Обзор Деятельности
Наша культура - это то, что делает нас всех уникальными и каждый регион уникальным. Культура на Западе сосредоточена вокруг еды, развлечений и погоды. Карты пауков - отличный инструмент, помогающий учащимся систематизировать факты в систематической и наглядной форме. Для этого задания студенты создадут карту пауков, которая иллюстрирует различные аспекты культуры Среднего Запада. Чтобы различать, учителя могут побудить учеников заполнить более 3 ячеек.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок сдачи:
Задача: Создать 3-х клеточную карту пауков, объясняющую культуру Запада.
Инструкции для студентов
- Щелкните «Начать назначение».
- Напишите заголовок.
- Создайте иллюстрацию, представляющую каждый заголовок, используя соответствующие сцены, персонажей и предметы.
- Напишите краткое изложение каждого заголовка в свободном месте под иллюстрацией.
- Экономьте часто!
Требования:
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Развивающийся | Начало | |
|---|---|---|---|
| Объяснение | В раскадровке есть как минимум три ячейки. Названия и описания точно отражают культуру. | В раскадровке две ячейки. Названия и описания точно отражают культуру. | Одна ячейка верна, а заголовок и описание точны и полны. |
| Иллюстрации | Иллюстрации представляют описания с использованием соответствующих сцен, персонажей и предметов. | Иллюстрации относятся к описаниям, но их трудно понять. | Иллюстрации не имеют четкого отношения к описаниям. |
| Доказательства Усилий | Работа хорошо написана и тщательно продумана. | Работа показывает некоторые признаки усилий. | Работа показывает мало признаков каких-либо усилий. |
| Соглашения | Орфография, грамматика и пунктуация в основном правильные. | Орфография, грамматика и пунктуация несколько правильны. | Орфография, грамматика и пунктуация в основном неверны. |
Как Задуматься о Сохранении Культурного Наследия и Наследия
Введение в Сохранение Культурного Наследия и Наследия
Начните с ознакомления учащихся с концепциями сохранения культуры и наследия. Объясните важность сохранения культурных традиций, артефактов и исторических мест.
Изучите Тематические Исследования и Примеры
Поделитесь тематическими исследованиями и реальными примерами успешных усилий по сохранению культурного наследия и наследия со всего мира. Обсудите, как эти усилия положительно повлияли на сообщества и мир.
Размышления и Обсуждение
Организовать рефлексивную дискуссию с учащимися. Поощряйте их делиться своими мыслями и взглядами на важность сохранения культурного наследия. Задавайте открытые вопросы, например: Почему важно сохранять культурные традиции и исторические места? Как сохранение культуры способствует чувству идентичности и общности? Каковы проблемы и этические соображения при сохранении наследия? Какую роль могут играть отдельные люди и сообщества в сохранении культурного наследия?
Студенческие Проекты и Планы Действий
Поручите учащимся работать над проектами или планами действий, связанными с сохранением культуры и наследия. Эти проекты могут включать в себя: Исследование и презентацию конкретной культурной традиции или исторического места, которое важно для них. Создание информационных кампаний или публикаций в социальных сетях, чтобы подчеркнуть важность сохранения культуры. Предложение практических шагов или инициатив по поддержке усилий по сохранению культурного наследия в местном сообществе или во всем мире. Поощрение учащихся размышлять о своем собственном культурном наследии и делиться своими семейными традициями, историями или объектами, имеющими культурное значение.
Часто задаваемые вопросы о Западных регионах США - Культура
Каковы основные культуры коренных народов запада США и как они повлияли на культуру и традиции региона?
Запад США является домом для разнообразных культур коренных народов, в том числе навахо, хопи, пуэбло, апачей и многих других. Эти культуры оказали глубокое влияние на традиции региона через свое искусство, музыку, повествование и духовность. Их вклад очевиден в формах искусства, символике и повествованиях, вплетенных в культурную ткань запада Соединенных Штатов.
Какие рекомендации вы можете предложить учащимся, которые хотят создавать культурно обогащающие раскадровки и рабочие листы, учитывающие культурную чувствительность, аутентичность и прославляющие культурное наследие запада Соединенных Штатов?
Студенты должны проводить тщательные исследования, взаимодействовать с общинами коренных народов и запрашивать разрешение при включении культуры коренных народов в свои проекты. Им следует отдавать приоритет точному и уважительному представлению, избегать стереотипов и использовать первоисточники и рекомендации экспертов для обеспечения аутентичности. Прославление культурного разнообразия должно осуществляться с максимальной чуткостью и уважением.
Какова роль рассказывания историй и творческого самовыражения в разработке раскадровок и рабочих листов, учитывающих культурные особенности, и как учащиеся могут учесть ценности и повествования различных культур западной части США?
Рассказывание историй и творческое выражение имеют важное значение в культурно чувствительных проектах. Студентам следует сотрудничать с представителями коренных народов для сбора повествований, ценностей и историй. Они могут включать традиционные формы искусства, символику и устные истории, чтобы отразить богатство культур коренных народов. Это гарантирует, что их работа не только точна, но и уважительно прославляет культурное разнообразие на западе США.
Больше Storyboard That
Регионы США: Запад
Цены для Школ и Округов
Ограниченное Время
Вводное Школьное Предложение
- 1 Школа
- 5 учителей на один год
- 1 час виртуального ПД
30-дневная гарантия возврата денег • Только для новых клиентов • Полная цена после ознакомительного предложения • Доступ на 1 календарный год
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
