نظرة عامة على النشاط
في القصة، عاموس يفاجأ أن بوريس، حوت يعتبر، من الثدييات. حتى يسأل: "هل أنت متأكد من أنك حيوان ثديي؟ شممت رائحة أشبه الأسماك ". وهناك طريقة رائعة لدمج العلم في درس القراءة هو وجود طلاب البحوث الخلافات بين الثدييات البحرية والأسماك. سوف يجد الطلاب ما خصائص الثدييات البحرية لديها، وكيف أنها تختلف عن خصائص الأسماك.
أولا، كطبقة كاملة، طرح الأفكار قائمة من كل ما تعرفه عن الثدييات البحرية وكل ما تعرفه عن الأسماك. ثم، لجمع مزيد من الأدلة، وينبغي أن يعمل الطلاب في مجموعات صغيرة أو شركاء. هل يمكن أن تسمي موضوع معين لكل مجموعة. على سبيل المثال، يمكن أن مجموعة واحدة تركز على الثدييات البحرية، وكيف تتنفس. يمكن أن مجموعة أخرى تعمل على الأسماك وكيف تتنفس. بعد، يمكن أن المجموعتين مقارنة النتائج التي توصلوا إليها.
على سبيل المثال القصة المصورة هي على وجه التحديد حول الاختلافات بين الحيتان والأسماك، ولكن هل يمكن إنشاء فئة أوسع وإضافة جميع أنواع الثدييات البحرية.
الحيتان |
سمك |
---|---|
الحيتان هي من ذوات الدم الحار. أنها تبقى حارا من قبل طبقات من جلد معزول. | الأسماك هي بدم بارد. يمكن أجسادهم ضبط بطبيعة الحال إلى تغييرات في درجة الحرارة. |
الحيتان تتنفس الهواء مثل الثدييات البرية. لديهم الثقب الجليدي متصلة رئاتهم للسماح لهم للتنفس في الهواء. | الأسماك لديها خياشيم التنفس. الخياشيم تأخذ الأكسجين من الماء من الأسماك يمكن أن تعيش تحت الماء طوال حياتهم. |
الحيتان تلد للعيش الشباب. كما أنها تنتج الحليب لإطعام أطفالهن. الحيتان تغذي صغارها للتأكد من أنها تنمو بصحة جيدة وقادرة على البقاء على قيد الحياة من تلقاء نفسها. | الأسماك تضع بيضها. الأسماك الطفل هي المواد الغذائية التي تتغذى من خلال كيس أنها تحملها. وعادة ما يتم ترك السمك الطفل ليدافعوا عن أنفسهم. |
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات الطالب
إنشاء القصة المصورة التي تقارن الثدييات البحرية مع الأسماك.
- استخدم القالب المقدم من قبل معلمك.
- اختيار الثدييات البحرية والبحث عن خصائص الحيوان.
- البحث أو خصائص العصف الذهني للأسماك.
- ضع نتائجك في لوحة العمل ، مع عمود للثدييات البحرية وعمود للأسماك.
- توضيح كل خلية باستخدام Storyboard That art ، أو استخدم الصور من Photos for Class !
- حفظ وتقديم القصة المصورة الخاصة بك.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
بارع | المستجدة | بداية | |
---|---|---|---|
تحليل المقارنة | يتضمن النص والصور شرحًا واضحًا لأوجه التشابه و / أو الاختلافات بين الفئات أو الموضوعات. تتجاوز هذه المقارنات العناصر السطحية وتظهر فهماً قوياً. | يتضمن النص والصور شرحًا لأوجه التشابه و / أو الاختلافات بين الفئات أو الموضوعات ، لكن الشرح قد يفتقر إلى الوضوح أو يظهر فقط الفهم السطحي في بعض المربعات. | قد لا يتضمن النص والصور أي تفسير لأوجه التشابه و / أو الاختلافات ، أو قد يقومون فقط بإجراء مقارنات سطحية أو غير دقيقة. |
صورة القصة المصورة والجهد | يظهر الطالب جهدًا واضحًا في نقل المكان والشخصيات والمشهد المحدد للكتاب. يمكن التعرف على المشهد بوضوح بناءً على التصوير الرسومي. | يحاول الطالب نقل المكان والشخصيات والمشهد المحدد من خلال استخدام الرسومات ، ولكن قد يكون التصوير مربكًا أو غير منظم أو يفتقر إلى بعض التفاصيل. | لا ينقل الطالب بوضوح المكان والشخصيات والمشهد. |
التهجئة والقواعد اللغوية | يستخدم الطالب التهجئة والقواعد النموذجية. لا توجد أخطاء. | يرتكب الطالب خطأً طفيفًا أو خطأين طفيفين في الإملاء والنحو. | يرتكب الطالب أخطاءً متعددة في الإملاء والنحو. |
نظرة عامة على النشاط
في القصة، عاموس يفاجأ أن بوريس، حوت يعتبر، من الثدييات. حتى يسأل: "هل أنت متأكد من أنك حيوان ثديي؟ شممت رائحة أشبه الأسماك ". وهناك طريقة رائعة لدمج العلم في درس القراءة هو وجود طلاب البحوث الخلافات بين الثدييات البحرية والأسماك. سوف يجد الطلاب ما خصائص الثدييات البحرية لديها، وكيف أنها تختلف عن خصائص الأسماك.
