وقف بواسطة وودز على تحليل موضوع مساء ثلجي

التواصل مع موضوع "التوقف قرب الغابة في أمسية مثلجة" مثال

المزيد من الخيارات

نسخ النشاط *

انسخ هذه القصة المصورة

نظرة عامة على النشاط

تعليمات القالب والفئة

عنوان

نظرة عامة على النشاط

في بعض الأحيان، فإنه من الصعب للطلاب للتواصل مع الموضوعات في الشعر حتى وضعها في سياق العالم الحقيقي. النظر في النشاط التالية للطلاب إلى لوحة العمل مع "التوقف قرب الغابة في أمسية مثلجة".

وقد يجد الطلاب إلهام في العالم من حولهم من خلال اتخاذ "الطبيعة نزهة"، سواء في المدرسة كطبقة، أو في المنزل بمفردهم. اطلب من الطلاب أن جانبا ساعة واحدة ليجد لنفسه مكانا حيث يمكن أن نفكر بهدوء وتلاحظ العالم من حولهم. اطلب من الطلاب لوصف تجربتهم مع الصور الحسية ويكتب شيئا واحدا لكل المعنى، وتوثيق ذلك في القصة المصورة مثل واحد أدناه.

اتصال شخصي القصة المصورة مثال: شاطئ

مشهد

رأيت موجات تحطمها في الصخور عند ارتفاع المد، ليصل إلى ما يقرب من جدار البحر. رأيت طيور النورس العائمة بتكاسل النفقات العامة، وكما شاهدت رجل مع كلبه لعب الفريسبي في الأمواج. كان غروب الشمس الأحمر والبرتقالي، والأصفر، مثل النار.

صوت

سمعت أصوات نباح الكلب، وطيور النورس ينعق. سمعت ضحكات الأطفال الصغار، وأبواق السيارات على الطريق الرئيسي. لقد استمعت إلى موجات كسر بالتساوي على الصخور.

رائحة

أنا يمكن أن رائحة المحيط، مختلطة مع رائحة العجين المقلي والشواء من المطاعم بالقرب من الممر.

المذاق

ابتسمت وأنا يرتشف عصير الليمون المجمدة بلدي ديل وشاهد الشمس تنخفض. كان عصير الليمون لاذع والبرد.

لمس. اتصال. صلة

كان الهواء الدافئ، كان نسيم خافت، وكان الرمال باردة. ومشيت على طول المياه، وكانت موجات البرد لأنها غسلها عبر قدمي.

نسخ النشاط*

تعليمات القالب والفئة

قالب ورجال تعليمات

(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)

تعليمات الطالب

فكر في وقت كنت تعاني من الطبيعة مثل المتحدث في "Stopping By Woods في أمواج ثلجية". تحديد وتوضيح مثال لكل حواسك الخمسة.

انقر فوق "بدء الواجب".
اختر ذاكرة وقت كنت في الطبيعة.
قم بإنشاء صورة لمثال يمثل كل معنى.
اكتب وصفًا لكل من الأمثلة.

المزيد من الخيارات

انسخ هذه القصة المصورة

خطة الدرس المرجعي

مستوى الصف 9-10

مستوى الصعوبة 3 (تطوير لإتقانها)

نوع من التنازل فرد أو شريك

نوع النشاط: الموضوعات الرموز والزخارف

نسخ النشاط*

عنوان

(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)

الصور الحسية في الذاكرة

الصور الحسية هي شكل قوي من اللغة التصويرية، وخاصة في الذاكرة، لأنه يخلق اتصال عاطفي للقارئ لتجارب الشخصيات. إنشاء القصة المصورة التي تبرز الصور الحسية من ذاكرة هامة في حياتك. محاولة لاختيار واحد أن يصل إلى جميع الحواس الخمسة. في الخلية الأخيرة، تعطي انطباعك العاطفي العام لتلك الذاكرة. تحديد الصور الحسية من الذاكرة الخاصة بك. توضيح هذه الصور الحسية في كل من الخلايا، إما مع الفن أو مع الصور من قسم البحث. اكتب وصفا موجزا للحس والمشهد تحت كل تصوير.

