Общ Преглед на Дейността
Студентите трябва да признаят, че нашите думи имат последствия. Когато жертвите са тормозени, те изпитват страх, тревожност и понижено самочувствие. Това може да доведе до това, че жертвите променят поведението и интересите си, за да се уверят, че са в безопасна ситуация. Често пъти това завършва с изолация и загуба на предишни интереси, като спорт, клубове, социализация. Това също може да доведе до по-екстремни резултати. Когато жертвите се чувстват сякаш не са приети, те могат да развият опасни навици, за да се справят с този стрес. Това може да се прояви като пристрастяване, хранително разстройство или дори самонараняване.
В тази дейност учениците ще създадат времева линия на жертва на тормоз. Дейности като показаните могат да помогнат на учениците да визуализират въздействието на думите си, като им помогнат да мислят, преди да говорят. Целта на тази дейност е да се предотврати тормоза. След като студентите завършат работата си, обсъдете как дългосрочният ефект може да се запази в зряла възраст.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Създайте табло, показващо влиянието на това да бъдете жертва на тормоз както в краткосрочен, така и в дългосрочен план.
- Кликнете върху „Стартиране на заданието.
- Създайте триклетъчна времева линия с дати.
- В първата клетка създайте пример за тормоз.
- Във втората клетка създайте представа за това как това е засегнало жертвата в краткосрочен план.
- В третата клетка създайте представа за това как това е засегнало жертвата в дългосрочен план.
- Запазете и изпратете заданието.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | The student was able to create a timeline storyboard that included three cells with titles and dates. | The student was able to create a timeline storyboard that included two of the three cells with titles and dates. | The student was unable to create a timeline storyboard that included three cells with titles and dates or the storyboard is unfinished. |
| Bullying Incident | The bullying incident cell was clearly labeled for the reader. The content in the cell depicted a realistic and appropriate story that included an effective scene, character(s), and text. | The bullying incident cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text. | Either the bullying incident was not labeled, the story's bullying scene, character(s), and text were inappropriate, or the cell was unfinished. |
| Short-Term Effect | The short-term effect cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells depicted a realistic short-term outcome that included an effective scene, character(s), and text to help show the impact from the bullying. | The short-term effect cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text. | Either the short-term effect was not labeled and the cell had a scene, character(s), or text that was inappropriate, or the cell was unfinished. |
| Long-Term Effect | The long-term effect cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells depicted a realistic long-term outcome included an effective scene, character(s), and text to help show the impact from the bullying. | The long-term effect cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text. | Either the long-term effect was not labeled and the cell had a scene, character(s), or text that was inappropriate, or the cell was unfinished. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Общ Преглед на Дейността
Студентите трябва да признаят, че нашите думи имат последствия. Когато жертвите са тормозени, те изпитват страх, тревожност и понижено самочувствие. Това може да доведе до това, че жертвите променят поведението и интересите си, за да се уверят, че са в безопасна ситуация. Често пъти това завършва с изолация и загуба на предишни интереси, като спорт, клубове, социализация. Това също може да доведе до по-екстремни резултати. Когато жертвите се чувстват сякаш не са приети, те могат да развият опасни навици, за да се справят с този стрес. Това може да се прояви като пристрастяване, хранително разстройство или дори самонараняване.
В тази дейност учениците ще създадат времева линия на жертва на тормоз. Дейности като показаните могат да помогнат на учениците да визуализират въздействието на думите си, като им помогнат да мислят, преди да говорят. Целта на тази дейност е да се предотврати тормоза. След като студентите завършат работата си, обсъдете как дългосрочният ефект може да се запази в зряла възраст.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Създайте табло, показващо влиянието на това да бъдете жертва на тормоз както в краткосрочен, така и в дългосрочен план.
- Кликнете върху „Стартиране на заданието.
- Създайте триклетъчна времева линия с дати.
- В първата клетка създайте пример за тормоз.
- Във втората клетка създайте представа за това как това е засегнало жертвата в краткосрочен план.
- В третата клетка създайте представа за това как това е засегнало жертвата в дългосрочен план.
- Запазете и изпратете заданието.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | The student was able to create a timeline storyboard that included three cells with titles and dates. | The student was able to create a timeline storyboard that included two of the three cells with titles and dates. | The student was unable to create a timeline storyboard that included three cells with titles and dates or the storyboard is unfinished. |
| Bullying Incident | The bullying incident cell was clearly labeled for the reader. The content in the cell depicted a realistic and appropriate story that included an effective scene, character(s), and text. | The bullying incident cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text. | Either the bullying incident was not labeled, the story's bullying scene, character(s), and text were inappropriate, or the cell was unfinished. |
| Short-Term Effect | The short-term effect cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells depicted a realistic short-term outcome that included an effective scene, character(s), and text to help show the impact from the bullying. | The short-term effect cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text. | Either the short-term effect was not labeled and the cell had a scene, character(s), or text that was inappropriate, or the cell was unfinished. |
| Long-Term Effect | The long-term effect cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells depicted a realistic long-term outcome included an effective scene, character(s), and text to help show the impact from the bullying. | The long-term effect cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text. | Either the long-term effect was not labeled and the cell had a scene, character(s), or text that was inappropriate, or the cell was unfinished. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Повече Storyboard That
Действия Срещу Тероризма
Цени за Училища и Райони
- 1 училище
- 5 учители за една година
- 1 час виртуален PD
30-дневна гаранция за връщане на парите • Само за нови клиенти • Пълна цена след въвеждаща оферта • Достъпът е за 1 календарна година
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
