Обзор Деятельности
В этом задании учащиеся имеют возможность проанализировать различные события в тексте на предмет причинно-следственных связей. Это часто является сложной задачей для студентов, и создание графического органайзера T-Chart — отличный способ помочь им визуализировать взаимосвязь между событиями.
Есть много способов подойти к этому занятию. Один из них заключается в том, чтобы учащиеся идентифицировали события, имеющие причинно-следственную связь, а затем создавали раскадровку, иллюстрирующую эти события. Если младшие школьники или учащиеся испытывают трудности с этой концепцией, учитель может указать учащимся причину, а учащиеся могут определить следствие, создав соответствующую раскадровку. Это также можно сделать в обратном порядке: учитель определяет эффект, а ученики определяют причину.
В качестве дополнительного приспособления или занятия пример раскадровки можно распечатать и разрезать. Затем учащиеся могут сопоставить причины со следствиями.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Создайте раскадровку , которая показывает причинно-следственные связи в Сети Шарлотты. Каждая причина и следствие пара будет отображаться в той же строке.
- На левой стороне Т-диаграммы, иллюстрируют события , которые показывают причину (почему).
- На правой стороне Т-диаграммы, иллюстрируют события , которые являются непосредственным результатом этой причины.
- Написать описание ниже каждой причины.
- В описании под каждого эффекта, показано, как связаны причина и следствие.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | |
|---|---|---|---|
| Причина | Все события на левой стороне T-диаграммы правильно определены как причины. Эти события почему что-то еще случилось. | Большинство событий на левой стороне T-диаграммы правильно определены как причины или почему что-то еще случилось. | Мало или нет событий на левой стороне T-диаграммы правильно определены как причины или почему что-то еще случилось. |
| Эффект | Все события на правой стороне Т-диаграмме правильно идентифицированы как эффекты. Эти события прямые результаты чего-то другого. | Большинство событий на правой стороне T-диаграммы правильно определены как эффекты или прямые результаты чего-то другого. | Мало или нет события на правой стороне T-диаграммы правильно определены как эффекты или прямые результаты чего-то другого. |
| Изображений | Изображения ясно показывают события в истории, которые были определены в качестве причин и следствий. | Изображения показывают события из истории, но не все изображения соответствуют причинно-следственных событий. | Изображения не представляют историю или пропали без вести. |
| Причинно-следственная Связь | Все строки отображаются корректно вызывают события в истории, имеющие непосредственное влияние на эффект событий. | Большинство строк правильно показывают, вызывают события в истории, имеющие непосредственное влияние на эффект событий. | Мало или нет строк правильно показать причинно события в истории, имеющие непосредственное влияние на эффект событий. |
Обзор Деятельности
В этом задании учащиеся имеют возможность проанализировать различные события в тексте на предмет причинно-следственных связей. Это часто является сложной задачей для студентов, и создание графического органайзера T-Chart — отличный способ помочь им визуализировать взаимосвязь между событиями.
Есть много способов подойти к этому занятию. Один из них заключается в том, чтобы учащиеся идентифицировали события, имеющие причинно-следственную связь, а затем создавали раскадровку, иллюстрирующую эти события. Если младшие школьники или учащиеся испытывают трудности с этой концепцией, учитель может указать учащимся причину, а учащиеся могут определить следствие, создав соответствующую раскадровку. Это также можно сделать в обратном порядке: учитель определяет эффект, а ученики определяют причину.
В качестве дополнительного приспособления или занятия пример раскадровки можно распечатать и разрезать. Затем учащиеся могут сопоставить причины со следствиями.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Создайте раскадровку , которая показывает причинно-следственные связи в Сети Шарлотты. Каждая причина и следствие пара будет отображаться в той же строке.
- На левой стороне Т-диаграммы, иллюстрируют события , которые показывают причину (почему).
- На правой стороне Т-диаграммы, иллюстрируют события , которые являются непосредственным результатом этой причины.
- Написать описание ниже каждой причины.
- В описании под каждого эффекта, показано, как связаны причина и следствие.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | |
|---|---|---|---|
| Причина | Все события на левой стороне T-диаграммы правильно определены как причины. Эти события почему что-то еще случилось. | Большинство событий на левой стороне T-диаграммы правильно определены как причины или почему что-то еще случилось. | Мало или нет событий на левой стороне T-диаграммы правильно определены как причины или почему что-то еще случилось. |
| Эффект | Все события на правой стороне Т-диаграмме правильно идентифицированы как эффекты. Эти события прямые результаты чего-то другого. | Большинство событий на правой стороне T-диаграммы правильно определены как эффекты или прямые результаты чего-то другого. | Мало или нет события на правой стороне T-диаграммы правильно определены как эффекты или прямые результаты чего-то другого. |
| Изображений | Изображения ясно показывают события в истории, которые были определены в качестве причин и следствий. | Изображения показывают события из истории, но не все изображения соответствуют причинно-следственных событий. | Изображения не представляют историю или пропали без вести. |
| Причинно-следственная Связь | Все строки отображаются корректно вызывают события в истории, имеющие непосредственное влияние на эффект событий. | Большинство строк правильно показывают, вызывают события в истории, имеющие непосредственное влияние на эффект событий. | Мало или нет строк правильно показать причинно события в истории, имеющие непосредственное влияние на эффект событий. |
Как Организовать Обсуждение Причины и Следствия в Сети Шарлотты с Помощью StoryboardThat
Внедрить Раскадровку
Познакомьте учащихся с раскадровкой и объясните, почему и как этот метод обучения интересен и эффективен. Учителя также могут объяснить учащимся цели обучения и показать некоторые визуализации того, как выполняется раскадровка.
Объясните Деятельность
Объясните учащимся причинно-следственную связь и расскажите им о том, что каждое действие имеет последствие. Прежде чем приступить к этому заданию для «Паутины Шарлотты», приведите несколько простых примеров из других историй, например, из «Зайца и черепахи», причина в том, что Заяц был слишком самоуверенным и спал, а результатом стала победа Черепахи.
Используйте Т-диаграммы
Покажите учащимся Т-диаграммы и то, как их можно использовать для объяснения причины и следствия. Учащиеся могут сначала внимательно прочитать историю и выделить как можно больше причинно-следственных событий, чтобы подсчитать количество ячеек, которые они будут использовать.
Используйте Иллюстрации
Учащиеся могут оставить часть в ячейке, чтобы разместить рисунки или наглядное изображение, изображающее событие. Эти рисунки могут быть простыми, например, рисунок свиньи для Уилбуса или простого паука для Шарлотты. Учителя могут показать ученикам несколько простых приемов или руководство по рисованию этих персонажей. Студенты также могут получить наклейки или рисунки из Интернета.
Обучение Обобщению
Научите учащихся писать краткое изложение каждого события в ячейке. Эти предложения должны быть точными, но давать читателям четкое представление о том, что происходит. Учителя также могут заранее предоставить учащимся некоторую практику по обобщению.
Часто Задаваемые Вопросы о Веб-причинно-следственном Анализе Шарлотты
Почему для понимания повествования необходим причинно-следственный анализ?
Понимание связей между различными событиями и поведением героев сказки облегчается читателям благодаря использованию причинно-следственного анализа. Он предлагает информацию о развитии сюжета, мотивах персонажей и общем послании книги. Это также помогает учащимся задуматься о последствиях различных действий.
Как учителя могут помочь ученикам определить причинно-следственные связи в «Паутине Шарлотты»?
Выявляя случаи, когда одно действие следует сразу за другим, образуя цепочку событий, учащиеся могут обнаружить причинно-следственные связи. Например, решение Шарлотты разместить сообщения в своей сети меняет отношение людей к Уилбуру. Студенты также могут анализировать влияние изменения одного события на другое.
Какие яркие примеры причины и следствия можно найти в «Паутине Шарлотты»?
Примеры включают решение Шарлотты соткать послания, чтобы спасти жизнь Уилбура, что позволило Уилбуру обрести известность и человеческую привязанность. Ферн также получила более глубокое понимание круга жизни благодаря своему решению защитить Уилбура.
Больше Storyboard That
Паутина Шарлотты
Цены для Школ и Округов
- 1 Школа
- 5 учителей на один год
- 1 час виртуального ПД
30-дневная гарантия возврата денег • Только для новых клиентов • Полная цена после ознакомительного предложения • Доступ на 1 календарный год
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
