Раскадровка

Дискуссионные раскадровки — отличный способ заставить ваших учеников рассказать о своих научных идеях! Они позволяют учащимся критиковать и оценивать различные точки зрения в уважительной и совместной манере. Это упражнение можно использовать в начале темы, чтобы определить, что учащиеся уже знают по теме, какие вопросы у них есть, и развеять любые неправильные представления, которые могут возникнуть у учащихся. Раскадровку для обсуждения можно загрузить в виде презентации Power Point, распечатать или отобразить в цифровом виде и использовать в качестве визуального руководства, к которому учащиеся могут обращаться по мере прохождения модуля.

Учителя могут захотеть, чтобы учащиеся вместе работали над дискуссионной раскадровкой, что возможно с помощью функции « Storyboard That совместная работа в реальном времени»! Благодаря совместной работе в реальном времени учащиеся могут одновременно работать над одной и той же раскадровкой, что идеально подходит для этого урока! Как известно учителям, совместная работа над заданиями позволяет учащимся мыслить на более глубоком уровне, улучшая при этом свои навыки общения и решения проблем. Совместная работа также может помочь сократить время, необходимое для создания раскадровки. Хотя ограничений на количество пользователей, которые могут одновременно работать над раскадровкой, нет, для оптимальной производительности рекомендуется не более пяти пользователей. Все наши назначения по умолчанию являются индивидуальными. Чтобы сделать этот урок совместным, учителя должны разрешить совместную работу над заданием на вкладке «Редактировать задание».

Учителя могут начать с показа учащимся примера раскадровки для обсуждения и попросить их взглянуть на проблему, представленную в первой ячейке. В следующих ячейках показаны четыре ученика, у которых есть представление о стоящей перед ними проблеме. Студенты должны подумать о том, кого они считают наиболее правильным, и быть готовыми объяснить, почему этот человек прав. В совместной раскадровке учащиеся могут найти в Создателе персонажа, который похож на них самих, добавить его в ячейку вместе со своим именем в нижнем текстовом поле и своим аргументом в речевом пузыре.

После того, как учащиеся создали свою раскадровку, они могут продолжить обсуждение своих идей. Это обсуждение может быть проведено в различных форматах. Учащиеся могут обсуждать в парах, небольших группах или даже всем классом под руководством учителя. Важно согласовать список правил обсуждения со студентами до их начала, чтобы каждый получил возможность принять участие. Учащиеся также смогут попрактиковаться в адаптации своей речи к формальному контексту дебатов и продемонстрировать свое владение формальным английским языком.

Вот еще несколько идей, как использовать эти дискуссионные раскадровки на уроках.

1. Учащиеся добавляют еще одну ячейку в конце примера, который вы им дали, чтобы объяснить, кого они считают правильным и почему.
2. Учащиеся создают раскадровку, чтобы описать, почему учащийся ошибается, а затем «обучают» этой концепции.
3. Студенты создают свои собственные раскадровки для обсуждения, чтобы поделиться со сверстниками по текущей теме.