أولا، كطبقة كاملة، طرح الأفكار قائمة من كل ما تعرفه عن الثدييات البحرية وكل ما تعرفه عن الأسماك. ثم، لجمع مزيد من الأدلة، وينبغي أن يعمل الطلاب في مجموعات صغيرة أو شركاء. هل يمكن أن تسمي موضوع معين لكل مجموعة. على سبيل المثال، يمكن أن مجموعة واحدة تركز على الثدييات البحرية، وكيف تتنفس. يمكن أن مجموعة أخرى تعمل على الأسماك وكيف تتنفس. بعد، يمكن أن المجموعتين مقارنة النتائج التي توصلوا إليها.
على سبيل المثال القصة المصورة هي على وجه التحديد حول الاختلافات بين الحيتان والأسماك، ولكن هل يمكن إنشاء فئة أوسع وإضافة جميع أنواع الثدييات البحرية.
الحيتان |
سمك |
---|---|
الحيتان هي من ذوات الدم الحار. أنها تبقى حارا من قبل طبقات من جلد معزول. | الأسماك هي بدم بارد. يمكن أجسادهم ضبط بطبيعة الحال إلى تغييرات في درجة الحرارة. |
الحيتان تتنفس الهواء مثل الثدييات البرية. لديهم الثقب الجليدي متصلة رئاتهم للسماح لهم للتنفس في الهواء. | الأسماك لديها خياشيم التنفس. الخياشيم تأخذ الأكسجين من الماء من الأسماك يمكن أن تعيش تحت الماء طوال حياتهم. |
الحيتان تلد للعيش الشباب. كما أنها تنتج الحليب لإطعام أطفالهن. الحيتان تغذي صغارها للتأكد من أنها تنمو بصحة جيدة وقادرة على البقاء على قيد الحياة من تلقاء نفسها. | الأسماك تضع بيضها. الأسماك الطفل هي المواد الغذائية التي تتغذى من خلال كيس أنها تحملها. وعادة ما يتم ترك السمك الطفل ليدافعوا عن أنفسهم. |
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات الطالب
إنشاء القصة المصورة التي تقارن الثدييات البحرية مع الأسماك.
- استخدم القالب المقدم من قبل معلمك.
- اختيار الثدييات البحرية والبحث عن خصائص الحيوان.
- البحث أو خصائص العصف الذهني للأسماك.
- ضع نتائجك في لوحة العمل ، مع عمود للثدييات البحرية وعمود للأسماك.
- توضيح كل خلية باستخدام Storyboard That art ، أو استخدم الصور من Photos for Class !
- حفظ وتقديم القصة المصورة الخاصة بك.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
بارع | المستجدة | بداية | |
---|---|---|---|
تحليل المقارنة | يتضمن النص والصور شرحًا واضحًا لأوجه التشابه و / أو الاختلافات بين الفئات أو الموضوعات. تتجاوز هذه المقارنات العناصر السطحية وتظهر فهماً قوياً. | يتضمن النص والصور شرحًا لأوجه التشابه و / أو الاختلافات بين الفئات أو الموضوعات ، لكن الشرح قد يفتقر إلى الوضوح أو يظهر فقط الفهم السطحي في بعض المربعات. | قد لا يتضمن النص والصور أي تفسير لأوجه التشابه و / أو الاختلافات ، أو قد يقومون فقط بإجراء مقارنات سطحية أو غير دقيقة. |
صورة القصة المصورة والجهد | يظهر الطالب جهدًا واضحًا في نقل المكان والشخصيات والمشهد المحدد للكتاب. يمكن التعرف على المشهد بوضوح بناءً على التصوير الرسومي. | يحاول الطالب نقل المكان والشخصيات والمشهد المحدد من خلال استخدام الرسومات ، ولكن قد يكون التصوير مربكًا أو غير منظم أو يفتقر إلى بعض التفاصيل. | لا ينقل الطالب بوضوح المكان والشخصيات والمشهد. |
التهجئة والقواعد اللغوية | يستخدم الطالب التهجئة والقواعد النموذجية. لا توجد أخطاء. | يرتكب الطالب خطأً طفيفًا أو خطأين طفيفين في الإملاء والنحو. | يرتكب الطالب أخطاءً متعددة في الإملاء والنحو. |
المزيد من Storyboard That
عاموس وبوريس
- Anemone Fish spawn - Eggs or Babies? • prilfish • رخصة Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- beluga or white whale, Delphinapterus leucas courtship • brian.gratwicke • رخصة Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Beluga Whale • Mike Johnston • رخصة Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Fish • PhotogragherGirl • رخصة Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Some sort of butterfly fish, I think • Library Lady Amy • رخصة Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Whale Watching Hervey Bay Australia by eGuide • eGuide Travel • رخصة Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
التسعير للمدارس والمناطق
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة