نظرة عامة على النشاط
ويمكن للطلاب خلق وتظهر القصة المصورة التي تصور مفهوم البنية قانون خمسة بجعل القصة المصورة سداسية الخلايا، مثل واحد أدناه. لكل خلية، اطلب من الطلاب خلق المشهد الذي يلي الأفعال بالترتيب: مقدمة، الصراع، ارتفاع العمل، ذروة، عمل السقوط، والخاتمة.
قانون خمسة سبيل المثال ماكبث هيكل
القانون رقم 1: مقدمة أو معرض
المسرحية تجري في اسكتلندا.
حرب تنتهي. الجنرال الاسكتلندي، ظهرت ماكبث وصديقه المخلص، بانكو، منتصرا. ومع ذلك، فقد استغرق اعداده ثلاث ساحرات مؤامرة شريرة ضد ماكبث وعندما يلتقون به، ويقولون له انه سيتم الملك! "نحن يجب أن نقول ماكبث انه سيكون ثين والملك! أما بالنسبة بانكو، وقال انه سوف يكون الملوك! "
قانون 2: ارتفاع العمل
ماكبث وزوجته قتل الملك وأخذ العرش. يذهبون على قتل المرح مستبدة. ارتفاع العمل كما يرى الجمهور مدى طموح أصبحت ماكبث والسيدة ماكبث.
"كيف يمكن أن أكون في يوم من الأيام ملكا؟"
"ماكبث، كان لدينا لقتل الملك دنكان، وسيكون لدينا لقتل الآخرين للحفاظ على مكانتنا على العرش!"
قانون 3: ذروة
ماكبث تقيم مأدبة ويرى شبح بانكو (الذي ماكبث قتل). سيدة ماكبث يصبح غير مستقر عقليا، والزوجين يبدأ تخشى عواقب أفعالهم الإجرامية.
قانون 4: العمل السقوط
وحرضت تمرد من قبل ماكداف لاستعادة العرش لابنه دنكان في المنفى. ماكبث يتعلم مجموعة أخرى من نبوءات من السحرة وبدأ يفكر انه سوف يتم حفظها.
قانون 5: الخاتمة أو قرار
تأتي تنبؤات السحرة الثلاثة الحقيقية، واقتحموا القلعة. قتل ماكبث.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات طالب
إنشاء رسم تخطيطي مؤامرة البصرية من ماكبث.
- انقر فوق "استخدام هذا القالب" من التعيين.
- فصل اللعب في مقدمة / معرض، ارتفاع العمل، ذروة، عمل السقوط، والخاتمة.
- خلق صورة التي تمثل لحظة مهمة أو مجموعة من الأحداث لكل من الأفعال.
- اكتب وصفا من كل خطوة من الخطوات في الرسم البياني المؤامرة.
- حفظ وإرسال الواجب. تأكد من استخدام القائمة المنسدلة لحفظه تحت عنوان الواجب.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | البداية | حاول ثانية | |
|---|---|---|---|---|
| عناصر وصفية والبصرية | الخلايا لديها العديد من عناصر وصفية، وتوفر للقارئ مع تمثيل حية. | الخلايا لديها العديد من عناصر وصفية، ولكن تدفق الخلايا قد يكون من الصعب أن نفهم. | الخلايا لديها عدد قليل من العناصر الوصفية، أو لديهم صور التي تجعل من عمل مربكة. | الخلايا لديها عدد قليل أو أي عناصر وصفية. |
| قواعد اللغة / إملائي | Textables ديك ثلاثة أو أقل أخطاء / قواعد الإملاء. | Textables دينا أربعة أو أقل أخطاء / قواعد الإملاء. | Textables دينا خمسة أو أقل أخطاء / قواعد الإملاء. | Textables دينا ستة أو أكثر من الأخطاء / قواعد الإملاء. |
| دليل على الجهد | العمل هو مكتوب بشكل جيد ومدروسة. وقد فعلت طالب كل من الأقران والتحرير المعلمين. | العمل هو مكتوب بشكل جيد ومدروسة. طالب لديه أي معلم أو تحرير الأقران، ولكن ليس على حد سواء. | لم يفعل الطالب لا نظير، ولا تحرير المعلم. | ويظهر عمل أي دليل على أي جهد. |
| قطعة | يتم تضمين كافة أجزاء من مؤامرة في الرسم البياني. | يتم تضمين كافة أجزاء من مؤامرة في الرسم البياني، ولكن واحدة أو أكثر مربكة. | أجزاء من مؤامرة مفقودة من الرسم البياني، و / أو بعض جوانب المخطط جعل مؤامرة الصعب متابعة. | ما يقرب من جميع أجزاء من مؤامرة مفقودة من الرسم البياني، و / أو بعض جوانب المخطط جعل مؤامرة من الصعب جدا أن يتبع. |
نظرة عامة على النشاط
ويمكن للطلاب خلق وتظهر القصة المصورة التي تصور مفهوم البنية قانون خمسة بجعل القصة المصورة سداسية الخلايا، مثل واحد أدناه. لكل خلية، اطلب من الطلاب خلق المشهد الذي يلي الأفعال بالترتيب: مقدمة، الصراع، ارتفاع العمل، ذروة، عمل السقوط، والخاتمة.
قانون خمسة سبيل المثال ماكبث هيكل
القانون رقم 1: مقدمة أو معرض
المسرحية تجري في اسكتلندا.
حرب تنتهي. الجنرال الاسكتلندي، ظهرت ماكبث وصديقه المخلص، بانكو، منتصرا. ومع ذلك، فقد استغرق اعداده ثلاث ساحرات مؤامرة شريرة ضد ماكبث وعندما يلتقون به، ويقولون له انه سيتم الملك! "نحن يجب أن نقول ماكبث انه سيكون ثين والملك! أما بالنسبة بانكو، وقال انه سوف يكون الملوك! "
قانون 2: ارتفاع العمل
ماكبث وزوجته قتل الملك وأخذ العرش. يذهبون على قتل المرح مستبدة. ارتفاع العمل كما يرى الجمهور مدى طموح أصبحت ماكبث والسيدة ماكبث.
"كيف يمكن أن أكون في يوم من الأيام ملكا؟"
"ماكبث، كان لدينا لقتل الملك دنكان، وسيكون لدينا لقتل الآخرين للحفاظ على مكانتنا على العرش!"
قانون 3: ذروة
ماكبث تقيم مأدبة ويرى شبح بانكو (الذي ماكبث قتل). سيدة ماكبث يصبح غير مستقر عقليا، والزوجين يبدأ تخشى عواقب أفعالهم الإجرامية.
قانون 4: العمل السقوط
وحرضت تمرد من قبل ماكداف لاستعادة العرش لابنه دنكان في المنفى. ماكبث يتعلم مجموعة أخرى من نبوءات من السحرة وبدأ يفكر انه سوف يتم حفظها.
قانون 5: الخاتمة أو قرار
تأتي تنبؤات السحرة الثلاثة الحقيقية، واقتحموا القلعة. قتل ماكبث.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات طالب
إنشاء رسم تخطيطي مؤامرة البصرية من ماكبث.
- انقر فوق "استخدام هذا القالب" من التعيين.
- فصل اللعب في مقدمة / معرض، ارتفاع العمل، ذروة، عمل السقوط، والخاتمة.
- خلق صورة التي تمثل لحظة مهمة أو مجموعة من الأحداث لكل من الأفعال.
- اكتب وصفا من كل خطوة من الخطوات في الرسم البياني المؤامرة.
- حفظ وإرسال الواجب. تأكد من استخدام القائمة المنسدلة لحفظه تحت عنوان الواجب.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | البداية | حاول ثانية | |
|---|---|---|---|---|
| عناصر وصفية والبصرية | الخلايا لديها العديد من عناصر وصفية، وتوفر للقارئ مع تمثيل حية. | الخلايا لديها العديد من عناصر وصفية، ولكن تدفق الخلايا قد يكون من الصعب أن نفهم. | الخلايا لديها عدد قليل من العناصر الوصفية، أو لديهم صور التي تجعل من عمل مربكة. | الخلايا لديها عدد قليل أو أي عناصر وصفية. |
| قواعد اللغة / إملائي | Textables ديك ثلاثة أو أقل أخطاء / قواعد الإملاء. | Textables دينا أربعة أو أقل أخطاء / قواعد الإملاء. | Textables دينا خمسة أو أقل أخطاء / قواعد الإملاء. | Textables دينا ستة أو أكثر من الأخطاء / قواعد الإملاء. |
| دليل على الجهد | العمل هو مكتوب بشكل جيد ومدروسة. وقد فعلت طالب كل من الأقران والتحرير المعلمين. | العمل هو مكتوب بشكل جيد ومدروسة. طالب لديه أي معلم أو تحرير الأقران، ولكن ليس على حد سواء. | لم يفعل الطالب لا نظير، ولا تحرير المعلم. | ويظهر عمل أي دليل على أي جهد. |
| قطعة | يتم تضمين كافة أجزاء من مؤامرة في الرسم البياني. | يتم تضمين كافة أجزاء من مؤامرة في الرسم البياني، ولكن واحدة أو أكثر مربكة. | أجزاء من مؤامرة مفقودة من الرسم البياني، و / أو بعض جوانب المخطط جعل مؤامرة الصعب متابعة. | ما يقرب من جميع أجزاء من مؤامرة مفقودة من الرسم البياني، و / أو بعض جوانب المخطط جعل مؤامرة من الصعب جدا أن يتبع. |
كيفية تدريس هيكل قانون ماكبث الخمسة من خلال التحليل المقارن
مقدمة
ابدأ الدرس بسؤال الطلاب عما إذا كانوا على دراية بمفهوم بنية الفصل الخمسة في المسرحية. اشرح بإيجاز بنية الفصل الخمسة، مع تحديد الأفعال الخمسة وأهميتها في تشكيل حبكة المسرحية وتنمية الشخصية. قدّم هدف الدرس: تحليل بنية الفصل الخمسة لمسرحية ماكبث ومقارنتها بتركيبات مسرحيات شكسبير الأخرى. أذكر أن التحليل المقارن يمكن أن يساعدنا في فهم الجوانب الفريدة لبنية ماكبث.
تحليل ماكبث
تقديم لمحة موجزة عن ماكبث، ومؤامرة، والأحداث الرئيسية. قسم الفصل إلى مجموعات صغيرة وقم بتوزيع نسخ من ماكبث على كل مجموعة. اطلب من كل مجموعة تحديد ومناقشة الأحداث الرئيسية في كل من أعمال ماكبث الخمسة. اطلب منهم إنشاء مخطط تفصيلي بسيط أو ملخص للأفعال لفهم بنية ماكبث.
تحليل مقارن
ناقش أهمية التحليل المقارن وكيف يمكنه تعميق فهمهم لمسرحية ماكبث. تقديم مقتطفات أو ملخصات من مسرحيات شكسبيرية أخرى (على سبيل المثال، هاملت، روميو وجولييت). اطلب من كل مجموعة تحليل بنية الفصل الخمسة لمسرحية ماكبث ومقارنتها بتركيبات المسرحيات الأخرى. شجعهم على النظر في أوجه التشابه والاختلاف في تطور الحبكة وتنمية الشخصية والعناصر الموضوعية.
العروض الجماعية والمناقشة
اطلب من كل مجموعة تقديم نتائج تحليلها المقارن إلى الفصل. شجّع المناقشات حول ما لاحظوه في بنية ماكبث وكيفية مقارنتها بالمسرحيات الأخرى. قم بتيسير مناقشة صفية لاستخلاص استنتاجات حول ما يجعل هيكل ماكبث الخمسة فريدًا وكيف يساهم في تأثير المسرحية.
أسئلة متكررة حول هيكل قانون ماكبث الخمسة
ما هي العناصر الأساسية التي يجب على الطلاب تضمينها في القصة المصورة عند تلخيص كل فصل من أعمال "ماكبث" فيما يتعلق بالبنية المكونة من خمسة فصول؟
في القصة المصورة التي تلخص "ماكبث"، يجب على الطلاب التقاط الأحداث الرئيسية، وتفاعلات الشخصية، والعناصر الموضوعية من كل فصل. قد يتضمن ذلك تمثيل المشاهد المحورية بصريًا، بما في ذلك تصرفات الشخصيات وتعبيراتها. يجب أن تصاحب التسميات التوضيحية والأوصاف المختصرة العناصر المرئية، مما يوفر سياقًا لكل إطار. بالإضافة إلى ذلك، يمكن أن يساعد دمج الاقتباسات التي لا تنسى من النص في نقل جوهر الفعل.
كيف يمكن للطلاب تعزيز ألواح القصص الخاصة بهم بشكل خلاق لجعلهم أكثر جاذبية وغنية بالمعلومات عند تحليل "ماكبث" وهيكلها الخمسة؟
يمكن تحقيق الإبداع في القصص المصورة من خلال وسائل مختلفة. يمكن للطلاب استخدام العناصر الفنية مثل الرسوم التوضيحية وأنظمة الألوان لإثارة الحالة المزاجية لكل فصل. على سبيل المثال، قد يستخدمون ألوانًا داكنة للمشاهد ذات النغمة الشريرة وألوانًا أكثر إشراقًا للحظات الأمل أو البراءة. علاوة على ذلك، فإن دمج التسميات التوضيحية أو التعليقات النصية التي تشرح أهمية كل مشهد أو تطور الشخصية يضيف عمقًا وسياقًا إلى لوحة القصة، مما يجعلها أكثر إفادة.
هل توجد أوراق عمل تفاعلية مصممة خصيصًا لمسرحية "ماكبث" تعمل على إشراك الطلاب بشكل فعال في التفكير النقدي وتحليل بنية المسرحية المكونة من خمسة فصول؟
نعم، يمكن تصميم أوراق العمل التفاعلية لإشراك الطلاب بشكل فعال في تحليل بنية المسرحية. قد تحتوي أوراق العمل هذه على أسئلة تتطلب من الطلاب التعمق في تطور الشخصية، والاستكشاف الموضوعي، والتوتر الدرامي في كل فصل. بالإضافة إلى ذلك، يمكنهم تشجيع الطلاب على إقامة روابط بين الأفعال، واستكشاف العناصر، وتقييم تأثير الأحداث الرئيسية. تعزز مثل هذه الأنشطة التفاعلية التفكير النقدي والفهم الأعمق لـ "Macbeth".
ما أنواع أسئلة التقييم أو الأنشطة التي يمكن دمجها في أوراق العمل لتشجيع الطلاب على تحليل البنية المكونة من خمسة فصول لمسرحية "ماكبث" بشكل فعال؟
يمكن أن تتضمن أوراق العمل مجموعة من أسئلة وأنشطة التقييم لتعزيز التحليل الفعال لبنية المسرحية. قد تتضمن هذه الأسئلة التي تطلب من الطلاب تحديد وشرح نقاط التحول المحورية في كل فعل، وتحليل الصراعات ودوافع الشخصية، واستكشاف عواقب قرارات الشخصيات. يمكن للأنشطة المقارنة، مثل دراسة كيفية تمهيد الأعمال السابقة المسرح لأعمال لاحقة، أن تساعد الطلاب على فهم البنية الشاملة لـ "ماكبث". تشجع عناصر التقييم هذه التفكير النقدي والفهم الشامل لبنية المسرحية المكونة من خمسة فصول.
المزيد من Storyboard That
مأساة ماكبث
التسعير للمدارس والمناطق
- 1 مدرسة
- 5 معلمين لمدة سنة واحدة
- ساعة واحدة من التطوير المهني الافتراضي
ضمان استرداد الأموال خلال 30 يومًا • للعملاء الجدد فقط • السعر الكامل بعد العرض التمهيدي • الدخول لمدة عام تقويمي واحد
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة
