Общ Преглед на Дейността
Друг чудесен начин да ангажирате учениците си е със сценарии, които използват речника от "Най-опасната игра". Ето няколко думи от речника, които обикновено се преподават с кратката история и пример за визуален речник.
Речникът "Най-опасната игра"
- осезаем
- разгром
- наивно
- усоен
- осезаем
- упорито
- жизненост
- измъчвам
- канибал
- пламенен
- преодолявам
- скрупули
- гротеска
- плах
В платното за лексика, учениците могат да избират между използването на думата на речника, намирането на конкретния пример от текста или изобразяването на определението без думи.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Демонстрирайте разбирането си за думите в "Най-опасната игра", като създадете визуализации.
- Изберете три речни думи от историята и ги въведете в полето за заглавия.
- Намерете дефиницията в печат или онлайн речник.
- Напишете изречение, което използва думата в речника.
- Илюстрира значението на думата в клетката, използвайки комбинация от сцени, знаци и елементи.
- Друга възможност е да използвате " Photos for Class да покажете значението на думите в лентата за търсене.
- Запишете и изпратете своя сценарий.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Слово 1 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 1 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
| Дума 2 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 2 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
| Дума 3 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 3 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
Как да Създадете кът с Речник в Класната Стая
Изберете Ъгъл
Дейността в речниковия кът включва отделяне на място в класната стая за извършване на дейности, свързани с лексиката, или показване на речникови таблици или флаш карти на стената. Учениците могат да изберат една ъглова стена, която смятат за подходяща за тази дейност, и да я украсят както искат.
Включете Интерактивни Упражнения
Включете интерактивни компоненти като пъзели с думи, игри с думи или дейности, съсредоточени около термините от речника. Например, можете да включите раздел, наречен „Познай думата“ или „Думата на деня“. Това ще поддържа стената активна, тъй като учениците ще взаимодействат с нея ежедневно и ще направят уроците по-ангажиращи.
Направете Ротации
За да добавите нови термини и да поддържате ъгъла интересен, разменяйте думите от време на време. Освен това, това ще позволи на речника на учениците да расте с времето и да затвърди концепциите. Учителите могат също така да включват и свързват други концепции във връзка с тази дейност. Например, предоставяне на проект за творческо писане, за да се създаде история въз основа на думите, присъстващи на стената.
Насърчаване на Студентското Участие
Помолете учениците да допълнят раздела с речника, като предложат дефиниции, измислят нови термини или направят изкуство, което е свързано с думи. Учениците могат също да разработят други интерактивни упражнения или игри, които биха искали да играят, за да поддържат това пространство активно и работещо. Насърчете учениците да поддържат стената чиста и от време на време да я декорират отново, за да останат нещата интересни.
Насърчавайте Среда за Съвместно Обучение
Насърчете учениците да си сътрудничат в тези дейности и да си помагат взаимно, ако срещат трудности. Учителите могат да поддържат здравословно съотношение на съвместни и индивидуални дейности, така че учениците да могат да се учат и от двата аспекта.
Как да сравним героите, присъстващи в „Най-опасната игра“
Разгледайте Перспективите
Помогнете на учениците да изследват различни гледни точки на героите, присъстващи в историята. Учителите могат да дадат на учениците някои въпроси предварително за обсъждане и след това учениците могат да обсъдят тези въпроси от гледната точка на героите. Например въпроси като Какво е значението на лова за героите?
Идентифицирайте Конфликти
Помолете учениците да разгледат различни видове конфликти, присъстващи в историята. Учениците могат да се съсредоточат както върху вътрешни, така и върху външни конфликти и за двата героя, например конфликтът между Рейнсфорд и Зароф или вътрешните конфликти на героите. Студентите могат дори да изследват взаимодействието между главните герои за по-добро разбиране.
Анализирайте Мотивите и Целите
Помислете за основните мотивации на всеки герой. По време на разказа какво се надяват да постигнат, да избегнат или да получат? Например, докато Зароф се ръководи предимно от вълнението от лова, Рейнсфорд се ръководи предимно от оцеляването.
Свържете се с По-широки Теми
Обсъдете по-големите идеи или уроци, които идват от взаимодействията и израстването на характера на героите. Например, разказът поставя опасения относно морала на лова, същността на човечеството, психологията и мисленето. Учениците могат да определят как всеки герой допринася за темата и как темите и героите си взаимодействат за развитието на сюжета.
Обобщавайте и Размишлявайте
Помолете учениците да напишат резюме на своите открития и изследвания. Говорете за това, което са научили за взаимодействията на героите и как те добавят към крайния смисъл на историята. Насърчете учениците да размишляват върху цялостното послание на историята и значението зад действията на героите.
Повече Storyboard That
Най - Опасната Игра
Цени за Училища и Райони
Ограничено Време
Уводна Оферта за Училище
- 1 училище
- 5 учители за една година
- 1 час виртуален PD
30-дневна гаранция за връщане на парите • Само за нови клиенти • Пълна цена след въвеждаща оферта • Достъпът е за 1 календарна година
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
