartea este eternitatea“ este evident ca vorbitorul își dă seama cât de departe merge la moarte, deoarece nu există conceptul de timp. |
Aceasta este o activitate de mare pentru a avea elevii fac într-un grup mic!
După ce elevii au terminat, cereți - le să creeze un storyboard cu etapele TPCASTT:
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Instrucțiuni Student
Se efectuează o analiză a TPCASTT „Pentru că nu a putut opri pentru moarte“. Amintiți - vă că TPCASTT standuri pentru titlu, parafrazat, Conotație, Atitudine / Tone, Shift, titlu, Tema.
- Faceți clic pe „Utilizați acest șablon“ de atribuire.
- Alege orice combinație de scene, personaje, obiecte, și text pentru a reprezenta fiecare literă de TPCASTT.
- Scrie câteva fraze care descriu importanța sau semnificația imaginilor.
- Definitivarea imagini, edita, și corecta munca ta.
- Salvați și să prezinte storyboard la misiune.
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Expert | În Curs de Dezvoltare | Început | Are Nevoie de Îmbunătățire | |
|---|---|---|---|---|
| Răspunsuri TPCASTT | Fiecare parte a fost TPCASTT răspuns complet și nu a existat dovezi suficiente din text. | Cele mai multe părți ale TPCASTT au răspuns cu dovezi suficiente pentru a susține revendicările. | Mai puțin de jumătate din TPCASTT a răspuns și / sau răspunsurile au avut suficiente dovezi din text. | Exemple și descrieri lipsesc sau sunt prea minime pentru a înscrie. |
| Reprezentări | Reprezentări alese pentru fiecare secțiune sunt corecte poemului și să reflecte timp, efort, gândire și de îngrijire în ceea ce privește amplasarea și crearea scenelor. | Reprezentări alese pentru fiecare secțiune sunt în mare parte corecte poemului. Ele reflectă timp și efort pus în plasarea și crearea scenelor. | Reprezentări alese pentru fiecare secțiune sunt inexacte poemului. Zugrăvirilor pot fi grăbit sau să prezinte un efort minim, timp si grija cu plasarea și crearea scenelor. | Cele mai multe reprezentări sunt lipsesc prea multe elemente sau sunt prea minime pentru a înscrie. Puțin timp sau efort a fost pus în plasarea și crearea scenelor. |
| Convenții în Engleză | Nu există erori de ortografie, gramatica, sau mecanica pe tot parcursul storyboard. Toate porțiunile de scriere reflectă corectură atent și precizie poemului. | Există câteva greșeli de ortografie, gramatica, si mecanica pe tot parcursul storyboard. Toate porțiunile de scriere arată precizie poemului și unele corectură. | Există mai multe erori de ortografie, gramatica, si mecanica pe tot parcursul storyboard. Cele mai multe porțiuni de scris nu reflectă corectura sau exactitatea poemului. | Erori de ortografie, gramatica și mecanică în scris porțiuni ale storyboard interfera serios cu comunicare. |
Cum se Explică Studenților Analiza TPCATT
Introduceți Conceptul
Cereți elevilor să ghicească ce înseamnă TPCATT. Ajutați-i să analizeze scopul și obiectivele acestei abordări. Explicați-le că această analiză este folosită pentru a analiza poezia și ajută la înțelegerea sensului acelei poezii la un nivel mai profund.
Defalcarea Etapelor
TPCASTT se realizează în etape. Prima etapă este să citesc și să interpretez titlul care este „T”, iar următoarea este parafrazarea strofelor și încercarea de a înțelege ceea ce autorul încearcă să spună cu propriile cuvinte. Elevii pot înțelege mai întâi această defalcare, iar profesorii pot explica fiecare etapă în detaliu.
Exersați cu exemple
După ce elevii au terminat de înțeles secvența analizei, arătați-le câteva poezii ca modele în timp ce le parcurgeți procedura TPCATT. Pentru a vă asigura că toată lumea este conștientă de etapele și de importanța lor, discutați despre constatările și analiza elevilor în clasă și implicați-i pe toți în discuție.
Împărțiți în grupuri
Împărțiți elevii în grupuri de 4-5 și rugați-i să aleagă o poezie pe care doresc să efectueze această analiză. Elevii pot folosi organizatori grafici și își pot explica analiza într-un mod creativ în fața întregii clase.
Reflectați și Rezumați
Cereți elevilor să ia în considerare ceea ce au descoperit despre poezie și obiectivele poetului odată ce au terminat analiza TPcastt. Discutați orice probleme fără răspuns sau zone de incertitudine. Cereți elevilor să explice cum cred ei că acest cadru de analiză a fost util și ce lucruri noi au descoperit și învățat prin intermediul acestuia.
Întrebări frecvente despre analiza TPCASTT „Pentru că nu m-am putut opri pentru moarte”
Care este semnificația titlului din poezia „Pentru că nu m-am putut opri pentru moarte”?
Titlul implică faptul că vorbitorul nu poate scăpa sau evita moartea. Sugerează o resemnare liniștită sau supunere față de certitudinea morții. Cereți elevilor să reflecteze asupra semnificației titlului înainte și după citirea poeziei. Profesorii pot folosi aceste răspunsuri interesante pentru a conduce o discuție despre schimbarea perspectivelor.
Care sunt unele dintre semnificațiile majore ale conotațiilor importante folosite în „Pentru că nu m-am putut opri pentru moarte”?
Imaginile călătoriei cu trăsura, locul de joacă de la școală și apusul sunt doar câteva dintre semnificațiile importante. Acestea evocă un sentiment de seninătate, acceptare și circularitate a vieții și a morții. De asemenea, descrie realitatea vieții și ciclul de viață al unei persoane. Elevii pot analiza sensul acestei călătorii din propria lor perspectivă și o pot împărtăși cu restul clasei.
Mai Multe Storyboard That Activități Pentru
Pentru că nu a Putut Opri Pentru Moarte
Prețuri Pentru Școli și Districte
- 1 Scoala
- 5 profesori pentru un an
- 1 oră de PD virtual
Garanție de returnare a banilor de 30 de zile • Numai clienți noi • Preț integral după oferta introductivă • Accesul este pentru 1 an calendaristic
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Toate drepturile rezervate.
StoryboardThat este o marcă comercială a Clever Prototypes , LLC și înregistrată la Oficiul de brevete și mărci comerciale din SUA
