Aktivitetsöversikt
Varje stat har en rik historia som definierar hur den är känd idag. I denna aktivitet kommer eleverna att undersöka en stats historia och illustrera den med hjälp av en tidslinjelayout. Staten kan väljas av eleven eller tilldelas av läraren. Studenter måste tänka på vad som gör en händelse värdig att ingå i tidslinjen och kunna inkludera detaljer i sin tidslinje.
För att få ett alternativ till tidslinjelayouten, låt eleverna skapa en tidslinjeaffisch som kan införlivas i en presentation eller galleri. Du kan lägga till mer än en mall i den här uppgiften för att ge eleverna många alternativ och uppdatera instruktionerna därefter.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
Mål: Skapa en 4-6-cellslinje med viktiga händelser i en stats historia.
Studentinstruktioner
- Använd den medföljande tomma mallen eller lägg till celler i din egen mall efter behov.
- Skriv statens namn i den översta rubriken.
- I rubrikrutan listar du varje händelse i ordningsföljd och lägger till rätt datum.
- Beskriv händelserna i beskrivningsrutorna.
- Skapa en bild i varje cell som visar händelserna med hjälp av lämpliga scener, karaktärer och objekt.
- Spara ofta!
Krav:
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig 33 Points | Framväxande 25 Points | Början 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Händelser och Datum | De händelser som valts för tidslinjen är signifikanta och viktiga för den övergripande förståelsen av tidsperioden. De angivna datumen är korrekta. | De flesta av de händelser som valts för tidslinjen är signifikanta och viktiga för den övergripande förståelsen av tidsperioden. De flesta av de angivna datumen är korrekta. | Några av de händelser som valts för tidslinjen är signifikanta. Det kan finnas saknade händelser eller händelser som är irrelevanta. För många datum kan vara felaktiga. |
| Förklaringar / Beskrivningar | Förklaringarna eller beskrivningarna för varje händelse är korrekta och ger insikt i händelsens betydelse. | Förklaringarna eller beskrivningarna som tillhandahålls för varje händelse är mest precisa och försöker ge insikt i händelsens betydelse. | Det finns flera klara felaktigheter i förklaringarna eller beskrivningarna av händelserna. Det kan vara liten eller ingen insikt i händelsens betydelse, eller den information som lämnas kan vara för begränsad eller saknas. |
| Engelska Konventioner | Det finns 0-2 fel i stavning, grammatik och mekanik. | Det finns 3-4 misstag i stavning, grammatik och mekanik. | Det finns 5 eller fler misstag i stavning, grammatik och mekanik. |
Aktivitetsöversikt
Varje stat har en rik historia som definierar hur den är känd idag. I denna aktivitet kommer eleverna att undersöka en stats historia och illustrera den med hjälp av en tidslinjelayout. Staten kan väljas av eleven eller tilldelas av läraren. Studenter måste tänka på vad som gör en händelse värdig att ingå i tidslinjen och kunna inkludera detaljer i sin tidslinje.
För att få ett alternativ till tidslinjelayouten, låt eleverna skapa en tidslinjeaffisch som kan införlivas i en presentation eller galleri. Du kan lägga till mer än en mall i den här uppgiften för att ge eleverna många alternativ och uppdatera instruktionerna därefter.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
Mål: Skapa en 4-6-cellslinje med viktiga händelser i en stats historia.
Studentinstruktioner
- Använd den medföljande tomma mallen eller lägg till celler i din egen mall efter behov.
- Skriv statens namn i den översta rubriken.
- I rubrikrutan listar du varje händelse i ordningsföljd och lägger till rätt datum.
- Beskriv händelserna i beskrivningsrutorna.
- Skapa en bild i varje cell som visar händelserna med hjälp av lämpliga scener, karaktärer och objekt.
- Spara ofta!
Krav:
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig 33 Points | Framväxande 25 Points | Början 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Händelser och Datum | De händelser som valts för tidslinjen är signifikanta och viktiga för den övergripande förståelsen av tidsperioden. De angivna datumen är korrekta. | De flesta av de händelser som valts för tidslinjen är signifikanta och viktiga för den övergripande förståelsen av tidsperioden. De flesta av de angivna datumen är korrekta. | Några av de händelser som valts för tidslinjen är signifikanta. Det kan finnas saknade händelser eller händelser som är irrelevanta. För många datum kan vara felaktiga. |
| Förklaringar / Beskrivningar | Förklaringarna eller beskrivningarna för varje händelse är korrekta och ger insikt i händelsens betydelse. | Förklaringarna eller beskrivningarna som tillhandahålls för varje händelse är mest precisa och försöker ge insikt i händelsens betydelse. | Det finns flera klara felaktigheter i förklaringarna eller beskrivningarna av händelserna. Det kan vara liten eller ingen insikt i händelsens betydelse, eller den information som lämnas kan vara för begränsad eller saknas. |
| Engelska Konventioner | Det finns 0-2 fel i stavning, grammatik och mekanik. | Det finns 3-4 misstag i stavning, grammatik och mekanik. | Det finns 5 eller fler misstag i stavning, grammatik och mekanik. |
Hur man kopplar statens tidslinjer med tvärvetenskapliga inlärningsmål
Introduktion Till Statliga Tidslinjer och Tvärvetenskapliga Koncept
Börja med en förklaring av vad en tidslinje är och dess betydelse för att förstå historisk utveckling. Introducera begreppet tvärvetenskapligt lärande och förklara hur olika ämnen som geografi, konst och samhällskunskap kan ge en mer heltäckande bild av en stats historia. Diskutera tillståndet de kommer att fokusera på och ge en kort översikt över dess betydelse.
Forskning och Datainsamling
Guide eleverna i att undersöka viktiga historiska händelser i deras valda stat. Detta bör innefatta geografiska förändringar, viktiga sociala rörelser och anmärkningsvärda kulturella och konstnärliga bidrag. Uppmuntra användningen av olika källor som böcker, onlinedatabaser, intervjuer och multimediaresurser för att samla in omfattande information.
Skapar Tidslinjen
Ge eleverna material för att skapa sina tidslinjer, till exempel stora pappersark, markörer, linjaler och tillgång till digitala verktyg om sådana finns. Instruera eleverna att inte bara placera historiska händelser i kronologisk ordning utan också att visuellt representera ämnesövergripande element. De kan till exempel rita geografiska förändringar över tid, eller skildra betydande kulturella eller konstnärliga milstolpar.
Presentation och Reflektion
Låt eleverna presentera sina tidslinjer för klassen och förklara hur de olika elementen från olika ämnen är sammankopplade och bidrar till statens övergripande historia. Uppmuntra feedback och diskussion bland eleverna för att fördjupa deras förståelse och uppskattning av olika discipliners sammanlänkning för att förstå historien.
Vanliga frågor om statliga tidslinjeprojekt
Hur avgör eleverna vilka händelser som är tillräckligt betydande för att inkludera i deras delstatstidslinje?
Fastställande av betydelsefulla händelser för statens tidslinjer: När eleverna beslutar om vilka händelser som ska inkluderas i en statlig tidslinje bör eleverna fokusera på milstolpar som har format statens historia och identitet avsevärt. Detta inkluderar dess grundande, stora politiska och sociala evenemang, kulturella milstolpar och inflytelserika historiska personer. Nyckeln är att välja ut händelser som tillsammans berättar en heltäckande historia om statens utveckling och karaktär. Lärare kan vägleda eleverna att överväga händelsernas historiska inverkan, långsiktiga effekter och relevans för statens nuvarande status. Forskning kan styras genom historiska markörer, statliga historieböcker och utbildningswebbplatser som lyfter fram viktiga ögonblick i statens historia.
Hur detaljerad ska tidslinjen vara?
Detaljen i en statlig tidslinje bör vara lämplig för elevernas betygsnivå och projektets omfattning. För yngre elever passar bredare drag med fokus på stora händelser och enkla beskrivningar. Äldre eller mer avancerade elever kan fördjupa sig i mer detaljerade och nyanserade aspekter, såsom orsaker och konsekvenser av händelser, eller mindre kända men ändå betydelsefulla historiska ögonblick. Tidslinjen bör vara en balanserad blandning av heltäckande och tydlighet, så att man undviker överbelastning med för många detaljer samtidigt som man säkerställer att viktiga händelser presenteras informativt.
Vilka är några effektiva sätt för eleverna att presentera sina tidslinjer för klassen?
Att presentera statliga tidslinjer kan vara en kreativ och engagerande process. Eleverna kan hålla muntliga presentationer och förklara händelserna i sin tidslinje och deras betydelse medan de går igenom kronologin i klassen. För digitala tidslinjer kan ett bildspel eller en interaktiv session vara effektiv, vilket möjliggör multimediaförbättringar som bilder, ljudklipp eller videoutdrag. Ett annat tillvägagångssätt är en gallerivandring, där tidslinjer visas runt om i klassrummet och eleverna går runt för att se och diskutera dem. Denna metod uppmuntrar peer-to-peer-inlärning och låter eleverna engagera sig i materialet på ett mer interaktivt sätt. Vilken metod som än väljs bör fokus ligga på tydlig kommunikation av det historiska narrativet och dess inverkan på statens utveckling.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Statliga Projekt
Prissättning för Skolor och Distrikt
- 1 Skola
- 5 lärare under ett år
- 1 timmes virtuell PD
30 dagars pengarna-tillbaka-garanti • Endast nya kunder • Fullständigt pris efter introduktionserbjudande • Tillgång är för 1 kalenderår
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
