Prezentare Generală a Activității
Capacitatea de a recunoaște relațiile nesănătoase poate părea un lucru ușor pentru studenți până când se vor găsi victima. A fi victimă a manipulării determină pe cineva să ridice blind-uri și să facă scuze pentru comportamente. Se pot simți chiar vinovați și vinovați pentru că au provocat comportamentul agresorului. Faptul că elevii își creează obiective și așteptări pentru relații este o bună măsură preventivă pentru a deveni victimă.
În această activitate, studenții vor crea un scenariu de relație sănătoasă și nesănătoasă pentru trei experiențe diferite . Exemplul de mai sus arată diferite cupluri la o întâlnire, care trece printr-o criză și se confruntă cu ceva care se întâmplă cu adolescenții zilnic. Studenții sunt încurajați să își dezvolte propriile scenarii, dar puteți modifica activitatea oferind câteva scenarii pentru ca elevii să aleagă.
Solicitarea elevilor să folosească personaje diferite pentru fiecare relație va ajuta la promovarea ideilor noi, fără a face o persoană victimă în fiecare situație. În plus, permite elevilor să înțeleagă că oricine poate fi o victimă sau un agresor. Este important ca elevii să nu se creeze pe ei înșiși sau pe semenii lor ca victimă sau agresor în niciuna dintre situații.
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Instrucțiuni pentru studenți
Creați un storyboard înfățișând trei exemple de scenarii de relații sănătoase și nesănătoase.
- Faceți clic pe „Start Assignment”.
- Titlul coloanelor, „sănătos” și „nesănătos”.
- Brainstorm trei scenarii cu care se pot confrunta persoanele în timpul relației și etichetați rândul în mod corespunzător.
- Creați trei scenarii în coloana „sănătos” cu obiective sau așteptări pozitive, folosind o combinație de scene, personaje și elemente corespunzătoare școlii.
- Comparați cele trei exemple sănătoase cu trei exemple nesănătoase folosind aceleași scenarii.
- Salvați și trimiteți misiunea.
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | There are column titles indicating examples of healthy and unhealthy relationships. The titles on the rows indicate the theme of the cell. | The column titles do not clearly indicate which relationship is healthy and unhealthy or the titles on the rows do not indicate the theme of the cells. | The column titles do not clearly indicate which relationship is healthy and unhealthy and the titles on the rows do not indicate the theme of the cells. |
| Healthy Relationships | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of healthy relationship scenarios. The healthy relationships are accurate visual depictions of what was discussed in class. | Two of the three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of healthy relationship scenarios. Two of the healthy relationship examples are accurate visual depictions of what was discussed in class. | One to none of the cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of healthy relationship scenarios. The healthy relationship examples did not depict what was discussed in class. |
| Unhealthy Relationships | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of unhealthy relationship scenarios. The unhealthy relationships are accurate visual depictions of what was discussed in class. | Two of the three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of unhealthy relationship scenarios. Two of the unhealthy relationship examples are accurate visual depictions of what was discussed in class. | One to none of the cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of unhealthy relationship scenarios. The unhealthy relationship examples did not depict what was discussed in class. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of health and unhealthy relationship verbal cues. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Prezentare Generală a Activității
Capacitatea de a recunoaște relațiile nesănătoase poate părea un lucru ușor pentru studenți până când se vor găsi victima. A fi victimă a manipulării determină pe cineva să ridice blind-uri și să facă scuze pentru comportamente. Se pot simți chiar vinovați și vinovați pentru că au provocat comportamentul agresorului. Faptul că elevii își creează obiective și așteptări pentru relații este o bună măsură preventivă pentru a deveni victimă.
În această activitate, studenții vor crea un scenariu de relație sănătoasă și nesănătoasă pentru trei experiențe diferite . Exemplul de mai sus arată diferite cupluri la o întâlnire, care trece printr-o criză și se confruntă cu ceva care se întâmplă cu adolescenții zilnic. Studenții sunt încurajați să își dezvolte propriile scenarii, dar puteți modifica activitatea oferind câteva scenarii pentru ca elevii să aleagă.
Solicitarea elevilor să folosească personaje diferite pentru fiecare relație va ajuta la promovarea ideilor noi, fără a face o persoană victimă în fiecare situație. În plus, permite elevilor să înțeleagă că oricine poate fi o victimă sau un agresor. Este important ca elevii să nu se creeze pe ei înșiși sau pe semenii lor ca victimă sau agresor în niciuna dintre situații.
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Instrucțiuni pentru studenți
Creați un storyboard înfățișând trei exemple de scenarii de relații sănătoase și nesănătoase.
- Faceți clic pe „Start Assignment”.
- Titlul coloanelor, „sănătos” și „nesănătos”.
- Brainstorm trei scenarii cu care se pot confrunta persoanele în timpul relației și etichetați rândul în mod corespunzător.
- Creați trei scenarii în coloana „sănătos” cu obiective sau așteptări pozitive, folosind o combinație de scene, personaje și elemente corespunzătoare școlii.
- Comparați cele trei exemple sănătoase cu trei exemple nesănătoase folosind aceleași scenarii.
- Salvați și trimiteți misiunea.
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | There are column titles indicating examples of healthy and unhealthy relationships. The titles on the rows indicate the theme of the cell. | The column titles do not clearly indicate which relationship is healthy and unhealthy or the titles on the rows do not indicate the theme of the cells. | The column titles do not clearly indicate which relationship is healthy and unhealthy and the titles on the rows do not indicate the theme of the cells. |
| Healthy Relationships | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of healthy relationship scenarios. The healthy relationships are accurate visual depictions of what was discussed in class. | Two of the three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of healthy relationship scenarios. Two of the healthy relationship examples are accurate visual depictions of what was discussed in class. | One to none of the cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of healthy relationship scenarios. The healthy relationship examples did not depict what was discussed in class. |
| Unhealthy Relationships | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of unhealthy relationship scenarios. The unhealthy relationships are accurate visual depictions of what was discussed in class. | Two of the three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of unhealthy relationship scenarios. Two of the unhealthy relationship examples are accurate visual depictions of what was discussed in class. | One to none of the cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of unhealthy relationship scenarios. The unhealthy relationship examples did not depict what was discussed in class. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of health and unhealthy relationship verbal cues. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Mai Multe Storyboard That Activități Pentru
Relații Nesănătoase
Această Activitate Face Parte din Multe Ghiduri de Profesori
Prețuri Pentru Școli și Districte
- 1 Scoala
- 5 profesori pentru un an
- 1 oră de PD virtual
Garanție de returnare a banilor de 30 de zile • Numai clienți noi • Preț integral după oferta introductivă • Accesul este pentru 1 an calendaristic
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Toate drepturile rezervate.
StoryboardThat este o marcă comercială a Clever Prototypes , LLC și înregistrată la Oficiul de brevete și mărci comerciale din SUA
