Обзор Деятельности
Дискуссионные рассылки - отличный способ научить ваших студентов обсуждать свои идеи в науке. Они позволяют студентам критически оценивать различные точки зрения, не нарушая при этом других учеников. Эта деятельность может быть использована в начале темы для выявления любых недоразумений, которые могут возникнуть у учащихся.
Сначала покажите студентам раскадровку обсуждений, подобную той, что показана ниже. Попросите их взглянуть на проблему на раскадровке обсуждений. Это показывает четырех студентов, у которых все есть представление о проблеме перед ними. Студенты должны думать о том, кто, по их мнению, является наиболее правильным, и быть готовым объяснить, почему этот человек является правильным.
Вот некоторые другие идеи использовать эти раскадровки в ваших уроках.
- Студенты добавляют еще одну ячейку в конец примера, который вы им дали, чтобы объяснить, кто, по их мнению, является правильным и почему.
- Студенты создают собственные раскадровки для обсуждения со сверстниками по текущей теме.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Прочитайте раскадровку обсуждения, в которой показаны четыре студента, у которых есть представление о проблеме перед ними. Вы собираетесь высказать свое мнение о том, кто, по вашему мнению, является правильным, и объяснить, почему
- Нажмите «Использовать этот шаблон» из задания.
- Добавьте другую ячейку в конец строки.
- Используйте текст и изображения, чтобы объяснить, кто, по вашему мнению, является правильным и почему.
- Сохраните и отправьте задание. Убедитесь, что вы используете раскрывающееся меню, чтобы сохранить его под заголовком присвоения.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Профессионал | Новые | Начало | |
|---|---|---|---|
| Как вы думаете, правильно ли это? | Вы выбрали человека, которого считаете правильным, и объяснили причину. | Вы выбрали человека, который считаете правильным. | Вы не выбрали человека, который считаете правильным. |
| Свидетельство об Усилиях | Работа хорошо написана и тщательно продумана. | Работа показывает некоторые доказательства усилий. | Работа показывает мало доказательств каких-либо усилий. |
Обзор Деятельности
Дискуссионные рассылки - отличный способ научить ваших студентов обсуждать свои идеи в науке. Они позволяют студентам критически оценивать различные точки зрения, не нарушая при этом других учеников. Эта деятельность может быть использована в начале темы для выявления любых недоразумений, которые могут возникнуть у учащихся.
Сначала покажите студентам раскадровку обсуждений, подобную той, что показана ниже. Попросите их взглянуть на проблему на раскадровке обсуждений. Это показывает четырех студентов, у которых все есть представление о проблеме перед ними. Студенты должны думать о том, кто, по их мнению, является наиболее правильным, и быть готовым объяснить, почему этот человек является правильным.
Вот некоторые другие идеи использовать эти раскадровки в ваших уроках.
- Студенты добавляют еще одну ячейку в конец примера, который вы им дали, чтобы объяснить, кто, по их мнению, является правильным и почему.
- Студенты создают собственные раскадровки для обсуждения со сверстниками по текущей теме.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Прочитайте раскадровку обсуждения, в которой показаны четыре студента, у которых есть представление о проблеме перед ними. Вы собираетесь высказать свое мнение о том, кто, по вашему мнению, является правильным, и объяснить, почему
- Нажмите «Использовать этот шаблон» из задания.
- Добавьте другую ячейку в конец строки.
- Используйте текст и изображения, чтобы объяснить, кто, по вашему мнению, является правильным и почему.
- Сохраните и отправьте задание. Убедитесь, что вы используете раскрывающееся меню, чтобы сохранить его под заголовком присвоения.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Профессионал | Новые | Начало | |
|---|---|---|---|
| Как вы думаете, правильно ли это? | Вы выбрали человека, которого считаете правильным, и объяснили причину. | Вы выбрали человека, который считаете правильным. | Вы не выбрали человека, который считаете правильным. |
| Свидетельство об Усилиях | Работа хорошо написана и тщательно продумана. | Работа показывает некоторые доказательства усилий. | Работа показывает мало доказательств каких-либо усилий. |
Как Поощрять Сотрудничество Между Студентами
Создайте Среду для Совместной Работы
Организуйте физические мероприятия, способствующие групповой работе, например сгруппируйте столы или создайте специальные зоны для совместной работы. Необходимо четко обозначить цели совместных усилий. Когда учащиеся будут знать, чего от них ожидают, они смогут работать лучше и показывать более эффективные результаты.
Установите Основные Правила
Участвуйте вместе с учащимися в разработке набора правил или инструкций о том, как они будут сотрудничать. Это способствует подотчетности и ответственности. Убедитесь, что учащиеся осведомлены о задании, своих обязанностях и сроках выполнения. Прежде чем они начнутся, устраните любые неопределенности или беспокойства. Поощряйте учащихся проявлять терпение и помогать друг другу.
Поощряйте Мышление, Ориентированное на Решение Проблем
Поощряйте учащихся уметь самостоятельно решать конфликты в группах. Учителя могут научить студентов эффективным стратегиям управления конфликтами и прочитать лекции по решению проблем. Учащиеся могут применять эти стратегии, когда в группе возникает какая-либо проблема, и обращаться за советом к учителям.
Продвигайте Инклюзивность
Поощряйте атмосферу, в которой все мнения ценятся и прислушиваются. Убедитесь, что у каждого есть возможность принять участие, и поощряйте более сдержанных учеников высказываться. Студенты должны с уважением относиться к точкам зрения друг друга, чтобы каждый чувствовал себя включенным и мотивированным к участию.
Предлагайте Интересные Занятия
Предложите учащимся интересные и увлекательные занятия, на которых они смогут поучиться, но в то же время получать от этого удовольствие. Учителя могут сначала ввести некоторые групповые занятия, такие как игры, которые могут растопить лед и помочь ученикам чувствовать себя более комфортно друг с другом.
Часто Задаваемые Вопросы о Совместных Дискуссионных Мероприятиях по Углеродному Циклу
Какие хорошие темы для обсуждения углеродного цикла?
Один из примеров подсказки: «Объясните роль фотосинтеза в углеродном цикле, расскажите о влиянии человеческой деятельности на углеродный цикл и какую роль океан играет в углеродном цикле как поглотитель углерода?» Учащиеся могут использовать эти подсказки для обсуждения, чтобы лучше понять тему и работать друг с другом, чтобы улучшить свою командную работу.
Почему групповое обсуждение имеет решающее значение для понимания углеродного цикла?
Активное участие, критическое мышление и обмен идеями поощряются посредством совместных бесед. Это помогает учащимся лучше понимать сложные предметы, такие как углеродный цикл. Студенты могут лучше учиться у своих сверстников, поскольку у них схожий мыслительный процесс, поэтому работа с однокурсниками предоставит им лучшие перспективы обучения.
Больше Storyboard That
Углеродный Цикл
- skies • Martin_Duggan • Лицензия Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Цены для Школ и Округов
- 1 Школа
- 5 учителей на один год
- 1 час виртуального ПД
30-дневная гарантия возврата денег • Только для новых клиентов • Полная цена после ознакомительного предложения • Доступ на 1 календарный год
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
