Kemiska Reaktioner

Kemiska och Fysiska Förändringar

Visa Aktivitet

Skapa Modeller för Kemiska Reaktioner

Visa Aktivitet

Ordförråd

Visa Aktivitet

Diskussionsstart

Visa Aktivitet

Kemiska Förändringsindikatorer

Visa Aktivitet

Menthos och Coke Experiment

Visa Aktivitet

Kemiska reaktioner

Genom historien har forskare varit fascinerade av hur vissa ämnen kan förvandlas till andra ämnen. Under de första vetenskapliga åren var många forskare också engagerade i utövandet av alkemi, som inkluderade försök att förvandla basmetaller, som bly, till guld.

Det totala antalet atomer och den totala massan av atomerna bevaras under en kemisk reaktion. Det var den franska kemisten Antoine Lavoisier som visade att reaktanternas massa i en reaktion är lika med produkternas massa. Detta innebär att inga atomer skapas eller förstörs i en kemisk reaktion. Emellertid bryts bindningar mellan atomer, atomerna ordnas om och sedan görs nya bindningar. När du använder Storyboard That att modellera kemiska reaktioner, vill du använda tillgångarna "utrustning" och "symbol" som listas under "Vetenskap."

Ordsekvationer ger namnen på var och en av reaktanterna och produkterna. Till exempel metan + syre → koldioxid + vatten . I denna ekvation är metan och syre reaktanterna och koldioxid och vatten är produkterna. Dessa ekvationer är användbara när man bara vill förstå exakt vad som produceras i en reaktion.

Ett annat sätt att beskriva kemiska reaktioner är att använda symbolekvationer. Symbolekvationer tillåter oss inte bara att känna till reaktanter och produkter som är involverade i reaktionen, de låter oss också veta den kemiska sammansättningen av de ämnen som är involverade. Till exempel är ordekvationen för förbränning av vätgas i luft väte + syre → vatten . Symbolekvationen är H ₂ + O ₂ → H ₂ O. Det finns bara en fråga: ekvationen är inte balanserad. På höger sida finns 2 väteatomer och 2 syreatomer. På vänster sida finns det två väteatomer och en syre. Vi vet att atomer inte skapas eller förstörs i kemiska reaktioner. För att rätta till detta måste vi balansera ekvationen med hjälp av koefficienter. 2 H ₂ + O ₂ → 2 H ₂ O är en balanserad ekvation. Nu har vi fyra väteatomer och två syreatomer på höger sida. Vänster sida förblir densamma.

Fler alternativ

Kopiera Denna Storyboard

Från en balanserad symbolekvation kan elever skapa stick- och bollmodeller på Storyboard That. Detta hjälper eleverna att förstå hur bindningar bryts och hur atomerna omorganiseras under en kemisk reaktion. Det gör att de också kan visualisera symbolekvationer på ett lättare smältbart sätt.

Studenter kan ofta ha svårt att skilja mellan fysiska och kemiska reaktioner. Fysiska förändringar skapar inga nya ämnen. Det gamla ämnet är detsamma som det nya ämnet, och det gamla ämnet kan lätt återvinnas. Smältning och upplösning är två exempel på fysiska reaktioner. Dessa ämnen kan stelnas igen eller utvinnas genom indunstning. Kemiska förändringar inträffar under kemiska reaktioner, och det innebär att nya ämnen produceras.

Det finns flera olika indikatorer på att en kemisk reaktion har inträffat. Ofta kan produkterna från en kemisk reaktion vara mycket annorlunda än reaktanterna.

Indikatorer på att en kemisk reaktion har inträffat:

• En gas produceras
• En märkbar lukt
• Temperaturförändring
• Ändring av färg
• En fällning bildas

Detta är ett utmärkt tillfälle att visa dina elever en rad olika och spännande kemiska reaktioner, av vilka eleverna kommer att kunna fullborda sig själva. Andra är bättre lämpade för lärardemonstrationer. Som med alla praktiska arbeten, se till att de är korrekt bedömda och att eleverna görs medvetna om säkra metoder.

Next Generation Science Standards driver vikten av att få eleverna att utveckla och använda modeller för att förstå fenomen. I den verkliga världen kommer forskare att göra modeller för att underlätta deras förståelse av ett system eller en del av ett system. Modeller används i vetenskapen för att göra förutsägelser och kommunicera idéer eller data till andra människor. Det finns aktiviteter som fokuserar på att föra förmågan att skapa modeller. Studenter kommer lätt att kunna skapa sina egna modeller av atomer för att beskriva arrangemanget av atomer i kemiska reaktioner. Detta ger dig en stor möjlighet att diskutera begränsningarna i att använda modeller, ge eleverna möjlighet att utvärdera och förfina dem.

Väsentliga frågor för kemiska reaktioner

1. Vad är en kemisk reaktion?
2. Hur vet vi om en kemisk reaktion har inträffat?
3. Vad är skillnaden mellan kemiska och fysiska förändringar?

Andra idéer för kemiska reaktionsaktiviteter

1. Eleverna kunde producera ett spindeldiagram som visar olika vardagliga kemiska reaktioner.
2. Låt dina elever skapa ett storyboard som visar andra elever hur de ska balansera symbolekvationer.
3. Få dina elever att skapa en T-Chart storyboard som jämför olika kemiska reaktioner.