نظرة عامة على النشاط
الصراعات الأدبية هي عنصر رئيسي آخر في كثير من الأحيان تدرس خلال الوحدات ايلا. بناء على معرفة مسبقة لتحقيق مستوى إتقان مع طلابنا هو المهم. طريقة ممتازة للتركيز على أنواع مختلفة من الصراع الأدبي هو من خلال القصص المصورة. وبعد أن يختار الطلاب مثالا من كل الصراع الأدبي وتصور باستخدام الخالق القصة المصورة هو وسيلة رائعة لتعزيز الدرس!
في ماكبث، والصراع لا يزال قائما. ويرجع جزء كبير من الصراع من السحرة الثلاثة وهيكات، الذي لعبة مع ماكبث، وعقد في نهاية المطاف يعود المعلومات التي تسبب سقوطه. طوال كل فعل، والسحرة تعطي ماكبث نبوءة أن يأتي صحيحا. ومع ذلك، في النهاية، قرروا أنهم مستاؤون معه، واختيار لإحداث الخراب له.
وجود طلاب خلق القصص المصورة التي تظهر السبب والنتيجة من أنواع مختلفة من الصراعات يقوي التفكير التحليلي حول المفاهيم الأدبية.
أمثلة من الصراع الأدبي في ماكبث
MAN مقابل MAN
ورثة دنكان يعود للإطاحة ماكبث.
MAN مقابل SELF
سيدة ماكبث يبدأ بالهلوسة، واعتبرت لديها بقع الدم المادية على يديها ... "لماذا لن هذه يغسل؟"
MAN مقابل SOCIETY
وبحلول نهاية المسرحية، وتواجه ماكبث مع جيوش موحدة من اسكتلندا، التي ماكداف قاد.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات طالب
خلق القصة المصورة التي تظهر ثلاثة أشكال على الأقل من الصراع الأدبي في ماكبث.
- انقر فوق "استخدام هذا القالب" من التعيين.
- تحديد الصراعات في ماكبث.
- تصنيف كل الصراع على شخصية مقابل شخصية، شخصية مقابل الذاتي، الشخصية مقابل المجتمع، شخصية مقابل الطبيعة، أو الأحرف مقابل تقنية.
- توضيح الصراعات في الخلايا، وذلك باستخدام الأحرف من اللعب.
- اكتب وصفا موجزا للصراع أسفل الخلية.
- حفظ وإرسال الواجب. تأكد من استخدام القائمة المنسدلة لحفظه تحت عنوان الواجب.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع 17 Points | المستجدة 14 Points | البداية 11 Points | حاول ثانية 8 Points | |
|---|---|---|---|---|
| تعريف الصراع | | | | |
| فهم نتائج | يظهر الطالب بشكل واضح نتيجة الصراع وآثاره على بطل الرواية مع الأدلة من النص. | يظهر الطالب نتيجة الصراع وتأثيره على بطل الرواية، ولكن بعض الأدلة غير واضح. | يظهر الطالب نتيجة للصراع، ولكن لا دراسة تأثيره على بطل الرواية ويستخدم بعض الأدلة النصية غامضة. | طالب لا تظهر بشكل واضح نتيجة للصراع أو استخدام أدلة نصية. |
| اقتبس | ويشمل الطالب الاقتباس واحد على الأقل، مع علامات الترقيم المناسبة وصفحة #، من النص الذي يتعامل مباشرة مع الأحداث المعروضة في لوحة العمل. | ويشمل الطالب الاقتباس واحد على الأقل، ولكنه لا يمت بصلة مباشرة إلى الأحداث المعروضة في لوحة العمل، أو وجود خطأ في الترقيم، الصفحة #، الخ | ويشمل الطالب الاقتباس، ولكنه يحتوي على أخطاء أو لا يرتبط على الإطلاق للأحداث التي قدمت في لوحة العمل. | لا يشمل الطالب الاقتباس. |
| حرف | تشمل القصة المصورة كل الحروف المطلوبة وأسماء بوضوح. يذهب إلى مدى أبعد من خلال إضافة تفاصيل أو أسماء الشخصيات إضافية. | تشمل القصة المصورة كافة الأحرف المطلوبة، واسمه بشكل واضح. | تشمل القصة المصورة بطل الرواية وخصم لكنه يترك من الشخصيات الأخرى المطلوبة. | القصة المصورة لا يتضمن أسماء الشخصيات المطلوبة. |
| القصة المصورة | يظهر الطالب بوضوح محاولة لنقل تحديد مكان الكتاب | يحاول الطالب أن ينقل وضع والمشهد من الكتاب، لكنه يفتقر الى بعض الوضوح. | طالب لا ينقل بوضوح الإعداد والمشهد. | طالب يجعل القليل أو أي محاولة لنقل الإعداد أو المشهد. |
| التهجئة والقواعد اللغوية | يستخدم الطالب الإملائية المثالي والنحوي. لا توجد أية أخطاء. | طالب يجعل خطأ بسيط في التدقيق الإملائي والنحوي. | طالب يجعل العديد من الأخطاء الطفيفة في التدقيق الإملائي والنحوي. | طالب يجعل العديد من الأخطاء في التدقيق الإملائي والنحوي. محاولة قليلا في التدقيق الإملائي. |
كيفية تدريس الصراع الأدبي مع التركيز على دوافع الشخصية
مقدمة لدوافع الشخصية والصراع
ابدأ الدرس بمناقشة مفهوم دوافع الشخصية وكيف تقود الصراعات في الأدب. التعريف بمسرحية "ماكبث" والشخصيات الرئيسية. اشرح أن الطلاب سيقومون بتحليل الصراعات في المسرحية من خلال التعمق في دوافع الشخصيات. قدم نظرة عامة مختصرة على المشهد أو الصراع المحدد الذي ستركز عليه في هذا الدرس.
القراءة والتحليل
قم بتعيين مشهد أو صراع معين من ماكبث للطلاب. تأكد من أن المشهد يسلط الضوء على دوافع الشخصية التي تؤدي إلى الصراع. اطلب من الطلاب قراءة المشهد بعناية وتحديد الشخصيات المعنية ودوافعهم وكيف تؤدي هذه الدوافع إلى الصراع. شجعهم على تدوين الملاحظات وتدوين الاقتباسات الرئيسية التي تكشف عن رغبات الشخصية وأهدافها.
مناقشة جماعية وتحليل دوافع الشخصية
قم بتنظيم الطلاب في مجموعات صغيرة واطلب من كل مجموعة مناقشة دوافع الشخصيات المشاركة في المشهد المخصص. اطلب من الطلاب أن يفكروا في الأسئلة التالية: ما هي رغبات الشخصية أو أهدافها في هذا المشهد؟ وكيف تتعارض هذه الرغبات مع رغبات الشخصيات الأخرى؟ كيف تقود دوافع الشخصية الصراع؟ قم بتيسير مناقشة صفية حيث تشارك كل مجموعة نتائجها ورؤاها، مع التركيز على تأثير دوافع الشخصية على الصراع.
مقالات تحفيز الشخصية الفردية والاستنتاج
كلف الطلاب بكتابة مقالات فردية تحلل دوافع الشخصية في المشهد الذي درسوه. شجع الطلاب على استكشاف كيف تشكل هذه الدوافع أفعال الشخصيات وقراراتها، مما يؤدي في النهاية إلى الصراع. اختتم الدرس بمناقشة صفية حيث يشارك عدد قليل من الطلاب مقالاتهم وأفكارهم حول دوافع الشخصية وصراعاتها.
أسئلة متكررة حول الصراع الأدبي في ماكبث
ما هو الصراع المركزي في "ماكبث"، وكيف يحرك حبكة المسرحية؟
يدور الصراع المركزي في "ماكبث" حول صراع ماكبث الداخلي بين طموحه الجامح وضميره الأخلاقي. يقود هذا الصراع الداخلي الحبكة بأكملها، حيث تؤدي رغبة ماكبث في السلطة إلى ارتكاب أعمال شنيعة، مما يؤدي إلى سلسلة من الأحداث التي تبلغ ذروتها في المأساة. معركته الداخلية بين الطموح والشعور بالذنب هي المحرك الذي يدفع السرد ويؤدي في النهاية إلى سقوطه.
ما هي بعض الصراعات الخارجية الرئيسية في "ماكبث" التي تنطوي على صراع على السلطة والمعارضة بين الشخصيات؟
تنبع العديد من الصراعات الخارجية في "ماكبث" من الصراع على السلطة والمعارضة بين الشخصيات. الصراع الخارجي الأساسي هو الصراع على السلطة بين ماكبث وماكدوف، الذي يمثل المعارضة لحكم ماكبث الاستبدادي. وهذا الصراع هو مظهر من مظاهر الصراع الأوسع على السلطة، حيث يثير صعود ماكبث إلى العرش شرارة المقاومة والتمرد. بالإضافة إلى ذلك، توضح الصراعات بين ماكبث وبانكو، وكذلك بين ماكبث ومالكولم، صراعات السلطة التي تشكل ديناميكيات المسرحية.
كيف يمكن لأوراق العمل أن تعزز المناقشات حول تأثير الصراعات في مسرحية "ماكبث" على المعضلات الأخلاقية للشخصيات والموضوعات العامة للمسرحية؟
تعتبر أوراق العمل أدوات قيمة لإشراك الطلاب في المناقشات حول المعضلات الأخلاقية الناشئة عن الصراعات في "ماكبث". يمكن أن تتضمن أوراق العمل هذه أسئلة تحث الطلاب على التفكير في كيفية تحرك تصرفات الشخصيات من خلال صراعاتهم الداخلية والخارجية. من خلال استكشاف الخيارات الأخلاقية للشخصيات، يمكن للطلاب الخوض في موضوعات شاملة مثل التأثير المفسد للطموح وعواقب الخيانة. تساعد هذه المناقشات الطلاب على ربط الصراعات بالموضوعات الأوسع للمسرحية، مما يعزز فهمهم للمشهد الأخلاقي المعقد لـ "ماكبث".
هل هناك شخصيات ثانوية في "ماكبث" تلعب أدواراً مهمة في الصراعات، وكيف تؤثر على قرارات الشخصيات الرئيسية؟
في حين أن ماكبث والليدي ماكبث هما محور الصراعات في المسرحية، فإن الشخصيات الثانوية مثل الساحرات والليدي ماكدوف تلعب أدوارًا مهمة في التأثير على قرارات الشخصيات الرئيسية. تثير نبوءات السحرة طموح ماكبث وتحريك الصراعات. تعمل الليدي ماكدوف، من خلال براءتها وضعفهم، على النقيض من الليدي ماكبث، حيث تسلط الضوء على العواقب الأخلاقية لأفعال الشخصيات. ولهذه الشخصيات الثانوية تأثير غير مباشر ولكنه مؤثر على صراعات وقرارات الشخصيات الرئيسية، مما يساهم في تعقيد المسرحية وعمقها.
المزيد من Storyboard That
مأساة ماكبث
التسعير للمدارس والمناطق
وقت محدود
عرض المدرسة التمهيدية
- 1 مدرسة
- 5 معلمين لمدة سنة واحدة
- ساعة واحدة من التطوير المهني الافتراضي
ضمان استرداد الأموال خلال 30 يومًا • للعملاء الجدد فقط • السعر الكامل بعد العرض التمهيدي • الدخول لمدة عام تقويمي واحد
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة
