Общ Преглед на Дейността
Обща употреба за Storyboard That е да помогнем на Storyboard That да създадат схема на Storyboard That от романа. Не само това е чудесен начин да се преподават частите на заговора, но той подсилва важни събития и помага на учениците да развият по-добро разбиране за литературните структури.
Студентите могат да създадат сценарий за заснемане на наративната дъга в романа с шест-клетъчен разказ, съдържащ основните части от схемата на графика. За всяка клетка учениците създават сцена, която следва романа последователно; Изложение, конфликт, нарастващо действие, климакс , падащи действия и резолюция.
Примерна диаграма "Графика"
изложение
Намира се в Париж, Франция през 1880 година. Млада жена от средната класа мечтае за начин на живот, далеч отвъд нейния обхват. Един ден съпругът й се прибира вкъщи с билети, за да присъства на много заможно парти, и тя е развълнувана да присъства, но разстроена, че ще изглежда потръпнала.
Голям подтикнат конфликт
Матилде Лойсел не е богата, но все пак мечтае да бъде. Съпругът й дава парите си, за да си купи рокля, но тя не е доволна, докато не поиска богат приятел, за да може да заема огърлица.
Повишаване на действието
На топката, госпожо. Лойсел е хит, всички я обичат. При напускане тя стига до огърлицата и намира, че тя липсва. След дни на търсене тя и съпругът й решават да го заместят с такъв, който изглежда идентичен. Заместването струва повече пари, отколкото те правят, и им отнема десет години, за да ги плати.
връхна точка
След десет години упорита работа и борби, двойката изплаща всичките си дългове.
Падащи действия
Един ден Матилд отива на пазара и вижда приятеля, който е взела от огърлицата. Решава да й каже какво се е случило.
Резолюция
Приятелката, госпожо. Forestier, казва на Матилд, че огърлицата е "фалшива", фалшива. Читателят е оставен да мисли за иронията на ситуацията.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте визуална графика за графика на количката.
- Отделете историята в изложбата, конфликта, нарастващото действие, климата, падащото действие и резолюцията.
- Създайте изображение, което представлява важен момент или набор от събития за всеки от компонентите на историята.
- Напишете описание на всяка от стъпките в диаграмата на графика.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 25 Points | Развиваща 21 Points | Начало 17 Points | Опитай пак 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Описателни и Визуални Елементи | Клетките имат много описателни елементи и предоставят на читателя ярко представяне. | Клетките имат много описателни елементи, но потокът от клетки може да е трудно да се разбере. | Клетките имат няколко описателни елемента или изображения, които правят работата объркваща. | Клетките имат малко или никакви описателни елементи. |
| Граматика / Правопис | Textables имат три или по-малко правописни / граматични грешки. | Textables имат четири или по-малко правописни / граматични грешки. | Textables имат пет или по-малко правописни / граматични грешки. | Textables имат шест или повече грешки в правопис / граматика. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. Студентът е направил обучение както на връстници, така и на учители. | Работата е добре написана и внимателно обмислена. Студентът има или учител, или монографии, но не и двата. | Студентът не е направил нито връстници, нито учители. | Работата не показва никакви усилия. |
| Парцел | Всички части на участъка са включени в диаграмата. | Всички части на участъка са включени в диаграмата, но един или повече са объркващи. | Части от участъка липсват от диаграмата и / или някои аспекти на диаграмата правят сюжета трудно да се следват. | Почти всички части от участъка липсват от диаграмата и / или някои аспекти на диаграмата правят парцела много трудно да се следват. |
Общ Преглед на Дейността
Обща употреба за Storyboard That е да помогнем на Storyboard That да създадат схема на Storyboard That от романа. Не само това е чудесен начин да се преподават частите на заговора, но той подсилва важни събития и помага на учениците да развият по-добро разбиране за литературните структури.
Студентите могат да създадат сценарий за заснемане на наративната дъга в романа с шест-клетъчен разказ, съдържащ основните части от схемата на графика. За всяка клетка учениците създават сцена, която следва романа последователно; Изложение, конфликт, нарастващо действие, климакс , падащи действия и резолюция.
Примерна диаграма "Графика"
изложение
Намира се в Париж, Франция през 1880 година. Млада жена от средната класа мечтае за начин на живот, далеч отвъд нейния обхват. Един ден съпругът й се прибира вкъщи с билети, за да присъства на много заможно парти, и тя е развълнувана да присъства, но разстроена, че ще изглежда потръпнала.
Голям подтикнат конфликт
Матилде Лойсел не е богата, но все пак мечтае да бъде. Съпругът й дава парите си, за да си купи рокля, но тя не е доволна, докато не поиска богат приятел, за да може да заема огърлица.
Повишаване на действието
На топката, госпожо. Лойсел е хит, всички я обичат. При напускане тя стига до огърлицата и намира, че тя липсва. След дни на търсене тя и съпругът й решават да го заместят с такъв, който изглежда идентичен. Заместването струва повече пари, отколкото те правят, и им отнема десет години, за да ги плати.
връхна точка
След десет години упорита работа и борби, двойката изплаща всичките си дългове.
Падащи действия
Един ден Матилд отива на пазара и вижда приятеля, който е взела от огърлицата. Решава да й каже какво се е случило.
Резолюция
Приятелката, госпожо. Forestier, казва на Матилд, че огърлицата е "фалшива", фалшива. Читателят е оставен да мисли за иронията на ситуацията.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте визуална графика за графика на количката.
- Отделете историята в изложбата, конфликта, нарастващото действие, климата, падащото действие и резолюцията.
- Създайте изображение, което представлява важен момент или набор от събития за всеки от компонентите на историята.
- Напишете описание на всяка от стъпките в диаграмата на графика.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 25 Points | Развиваща 21 Points | Начало 17 Points | Опитай пак 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Описателни и Визуални Елементи | Клетките имат много описателни елементи и предоставят на читателя ярко представяне. | Клетките имат много описателни елементи, но потокът от клетки може да е трудно да се разбере. | Клетките имат няколко описателни елемента или изображения, които правят работата объркваща. | Клетките имат малко или никакви описателни елементи. |
| Граматика / Правопис | Textables имат три или по-малко правописни / граматични грешки. | Textables имат четири или по-малко правописни / граматични грешки. | Textables имат пет или по-малко правописни / граматични грешки. | Textables имат шест или повече грешки в правопис / граматика. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. Студентът е направил обучение както на връстници, така и на учители. | Работата е добре написана и внимателно обмислена. Студентът има или учител, или монографии, но не и двата. | Студентът не е направил нито връстници, нито учители. | Работата не показва никакви усилия. |
| Парцел | Всички части на участъка са включени в диаграмата. | Всички части на участъка са включени в диаграмата, но един или повече са объркващи. | Части от участъка липсват от диаграмата и / или някои аспекти на диаграмата правят сюжета трудно да се следват. | Почти всички части от участъка липсват от диаграмата и / или някои аспекти на диаграмата правят парцела много трудно да се следват. |
Как да Идентифицираме Основния Конфликт в Историята
Прочети Историята
Прочетете историята с помощта на учениците и ги помолете да подчертаят основните точки. Учениците могат също да анотират историята и да пишат своите мисли една до друга, докато четат. Учениците могат също да четат рецензии и различни дискусии по историята в онлайн платформи.
Разпознайте Последователността на Събитията
Внимателно разграничете последователността от събития, случващи се в историята. Учениците могат да разделят събитията по съответния начин и да обобщят всяко събитие в малък параграф. Тази последователност ще изясни кое събитие ще бъде причината за конфликта.
Разпознаване на Видовете Конфликти
Започнете с обяснение на концепцията за различни видове конфликти на учениците. Например, характер срещу характер или характер срещу себе си са основните типове конфликти, използвани най-вече в тези истории. Помолете учениците да разпознаят какви видове конфликти се срещат в историята и да подчертаят вътрешните и външните борби на героите.
Групови Дискусии
Разделете класа на групи и дайте на всеки ученик различен сценарий от историята. Помолете групата да обсъди самия сценарий и различни прогнози и разширения, свързани с него. Например, какво щеше да се случи, ако изгубената огърлица беше намерена година по-късно? Сценариите не трябва да са съвсем реалистични, тъй като основната цел на тази дейност е насърчаване на критичното мислене и насърчаване на креативността.
Отразете
Помолете учениците да обмислят дейностите и дискусиите, които са провели досега, и какво са научили от тях. Насърчете ги да продължат да използват тези дейности и за други истории.
Резюме на Често Задавани Въпроси за Огърлицата
Как "Огърлицата" решава конфликта си?
Когато мадам Лоизел научава, че огърлицата, която е взела назаем и загубила, е фалшива, а не скъпо бижу, проблемът е приключен. Разказът завършва с това осъзнаване. Това осъзнаване само по себе си оставя читателите да разберат смисъла на историята и нейната развръзка, тъй като публиката може да съчувства, но в същото време да обвинява мадам Лоизел за собствените й действия.
В какви теми се задълбочава „Огърлицата“?
Темите, засегнати в "Огърлицата", включват отрицателните ефекти на материализма и арогантността, заблудата на външния вид и идеята, че преследването на социален престиж може да доведе до трагедия. Освен това кара читателя да осъзнае трагичните последици от тези действия.
Как се развива характерът на мадам Лоизел по време на разказа?
Има значителна промяна в личността на мадам Лоизел. Тя първо се чувства нещастна и копнее за по-високо социално положение. Но поради изчезването на огърлицата и последиците от нея, тя развива по-скромна и обоснована представа за света.
Повече Storyboard That
Огърлицата
Цени за Училища и Райони
- 1 училище
- 5 учители за една година
- 1 час виртуален PD
30-дневна гаранция за връщане на парите • Само за нови клиенти • Пълна цена след въвеждаща оферта • Достъпът е за 1 календарна година
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
