Общ Преглед на Дейността
Започването на единица или урок с ключовата лексика, която учениците ще видят в своите четения или презентации, помага за цялостно разбиране и задържане. В тази дейност учениците ще създадат 3-клетъчна карта на паяк, която дефинира и илюстрира ключов речник, свързан с пуританите и колонията в Масачузетския залив . Всяка клетка ще съдържа термин, неговата дефиниция и илюстрация, която изобразява значението. Когато учениците дефинират и илюстрират всеки термин, те овладяват приложението му и го запазват като част от своя лексикон.
Примери за лексика на колонии от Пуритан / Масачузетс
- Бриджи
- Църква на Англия
- Coif
- Колония
- Дублет
- Samp
- Сепаратисти
- Сламен покрив
- Елен
- Село
- Жилетка
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създайте карта на паяк, която демонстрира разбиране на различни думи, използвайки както илюстрация, така и дефиниция.
Инструкции за ученици
- Щракнете върху „Стартиране на заданието“.
- Използвайки предоставения списък и / или термини, предоставени от учителя, изберете 3 термина, които да дефинирате.
- В полетата за заглавие посочете ключовите термини, които сте избрали.
- В полетата за описание напишете дефиницията на термина.
- Създайте илюстрация за всеки термин, като използвате подходящи сцени, знаци и предмети.
- Запазете и изпратете вашата раскадровка.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Слово 1 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 1 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
| Дума 2 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 2 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
| Дума 3 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 3 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
Общ Преглед на Дейността
Започването на единица или урок с ключовата лексика, която учениците ще видят в своите четения или презентации, помага за цялостно разбиране и задържане. В тази дейност учениците ще създадат 3-клетъчна карта на паяк, която дефинира и илюстрира ключов речник, свързан с пуританите и колонията в Масачузетския залив . Всяка клетка ще съдържа термин, неговата дефиниция и илюстрация, която изобразява значението. Когато учениците дефинират и илюстрират всеки термин, те овладяват приложението му и го запазват като част от своя лексикон.
Примери за лексика на колонии от Пуритан / Масачузетс
- Бриджи
- Църква на Англия
- Coif
- Колония
- Дублет
- Samp
- Сепаратисти
- Сламен покрив
- Елен
- Село
- Жилетка
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създайте карта на паяк, която демонстрира разбиране на различни думи, използвайки както илюстрация, така и дефиниция.
Инструкции за ученици
- Щракнете върху „Стартиране на заданието“.
- Използвайки предоставения списък и / или термини, предоставени от учителя, изберете 3 термина, които да дефинирате.
- В полетата за заглавие посочете ключовите термини, които сте избрали.
- В полетата за описание напишете дефиницията на термина.
- Създайте илюстрация за всеки термин, като използвате подходящи сцени, знаци и предмети.
- Запазете и изпратете вашата раскадровка.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Слово 1 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 1 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
| Дума 2 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 2 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
| Дума 3 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 3 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
Как да включите пуритански и речник на колониите в Масачузетския залив в музикалното образование
Въведение в Пуританската Лексика и Музика
За да запознаете учениците с връзката между пуританската лексика и музиката, изсвирете химна „Old Hundredth“, който е бил добре позната мелодия през пуританската епоха. Обсъдете религиозния речник в химна, като „хвала“, „тронове“ и „величие“.
Изследване на Речника
Предоставете на учениците списък с речникови термини, свързани с пуританския живот. Като пример включете термини като „конгрегация“, „проповед“, „завет“ и „доктрина“. Обсъдете значенията на тези термини и тяхното значение в пуританското общество.
Музикална Композиция с Богат Речник
Предизвикайте учениците да изберат няколко термина от речника и да композират кратко хорово произведение, вдъхновено от тези термини. Например, ако „завет“ е един от избраните термини, насърчете учениците да съставят част от произведението, която отразява тържествеността на сключването на завет. Използвайте химна "Старата стотница" като вдъхновение за композицията. Насърчете учениците да създават вокални хармонии и да включват религиозна лексика в своите текстове.
Презентация и Дискусия
Накарайте учениците да представят своите музикални композиции пред класа. Например, една група може да представи хорово произведение, което отразява термините от речника „конгрегация“ и „поклонение“. След всяка презентация участвайте в дискусии относно музикалната интерпретация на речника. Помолете учениците да обяснят как са включили значенията на термините в своите композиции и как музиката отразява културата и вярванията на пуританите.
Често задавани въпроси относно речника на пуритански и колонии в Масачузетския залив
Какво мотивира пуританите да напуснат Англия и да създадат колонията в Масачузетския залив?
Пуританите напуснаха Англия, за да създадат колонията в Масачузетския залив предимно за религиозна свобода. Те имаха за цел да избягат от религиозно преследване, да пречистят вярата си и да създадат сплотена, благочестива общност, основана на техните религиозни принципи. Някои също видяха икономически възможности в Новия свят. Тази мотивация доведе до основаването на колонията през 1630 г. с визията да бъде образцова общност, живееща според религиозните си идеали.
Как могат разкадровките да помогнат на учениците да разберат и запомнят ключови термини от речника, свързани с религиозните вярвания на пуританите в колонията на Масачузетския залив?
Сторибордите са особено полезни за подпомагане на учениците при разбирането и запазването на термини от речника, свързани с религиозните вярвания на пуританите в колонията на Масачузетския залив, поради способността им да: Визуализират доктрини: Сторибордите визуално представят сложни религиозни доктрини като предопределението и първородния грях, като помагат на учениците да се свържат тези абстрактни идеи с осезаеми образи. Изобразяване на религиозни практики: Сторибордовете могат да илюстрират пуритански религиозни практики като спазване на съботата и теология на завета, засилвайки разбирането на учениците за термините в практически контекст. Визуална памет: Свързването на речникови термини с визуални елементи може да подобри запазването на паметта, което улеснява учениците да си спомнят и разберат тези религиозни концепции. Интерактивно обучение: Ангажирането на учениците в създаването на техните сценарии насърчава активното учене, задълбочавайки връзката им с речниковите думи и техните значения в контекста на пуританството в колонията на Масачузетския залив.
Какви видове речникови дейности могат да бъдат включени в работните листове, за да се насърчат учениците да прилагат икономически термини в контекста на индустриите и търговията в колонията на Масачузетския залив?
Работните листове могат да интегрират различни речникови дейности, предназначени да насърчат учениците да прилагат икономически термини в специфичния контекст на индустриите и търговията на колонията на залива Масачузетс, като например: Търговска симулация: Създайте сценарии, при които учениците използват икономически термини, за да симулират търговски дейности и да разберат как са били тези термини практически приложени в икономиката на колонията. Индустриално съпоставяне: Представете на учениците списък с икономически термини и ги изискайте да свържат тези термини със съответните индустрии, намиращи се в колонията на Масачузетския залив, засилвайки контекстуалната употреба на речника. Профили на търговци: Помолете учениците да създадат профили на търговци от колонията, като използват икономически термини, за да опишат техните търговски дейности, принос към икономиката и стоките, с които са се занимавали. Икономически есета: Възложете на учениците да напишат есета или размисли за това как конкретни икономически термини са били неразделна част от просперитета и икономическия растеж на колонията, като по този начин изследват практическото им приложение.
Какви видове въпроси от работния лист обикновено се използват, за да насърчат учениците да изследват влиянието на религиозните вярвания върху законите, управлението и социалния живот в колонията на Масачузетския залив?
Работните листове могат да съдържат различни типове въпроси, които да насочват учениците при изследване на въздействието на религиозните вярвания върху законите, управлението и социалния живот в колонията на Масачузетския залив, включително: Анализ на религиозното влияние: Инструктирайте учениците да анализират конкретни религиозни вярвания като предопределението и завета и обсъдете как тези вярвания са повлияли на развитието на законите, структурите на управление и обществените норми в рамките на колонията. Сравнителни структури: Насърчете учениците да сравняват религиозните принципи на пуританството с правните и социални структури на колонията на Масачузетския залив, като определят области на съответствие и конфликт. Сценарии за закон и управление: Представете хипотетични сценарии, при които учениците трябва да предложат закони и управленски практики, основани на пуритански религиозни принципи, като се изисква от тях да оценят практическите последици от тези вярвания. Исторически есета: Задайте на учениците есета, които изследват в дълбочина как религиозните убеждения на пуританите са повлияли пряко върху правната рамка, методите на управление и по-широката социална структура на колонията на Масачузетския залив. Тези специфични за темата стратегии за използване на разкадровки и работни листове могат ефективно да помогнат на учениците да разберат и приложат термините от речника в историческия контекст на колонията в Масачузетския залив и пуританството.
Повече Storyboard That
Ръководство за Учители в Колонията на Масачузетс Бей
- smile • the_moment • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Цени за Училища и Райони
- 1 училище
- 5 учители за една година
- 1 час виртуален PD
30-дневна гаранция за връщане на парите • Само за нови клиенти • Пълна цена след въвеждаща оферта • Достъпът е за 1 календарна година
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
