نظرة عامة على النشاط
عند تدريس الخطب والرسائل، فإنه من المفيد لتحديث أو تعريف الطلاب على العناصر الأدبية التي تعزز استراتيجيات البلاغية. بعد قراءة "رسالة من سجن بيرمنغهام"، اطلب من طلابك أن تفعل مطاردة زبال باستخدام الخالق القصة المصورة. منحهم ستة عناصر الأدبية التالية، ويكون لهم خلق القصة المصورة التي تصور ويفسر استخدام كل عنصر الأدبي في الرسالة: الجناس، المجاز، إشارة، الصور، التوازي، تجسيد.
أدبي عناصر الملك الاستخدامات في "رسالة من سجن برمنغهام"
وصف | مثال | |
---|---|---|
جناس | تكرار الحرف الساكن الأصوات في بدايات الكلمات في الجملة أو خط | "إن دول آسيا وأفريقيا تتحرك مع سرعة jetlike نحو هدف الاستقلال السياسي، ونحن لا نزال ج reep في وتيرة الخيل وعربات التي تجرها الدواب نحو اكتساب ج مجموعة من كبار ج offee في ounter غداء ج". |
تشابه مستعار | ومقارنة ضمنية بين شيئين | "ولكن مرة أخرى أنا ممتن لله أن بعض النفوس النبيلة من صفوف الدين المنظم وكسر فضفاضة من سلاسل تشل المطابقة وانضم إلينا كشركاء فعليين في النضال من أجل الحرية". |
إشارة | إشارة موجزة وغير المباشرة لشخص معروف جيدا، مكان، شيء أو فكرة، عادة من أهمية تاريخية وثقافية وأدبية | "تماما كما يشعر سقراط أنه من الضروري لخلق التوتر في الاعتبار حتى أن الأفراد يمكن أن ترتفع من عبودية الخرافات والحقائق نصف إلى عالم بلا قيود التحليل الإبداعي وتقييم موضوعي ..." |
مصور | استخدام لغة وصفية أو التصويرية لخلق الصور الذهنية حية التي تناشد الحواس | واضاف "لكن عندما رأيتم الغوغاء الحلقة ينش أمهاتكم والآباء في الإرادة ويغرق الأخوات وإخوانكم على هواه. عندما رأيتم من رجال الشرطة المليئة بالكراهية لعنة، ركلة، وتقمع بشدة، وحتى قتل الإخوة والأخوات مع الإفلات من العقاب الأسود الخاص بك؛ عندما ترى الغالبية العظمى من الخاص عشرين مليون الإخوة الزنوج اختناق في قفص محكم من الفقر في خضم مجتمع رغيد الحياة. عند فجأة تجد لسانك الملتوية وخطابك عثمة في سعيكم لشرح لابنته البالغة من العمر ست سنوات الإلكتروني السبب في أنها لا يمكن أن تذهب إلى متنزه العامة التي تم مؤخرا الإعلان على شاشات التلفزيون ... " |
تماثل | هناك شكل من أشكال التكرار في جملة أو الفكر الذي يؤكد فكرة أو يعمق رد فعل على فكرة | "... عندما كنت تأخذ حملة عبر البلاد وتجد أنه من الضروري أن ينام ليلة بعد ليلة في زوايا غير مريحة من السيارات الخاصة بك لأنه لا يوجد فندق ستقبل أنت؛ عندما يتم إذلال لك يوما بعد يوم من قبل علامات المزعجة القراءة 'الأبيض' و 'الملونة' ... " |
تجسيد | إعطاء خصائص تشبه البشر إلى كائنات غير بشرية أو الأفكار المجردة | "لسنوات حتى الآن لقد سمعت كلمة" الانتظار ". يرن في أذن كل الزنجي مع الألفة خارقة ". |
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات طالب
خلق القصة المصورة التي تظهر خمسة أمثلة من العناصر الأدبية في "رسالة من سجن برمنغهام".
- انقر فوق "استخدام هذا القالب" من التعيين.
- تحديد استخدام العناصر الأدبية في النص.
- وضع نوع من الشطر الأدبي في خانة العنوان.
- أعط مثالا عن النص في المربع الوصف.
- توضيح المثال باستخدام باستخدام مزيج من المشاهد والشخصيات والعناصر.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
بارع | المستجدة | البداية | |
---|---|---|---|
تحديد الأدبية عناصر | يتم تحديد جميع العناصر الأدبية بشكل صحيح. | يتم تحديد معظم العناصر الأدبية بشكل صحيح. | يتم تحديد العناصر الأدبية قليلة بشكل صحيح. |
توضيح | تظهر الرسوم التوضيحية الانتباه إلى تفاصيل القصة وتظهر الاتصال العناصر الأدبية. | الرسوم التوضيحية تظهر اتصال العناصر الأدبية. | تظهر الرسوم التوضيحية اتصال القليل من العناصر الأدبية. |
وصف الأدبية عناصر | الوصف شرح واضح ما تقوم به العناصر الأدبية لتعزيز القصة. | معظم الأوصاف تقول ما تفعل العناصر الأدبية لتعزيز القصة. | الوصف لا علاقة لها العناصر الأدبية. |
التهجئة والقواعد اللغوية | التدقيق الإملائي والنحوي في الغالب دقيقة. الأخطاء لا يقف في طريق التفاهم. | هجاء غير دقيق جدا ويعيق الفهم الكامل. | نص من الصعب جدا أن نفهم. |
نظرة عامة على النشاط
عند تدريس الخطب والرسائل، فإنه من المفيد لتحديث أو تعريف الطلاب على العناصر الأدبية التي تعزز استراتيجيات البلاغية. بعد قراءة "رسالة من سجن بيرمنغهام"، اطلب من طلابك أن تفعل مطاردة زبال باستخدام الخالق القصة المصورة. منحهم ستة عناصر الأدبية التالية، ويكون لهم خلق القصة المصورة التي تصور ويفسر استخدام كل عنصر الأدبي في الرسالة: الجناس، المجاز، إشارة، الصور، التوازي، تجسيد.
أدبي عناصر الملك الاستخدامات في "رسالة من سجن برمنغهام"
وصف | مثال | |
---|---|---|
جناس | تكرار الحرف الساكن الأصوات في بدايات الكلمات في الجملة أو خط | "إن دول آسيا وأفريقيا تتحرك مع سرعة jetlike نحو هدف الاستقلال السياسي، ونحن لا نزال ج reep في وتيرة الخيل وعربات التي تجرها الدواب نحو اكتساب ج مجموعة من كبار ج offee في ounter غداء ج". |
تشابه مستعار | ومقارنة ضمنية بين شيئين | "ولكن مرة أخرى أنا ممتن لله أن بعض النفوس النبيلة من صفوف الدين المنظم وكسر فضفاضة من سلاسل تشل المطابقة وانضم إلينا كشركاء فعليين في النضال من أجل الحرية". |
إشارة | إشارة موجزة وغير المباشرة لشخص معروف جيدا، مكان، شيء أو فكرة، عادة من أهمية تاريخية وثقافية وأدبية | "تماما كما يشعر سقراط أنه من الضروري لخلق التوتر في الاعتبار حتى أن الأفراد يمكن أن ترتفع من عبودية الخرافات والحقائق نصف إلى عالم بلا قيود التحليل الإبداعي وتقييم موضوعي ..." |
مصور | استخدام لغة وصفية أو التصويرية لخلق الصور الذهنية حية التي تناشد الحواس | واضاف "لكن عندما رأيتم الغوغاء الحلقة ينش أمهاتكم والآباء في الإرادة ويغرق الأخوات وإخوانكم على هواه. عندما رأيتم من رجال الشرطة المليئة بالكراهية لعنة، ركلة، وتقمع بشدة، وحتى قتل الإخوة والأخوات مع الإفلات من العقاب الأسود الخاص بك؛ عندما ترى الغالبية العظمى من الخاص عشرين مليون الإخوة الزنوج اختناق في قفص محكم من الفقر في خضم مجتمع رغيد الحياة. عند فجأة تجد لسانك الملتوية وخطابك عثمة في سعيكم لشرح لابنته البالغة من العمر ست سنوات الإلكتروني السبب في أنها لا يمكن أن تذهب إلى متنزه العامة التي تم مؤخرا الإعلان على شاشات التلفزيون ... " |
تماثل | هناك شكل من أشكال التكرار في جملة أو الفكر الذي يؤكد فكرة أو يعمق رد فعل على فكرة | "... عندما كنت تأخذ حملة عبر البلاد وتجد أنه من الضروري أن ينام ليلة بعد ليلة في زوايا غير مريحة من السيارات الخاصة بك لأنه لا يوجد فندق ستقبل أنت؛ عندما يتم إذلال لك يوما بعد يوم من قبل علامات المزعجة القراءة 'الأبيض' و 'الملونة' ... " |
تجسيد | إعطاء خصائص تشبه البشر إلى كائنات غير بشرية أو الأفكار المجردة | "لسنوات حتى الآن لقد سمعت كلمة" الانتظار ". يرن في أذن كل الزنجي مع الألفة خارقة ". |
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات طالب
خلق القصة المصورة التي تظهر خمسة أمثلة من العناصر الأدبية في "رسالة من سجن برمنغهام".
- انقر فوق "استخدام هذا القالب" من التعيين.
- تحديد استخدام العناصر الأدبية في النص.
- وضع نوع من الشطر الأدبي في خانة العنوان.
- أعط مثالا عن النص في المربع الوصف.
- توضيح المثال باستخدام باستخدام مزيج من المشاهد والشخصيات والعناصر.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
بارع | المستجدة | البداية | |
---|---|---|---|
تحديد الأدبية عناصر | يتم تحديد جميع العناصر الأدبية بشكل صحيح. | يتم تحديد معظم العناصر الأدبية بشكل صحيح. | يتم تحديد العناصر الأدبية قليلة بشكل صحيح. |
توضيح | تظهر الرسوم التوضيحية الانتباه إلى تفاصيل القصة وتظهر الاتصال العناصر الأدبية. | الرسوم التوضيحية تظهر اتصال العناصر الأدبية. | تظهر الرسوم التوضيحية اتصال القليل من العناصر الأدبية. |
وصف الأدبية عناصر | الوصف شرح واضح ما تقوم به العناصر الأدبية لتعزيز القصة. | معظم الأوصاف تقول ما تفعل العناصر الأدبية لتعزيز القصة. | الوصف لا علاقة لها العناصر الأدبية. |
التهجئة والقواعد اللغوية | التدقيق الإملائي والنحوي في الغالب دقيقة. الأخطاء لا يقف في طريق التفاهم. | هجاء غير دقيق جدا ويعيق الفهم الكامل. | نص من الصعب جدا أن نفهم. |
كيفية الاستفادة من الأنشطة التفاعلية لتعليم العناصر الأدبية لـ "رسالة من سجن برمنغهام".
التعريف بالعناصر الأدبية والمنهج التفاعلي
ابدأ الدرس بتقديم العناصر الأدبية المتمثلة في الجناس والاستعارة والإشارة والصور والتوازي والتشخيص. وشرح أهميتها في تعزيز فعالية رسالة الملك. التعريف بمفهوم التعلم التفاعلي وكيف سيتم تطبيقه لاستكشاف هذه العناصر في النص.
استكشاف المجموعة للعناصر الأدبية
قم بتنظيم الفصل في مجموعات صغيرة، مع تخصيص عنصر أدبي محدد لكل مجموعة لاستكشافه في رسالة كينغ. قم بتزويد كل مجموعة بأنشطة تفاعلية مثل تمارين المطابقة أو ألعاب الفرز، حيث سيتعرفون على أمثلة لعنصرهم في النص. شجع المجموعات على مناقشة استخدام كينغ لهذه العناصر وتأثيرها على رسالته.
إنشاء القصص المصورة التفاعلية
اطلب من كل مجموعة إنشاء لوحة عمل تفاعلية توضح العنصر الأدبي المخصص لها في سياق الرسالة. شجعهم على الإبداع باستخدام الرسومات أو الأدوات الرقمية أو حتى الأجزاء المتحركة للحصول على تجربة لمسية. يجب أن تعكس القصص المصورة بدقة كيفية استخدام العنصر الأدبي وتأثيره على رسالة كينغ.
العروض التقديمية الجماعية والمناقشة التأملية
اطلب من كل مجموعة أن تقدم القصة المصورة الخاصة بها إلى الفصل، موضحة العنصر الأدبي الذي ركزوا عليه وكيف صوروه. بعد العروض التقديمية، قم بقيادة مناقشة صفية للطلاب للتفكير في ما تعلموه من عمل كل مجموعة. اختتم الدرس بتلخيص كيفية مساهمة هذه العناصر الأدبية في قوة وإقناع "رسالة كينغ من سجن برمنغهام".
