Aktivitetsöversikt
Antisemitism började (eller slutade) inte med Nazi-Tyskland. I denna aktivitet kommer eleverna att skapa en tidslinje som belyser utvecklingen av antisemitism i Europa . Denna aktivitet tar upp frågan som många studenter ställer när de studerar Förintelsen: ”Varför utvisade nazisterna judarna?” Tidslinjen börjar med förstörelsen av det judiska templet i Jerusalem år 70 e.Kr. Studenter bör se den 13 minuters dokumentären som Förenta staternas Holocaust Memorial Museum är värd om antisemitismens historia i Europa.
Låt eleverna skapa ett tidslinjeaffisch för att integrera i en presentation eller gallerivandring som ett alternativ till tidslinjen. Du kan lägga till mer än en mall till den här uppgiften för att ge eleverna många alternativ och anpassa instruktionerna i enlighet därmed.
Föreslagna händelser för tidslinjen för antisemitism
- 70 - Romarna förstör det judiska templet i Jerusalem
- 1000 - Statliga och kyrkliga lagar begränsar judar
- 1095 - Korstågen
- 1350 - Den svarta pesten
- 1517 - Den protestantiska reformationen
- 1894 - Dreyfusaffären
- 1903 - Protokollen från de äldste i Sion
- 1920 - Pseudovetenskapliga rasteorier
Utökad aktivitet
För en utökad aktivitet kan eleverna skapa en liknande tidslinje- storyboard för andra grupper som har ställts inför långsiktig förföljelse. Indianer eller afrikaner skulle ge ett bra fokus för denna typ av aktivitet. Detta gör att de kan se trender i historien och ansluta olika händelser.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Studentinstruktioner
Skapa en tidslinje som beskriver antisemitismens historia i Europa fram till förintelsen.
- Klicka på "Start tilldelning".
- Lägg till ytterligare celler efter behov.
- Identifiera viktiga händelser och policyer och skriv dem i titlarna på varje cell.
- Beskriv händelserna i policyerna i beskrivningsrutorna.
- Skapa en illustration med lämpliga scener, tecken och objekt.
- Spara och skicka in ditt storyboard.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig 33 Points | Framväxande 25 Points | Början 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Händelser och Datum | De händelser som valts för tidslinjen är signifikanta och viktiga för den övergripande förståelsen av tidsperioden. De angivna datumen är korrekta. | De flesta av de händelser som valts för tidslinjen är signifikanta och viktiga för den övergripande förståelsen av tidsperioden. De flesta av de angivna datumen är korrekta. | Några av de händelser som valts för tidslinjen är signifikanta. Det kan finnas saknade händelser eller händelser som är irrelevanta. För många datum kan vara felaktiga. |
| Förklaringar / Beskrivningar | Förklaringarna eller beskrivningarna för varje händelse är korrekta och ger insikt i händelsens betydelse. | Förklaringarna eller beskrivningarna som tillhandahålls för varje händelse är mest precisa och försöker ge insikt i händelsens betydelse. | Det finns flera klara felaktigheter i förklaringarna eller beskrivningarna av händelserna. Det kan vara liten eller ingen insikt i händelsens betydelse, eller den information som lämnas kan vara för begränsad eller saknas. |
| Engelska Konventioner | Det finns 0-2 fel i stavning, grammatik och mekanik. | Det finns 3-4 misstag i stavning, grammatik och mekanik. | Det finns 5 eller fler misstag i stavning, grammatik och mekanik. |
Aktivitetsöversikt
Antisemitism började (eller slutade) inte med Nazi-Tyskland. I denna aktivitet kommer eleverna att skapa en tidslinje som belyser utvecklingen av antisemitism i Europa . Denna aktivitet tar upp frågan som många studenter ställer när de studerar Förintelsen: ”Varför utvisade nazisterna judarna?” Tidslinjen börjar med förstörelsen av det judiska templet i Jerusalem år 70 e.Kr. Studenter bör se den 13 minuters dokumentären som Förenta staternas Holocaust Memorial Museum är värd om antisemitismens historia i Europa.
Låt eleverna skapa ett tidslinjeaffisch för att integrera i en presentation eller gallerivandring som ett alternativ till tidslinjen. Du kan lägga till mer än en mall till den här uppgiften för att ge eleverna många alternativ och anpassa instruktionerna i enlighet därmed.
Föreslagna händelser för tidslinjen för antisemitism
- 70 - Romarna förstör det judiska templet i Jerusalem
- 1000 - Statliga och kyrkliga lagar begränsar judar
- 1095 - Korstågen
- 1350 - Den svarta pesten
- 1517 - Den protestantiska reformationen
- 1894 - Dreyfusaffären
- 1903 - Protokollen från de äldste i Sion
- 1920 - Pseudovetenskapliga rasteorier
Utökad aktivitet
För en utökad aktivitet kan eleverna skapa en liknande tidslinje- storyboard för andra grupper som har ställts inför långsiktig förföljelse. Indianer eller afrikaner skulle ge ett bra fokus för denna typ av aktivitet. Detta gör att de kan se trender i historien och ansluta olika händelser.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Studentinstruktioner
Skapa en tidslinje som beskriver antisemitismens historia i Europa fram till förintelsen.
- Klicka på "Start tilldelning".
- Lägg till ytterligare celler efter behov.
- Identifiera viktiga händelser och policyer och skriv dem i titlarna på varje cell.
- Beskriv händelserna i policyerna i beskrivningsrutorna.
- Skapa en illustration med lämpliga scener, tecken och objekt.
- Spara och skicka in ditt storyboard.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig 33 Points | Framväxande 25 Points | Början 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Händelser och Datum | De händelser som valts för tidslinjen är signifikanta och viktiga för den övergripande förståelsen av tidsperioden. De angivna datumen är korrekta. | De flesta av de händelser som valts för tidslinjen är signifikanta och viktiga för den övergripande förståelsen av tidsperioden. De flesta av de angivna datumen är korrekta. | Några av de händelser som valts för tidslinjen är signifikanta. Det kan finnas saknade händelser eller händelser som är irrelevanta. För många datum kan vara felaktiga. |
| Förklaringar / Beskrivningar | Förklaringarna eller beskrivningarna för varje händelse är korrekta och ger insikt i händelsens betydelse. | Förklaringarna eller beskrivningarna som tillhandahålls för varje händelse är mest precisa och försöker ge insikt i händelsens betydelse. | Det finns flera klara felaktigheter i förklaringarna eller beskrivningarna av händelserna. Det kan vara liten eller ingen insikt i händelsens betydelse, eller den information som lämnas kan vara för begränsad eller saknas. |
| Engelska Konventioner | Det finns 0-2 fel i stavning, grammatik och mekanik. | Det finns 3-4 misstag i stavning, grammatik och mekanik. | Det finns 5 eller fler misstag i stavning, grammatik och mekanik. |
Mer Storyboard That Aktiviteter
Historien om Förintelsen
- JAIL • Cosima's Digital Designs • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Kazan temple and Historical muzeum • akk_rus • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Old city of Jerusalem - Israël • Emmanuel Dyan • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- St. Johannis Church in Ansbach, Bavaria, Germany • Swedish National Heritage Board • Licens No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Stockholm old city • Samuel Mann • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Prissättning för Skolor och Distrikt
- 1 Skola
- 5 lärare under ett år
- 1 timmes virtuell PD
30 dagars pengarna-tillbaka-garanti • Endast nya kunder • Fullständigt pris efter introduktionserbjudande • Tillgång är för 1 kalenderår
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