	بارع 25 Points	المستجدة 21 Points	البداية 17 Points	حاول ثانية 13 Points
الصور الحسية	هناك أمثلة كافية ودقيقة من الذاكرة لكل من الحواس الخمس، مع التصاميم الفنية المناسبة والأوصاف المقدمة.	هناك أمثلة كافية ودقيقة من الذاكرة لأربعة من الحواس، مع التصاميم الفنية المناسبة والأوصاف المقدمة.	هناك أمثلة كافية ودقيقة من الذاكرة لكل من الحواس 2-3، مع التصاميم الفنية المناسبة والأوصاف المقدمة. بعض العناصر قد تكون مختلطة أو غير صحيحة.	معظم الأمثلة مفقودة أو غير واضحة أو محدودة جدا.
النهائي الانطباع العاطفي الكلي	الانطباع العاطفي العام النهائي يسلط الضوء على أهمية اللحظات الحسية الرئيسية التي اختارها الطالب لوصف.	الانطباع العاطفي الكلي النهائي في الغالب يسلط الضوء على أهمية اللحظات الحسية الرئيسية التي اختارها الطالب لوصف. قد يكون بعض التفسير غامضا جدا أو مربكا.	الانطباع العاطفي العام النهائي يجعل محاولة لتسليط الضوء على أهمية اللحظات الحسية الرئيسية التي اختار الطالب لوصف. وقد يكون التفسير قصيرا جدا أو يحتاج إلى تفصيل.	الانطباع العاطفي الكلي النهائي هو الحد الأدنى جدا أو تقتصر على النتيجة.
التصاميم الفنية	الفن الذي تم اختياره لتصوير المشاهد مناسب للصورة الحسية التي يتم تصويرها، سواء كانت في الفن أو مع صور البحث. يتم اتخاذ الوقت والرعاية لضمان أن المشاهد هي أنيق، لافتة للنظر، وخلاقة.	والفن الذي يتم اختياره لتصوير المشاهد مناسب للصورة الحسية التي يتم تصويرها، سواء كانت في الفن أو مع صور البحث، ولكن قد تكون هناك بعض الحريات المتخذة التي تشتت عن المهمة. بناء المشهد هي أنيق، وتلبية التوقعات الأساسية.	معظم الفن الذي تم اختياره لتصوير المشاهد مناسب للصورة الحسية التي يتم تصويرها، ولكن هناك حريات غامضة أو خطيرة اتخذت تسبب الارتباك. قد لا يكون الطالب قد أولى اهتماما كبيرا بالتفاصيل في صياغة كل تصوير، وقد يكون هناك دليل على الاندفاع أو جهد محدود.	معظم الفن الذي تم اختياره لتصوير المشاهد غير ملائم أو مفقود أو محدود جدا. ومن الواضح أن الطالب لم يضع الكثير من الوقت والجهد والإبداع في صياغة كل تصوير فني.
يقتبس	يتم تنظيم الأفكار. يعرض التحكم في قواعد اللغة، واستخدام، والميكانيكا. يظهر التدقيق الدقيق.	يتم تنظيم الأفكار. يحتوي على عدد قليل من الأخطاء في قواعد اللغة، واستخدام والميكانيكا. يظهر بعض التدقيق اللغوي.	يتم تنظيم الأفكار. يحتوي على أخطاء في قواعد اللغة، واستخدام والميكانيكا التي تتداخل مع الاتصالات. يظهر نقص في التدقيق.	يحتوي على أخطاء كثيرة جدا في قواعد اللغة، الاستخدام والميكانيكا. (و / أو) أخطاء تتداخل بشكل خطير مع الاتصالات. يظهر نقص في التدقيق.

نسخ النشاط*

نظرة عامة على النشاط

في بعض الأحيان، فإنه من الصعب للطلاب للتواصل مع الموضوعات في الشعر حتى وضعها في سياق العالم الحقيقي. النظر في النشاط التالية للطلاب إلى لوحة العمل مع "التوقف قرب الغابة في أمسية مثلجة".

وقد يجد الطلاب إلهام في العالم من حولهم من خلال اتخاذ "الطبيعة نزهة"، سواء في المدرسة كطبقة، أو في المنزل بمفردهم. اطلب من الطلاب أن جانبا ساعة واحدة ليجد لنفسه مكانا حيث يمكن أن نفكر بهدوء وتلاحظ العالم من حولهم. اطلب من الطلاب لوصف تجربتهم مع الصور الحسية ويكتب شيئا واحدا لكل المعنى، وتوثيق ذلك في القصة المصورة مثل واحد أدناه.