أسئلة متكررة حول رسالة من العناصر الأدبية لسجن برمنغهام
كيف يستخدم مارتن لوثر كينغ الابن التلميحات في الرسالة، وما أهميتها؟
يستخدم مارتن لوثر كينغ جونيور التلميحات بشكل استراتيجي في "رسالته من سجن برمنغهام" لتعزيز حججه وربط قضيته بالسياقات التاريخية والدينية والأخلاقية الأوسع. ومن خلال الإشارة إلى شخصيات مثل سقراط، ويسوع، وأبراهام لنكولن، فضلاً عن الأحداث والوثائق مثل حفلة شاي بوسطن وإعلان الاستقلال، يضع كينغ حركة الحقوق المدنية ضمن تقليد طويل من العدالة والنضال الأخلاقي. تخدم هذه التلميحات أغراضًا متعددة: فهي توفر إحساسًا بالشرعية والسلطة الأخلاقية لأفعاله؛ خلق توازي بين حركة الحقوق المدنية والشخصيات واللحظات المبجلة في التاريخ؛ ومناشدة جمهور واسع من خلال الاحتجاج بالقيم الثقافية والدينية المشتركة. إن تلميحات كينغ ليست مجرد أدوات بلاغية، ولكنها تؤكد أيضاً على تعليمه، وذكائه، وفهمه العميق للتاريخ واللاهوت، وبالتالي تعزيز روح حجته.
كيف يعكس أسلوب كتابة كينغ في الرسالة مبادئ حركة الحقوق المدنية؟
يعكس أسلوب كتابة مارتن لوثر كينغ جونيور في "رسالة من سجن برمنغهام" بقوة مبادئ حركة الحقوق المدنية. لغته عاطفية ومنطقية على حد سواء، وتجسد تفاني الحركة في الاحتجاج اللاعنفي والصلاح الأخلاقي. أسلوب كينغ حازم ولكنه محسوب، ويجسد انضباط المقاومة اللاعنفية. إنه يستخدم لهجة مقنعة وشاملة، ويدعو جمهوره إلى فهم نضال الأمريكيين من أصل أفريقي والتعاطف معه. يعكس الأسلوب السردي للرسالة، الذي ينسج التجارب الشخصية مع النقد الاجتماعي الأوسع، استراتيجية الحقوق المدنية المتمثلة في تخصيص السياسي لإثارة قضية المساواة والعدالة. إن استخدام كينج البليغ للبلاغة، وحججه المنطقية، ومناشداته الأخلاقية، كلها تعمل على توضيح رؤية وقيم حركة الحقوق المدنية - العدالة، والمساواة، والكرامة، والاحتجاج اللاعنفي.
كيف يمكن لأوراق العمل تسهيل فهم أعمق لموضوعات الرسالة؟
يمكن أن تكون أوراق العمل أداة قيمة في تسهيل فهم أعمق للموضوعات الموجودة في "رسالة من سجن برمنغهام". يمكنهم توجيه الطلاب من خلال استكشاف منظم للمفاهيم الأساسية للرسالة، مثل العدالة والعصيان المدني والأخلاق والترابط بين المجتمع. يمكن أن تتضمن أوراق العمل أنشطة مثل تحليل النص، حيث يقوم الطلاب بفحص مقتطفات محددة لفهم كيفية تطوير كينغ لموضوعاته. يمكن للأسئلة الموجودة في أوراق العمل أن تدفع الطلاب إلى التفكير في مضامين الرسالة وكيفية ارتباط موضوعاتها بالقضايا المعاصرة. يمكن أن تساعد تمارين المقارنة والتباين الطلاب على ربط أفكار كينغ بشخصيات أو حركات تاريخية أخرى، مما يعزز فهمًا أوسع لموضوعات الرسالة. يمكن أيضًا لأقسام الاستجابة الإبداعية في أوراق العمل أن تشجع الطلاب على توضيح تفسيراتهم وردود أفعالهم تجاه الرسالة، وبالتالي الانخراط بشكل أعمق في محتواها. من خلال تقسيم الأفكار المعقدة إلى أجزاء يمكن التحكم فيها، يمكن لأوراق العمل أن تجعل الموضوعات الغنية لرسالة كينغ أكثر سهولة وذات معنى للطلاب.
المزيد من Storyboard That
رسالة من سجن برمنغهام
التسعير للمدارس والمناطق
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة