Общ Преглед на Дейността
Дискусионните сторибордове са чудесен начин да накарате учениците си да говорят за своите идеи в областта на науката! Те позволяват на учениците да критикуват и оценяват различни гледни точки по уважителен и съвместен начин. Тази дейност може да се използва в началото на темата, за да се идентифицират какво учениците вече знаят по темата, какви въпроси имат и да се разсеят всички погрешни схващания, които учениците могат да имат. Дискусионната разкадровка може да бъде изтеглена като презентация на Power Point, отпечатана или показана дигитално и да служи като визуално ръководство, на което учениците могат да се позовават, докато напредват в модула.
Учителите може да пожелаят учениците да работят заедно върху дискусионната разкадровка, което е възможно с функцията Storyboard That 's Real Time Collaboration! С сътрудничество в реално време учениците могат да работят върху една и съща сцена по едно и също време, което е идеално за този урок! Както учителите знаят, сътрудничеството по задачи позволява на учениците да мислят на по-задълбочено ниво, като същевременно повишават уменията си за комуникация и решаване на проблеми. Сътрудничеството може също да помогне за намаляване на времето, необходимо за завършване на сценарий. Въпреки че няма зададено ограничение за броя на потребителите, които могат да работят върху сценарий наведнъж, ние препоръчваме пет потребители или по-малко за оптимална производителност. Всички наши задачи по подразбиране са индивидуални. За да направят този урок съвместен, учителите трябва да активират съвместна работа за заданието в раздела „редактиране на заданието“.
Учителите могат да започнат, като покажат на учениците примерната дискусионна разкадровка и ги помолят да разгледат проблема, представен в първата клетка. Следващите клетки показват четирима ученици, които всички имат представа за проблема пред тях. Учениците трябва да помислят кой според тях е най-правилен и да са готови да обяснят защо този човек е прав. В съвместната разкадровка учениците могат да намерят герой в Създателя, който прилича на тях самите, да го добавят към клетка заедно с името си в долното текстово поле и аргумента си в балончето за реч.
След като учениците създадат своя сценарий, те могат допълнително да обсъждат идеите си. Тази дискусия може да се проведе в редица различни формати. Учениците биха могли да обсъждат по двойки, малки групи или дори в ръководена от учители среда в цял клас. Важно е да договорите списък с правила за дискусия с учениците, преди те да започнат, така че всеки да има шанс да участва. Студентите също така ще могат да практикуват адаптиране на речта си към официален контекст на дебат и могат да демонстрират своето разбиране на официалния английски.
Ето някои други идеи за използване на тези дискусионни сторибордове във вашите уроци.
- Учениците добавят още една клетка в края на примера, който сте им дали, за да обяснят кой според тях е правилен и защо.
- Учениците създават сценарий, за да опишат защо ученикът е неправилен и след това „преподава“ концепцията.
- Учениците създават свои собствени дискусионни сторибордове, които да споделят с връстници по текущата тема.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
След като прегледате примерната дискусионна разкадровка, която показва четирима ученици, които всички имат представа за проблема пред тях, вие ще създадете свой собствен дискусионен разкадровка с вашите връстници.
Инструкции за ученици:
- Намерете герой в Създателя, който да ви представлява. Можете да изберете герой, който изглежда като вас или всеки герой, който желаете!
- Плъзнете героя надолу до една от клетките. Редактирайте цветовете и позата.
- Добавете името си в текстовото поле по-долу.
- Добавете вашата идея към балончето за реч. Може да искате да включите допълнителен текст и изображения, за да обясните мнението си и защо смятате, че е правилно.
- Не забравяйте да работите само на мобилния си телефон и не нарушавайте работата на съучениците си.
- Бъдете готови да представите и обсъдите допълнително вашето мнение, след като сценарият приключи!
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Кой смятате, че е вярна? | Избрахте човек, за когото смятате, че е правилен, и обясни защо. | Избрали сте лицето, за което смятате, че е правилно. | Не сте избрали човек, за когото смятате, че е правилен. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва известни доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за каквито и да било усилия. |
Общ Преглед на Дейността
Дискусионните сторибордове са чудесен начин да накарате учениците си да говорят за своите идеи в областта на науката! Те позволяват на учениците да критикуват и оценяват различни гледни точки по уважителен и съвместен начин. Тази дейност може да се използва в началото на темата, за да се идентифицират какво учениците вече знаят по темата, какви въпроси имат и да се разсеят всички погрешни схващания, които учениците могат да имат. Дискусионната разкадровка може да бъде изтеглена като презентация на Power Point, отпечатана или показана дигитално и да служи като визуално ръководство, на което учениците могат да се позовават, докато напредват в модула.
Учителите може да пожелаят учениците да работят заедно върху дискусионната разкадровка, което е възможно с функцията Storyboard That 's Real Time Collaboration! С сътрудничество в реално време учениците могат да работят върху една и съща сцена по едно и също време, което е идеално за този урок! Както учителите знаят, сътрудничеството по задачи позволява на учениците да мислят на по-задълбочено ниво, като същевременно повишават уменията си за комуникация и решаване на проблеми. Сътрудничеството може също да помогне за намаляване на времето, необходимо за завършване на сценарий. Въпреки че няма зададено ограничение за броя на потребителите, които могат да работят върху сценарий наведнъж, ние препоръчваме пет потребители или по-малко за оптимална производителност. Всички наши задачи по подразбиране са индивидуални. За да направят този урок съвместен, учителите трябва да активират съвместна работа за заданието в раздела „редактиране на заданието“.
Учителите могат да започнат, като покажат на учениците примерната дискусионна разкадровка и ги помолят да разгледат проблема, представен в първата клетка. Следващите клетки показват четирима ученици, които всички имат представа за проблема пред тях. Учениците трябва да помислят кой според тях е най-правилен и да са готови да обяснят защо този човек е прав. В съвместната разкадровка учениците могат да намерят герой в Създателя, който прилича на тях самите, да го добавят към клетка заедно с името си в долното текстово поле и аргумента си в балончето за реч.
След като учениците създадат своя сценарий, те могат допълнително да обсъждат идеите си. Тази дискусия може да се проведе в редица различни формати. Учениците биха могли да обсъждат по двойки, малки групи или дори в ръководена от учители среда в цял клас. Важно е да договорите списък с правила за дискусия с учениците, преди те да започнат, така че всеки да има шанс да участва. Студентите също така ще могат да практикуват адаптиране на речта си към официален контекст на дебат и могат да демонстрират своето разбиране на официалния английски.
Ето някои други идеи за използване на тези дискусионни сторибордове във вашите уроци.
- Учениците добавят още една клетка в края на примера, който сте им дали, за да обяснят кой според тях е правилен и защо.
- Учениците създават сценарий, за да опишат защо ученикът е неправилен и след това „преподава“ концепцията.
- Учениците създават свои собствени дискусионни сторибордове, които да споделят с връстници по текущата тема.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
След като прегледате примерната дискусионна разкадровка, която показва четирима ученици, които всички имат представа за проблема пред тях, вие ще създадете свой собствен дискусионен разкадровка с вашите връстници.
Инструкции за ученици:
- Намерете герой в Създателя, който да ви представлява. Можете да изберете герой, който изглежда като вас или всеки герой, който желаете!
- Плъзнете героя надолу до една от клетките. Редактирайте цветовете и позата.
- Добавете името си в текстовото поле по-долу.
- Добавете вашата идея към балончето за реч. Може да искате да включите допълнителен текст и изображения, за да обясните мнението си и защо смятате, че е правилно.
- Не забравяйте да работите само на мобилния си телефон и не нарушавайте работата на съучениците си.
- Бъдете готови да представите и обсъдите допълнително вашето мнение, след като сценарият приключи!
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Кой смятате, че е вярна? | Избрахте човек, за когото смятате, че е правилен, и обясни защо. | Избрали сте лицето, за което смятате, че е правилно. | Не сте избрали човек, за когото смятате, че е правилен. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва известни доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за каквито и да било усилия. |
Как да включите дискусията за основните клетки в учебната програма
Свързване на дискусията с основната учебна програма
Започнете, като определите къде в съществуващата ви научна програма естествено се вписва темата за клетките. Това може да бъде в раздел по биология, човешка анатомия или науки за растенията. Въведете основните понятия за клетките, техните видове и функции като част от вашето редовно обучение. Уверете се, че тези основни знания са ясни, тъй като те ще формират основата за предстоящите дискусии.
Представяне на Етични и Реални Връзки
След като са установени основните понятия, въведете теми, които свързват клетъчната биология с реалния свят и етични проблеми. Това може да включва дискусии за генно инженерство, изследване на стволови клетки или въздействието на вирусите на клетъчно ниво. Представете тези теми по начин, който предизвиква любопитство и отворени въпроси, насърчавайки учениците да мислят за това как клетъчната биология се прилага към живота и обществото.
Организиране на Структурирани Дискусии
Организирайте структурирани дискусионни сесии, където учениците могат да споделят своите мисли по тези теми. Тези дискусии трябва да бъдат ръководени, но отворени, позволявайки на учениците да изследват различни гледни точки. Насърчавайте учениците да използват критично мислене и да уважават различните мнения. Можете да ги структурирате като дебати в класната стая, дискусии в малки групи или дори като писмени упражнения за размисъл.
Оценяване и Отразяване
Завършете урока с оценка, която включва отразяващ компонент. Това може да бъде под формата на писмено есе, презентация на проект или портфолио, което включва участие на студентите в дискусии. Оценявайте не само разбирането им за клетъчната биология, но и способността им да свързват научни концепции с по-широки обществени и етични проблеми. Осигурете обратна връзка, която насърчава по-нататъшно проучване и непрекъснато учене.
Често задавани въпроси за дискусия на основните клетки
Каква е Разликата Между Прокариотните и Еукариотните Клетки?
Прокариотните и еукариотните клетки представляват двете основни категории клетки, различаващи се фундаментално по своята структура и сложност. Прокариотните клетки, открити в организми като бактерии, обикновено са по-малки и по-прости. Липсва им дефинирано ядро; вместо това техният генетичен материал се носи свободно в клетката. Прокариотните клетки също нямат свързани с мембрана органели, като митохондрии или ендоплазмен ретикулум. За разлика от тях еукариотните клетки, които изграждат растения, животни, гъби и протисти, са по-големи и по-сложни. Те притежават отделно ядро, където генетичният материал е затворен в ядрена мембрана. Освен това, еукариотните клетки съдържат различни свързани с мембрана органели, всеки със специализирани функции, което позволява по-сложни и разнообразни процеси в клетката. Това основно разграничение между прокариотни и еукариотни клетки е в основата на огромното разнообразие от форми на живот и тяхната биологична сложност.
Защо Митохондриите са Наричани Електростанцията на Клетката?
Митохондриите често се описват като "електростанцията" на клетката поради решаващата им роля в производството на енергия. Те са отговорни за генерирането на аденозин трифосфат (АТФ), основната енергийна валута на клетката, чрез процес, известен като клетъчно дишане. По време на този процес митохондриите преобразуват хранителни вещества, предимно глюкоза и кислород, в АТФ, който осигурява енергията, необходима за различни клетъчни дейности и функции. Това производство на енергия е жизненоважно за оцеляването и функционирането на клетките, което прави митохондриите основни за почти всички еукариотни клетки. Ефективността и необходимостта от митохондриите в генерирането на енергия са причината те да бъдат метафорично описани като електроцентрала на клетката, подчертавайки тяхното значение за поддържане на живота на клетъчно ниво.
Какво Представляват Стволовите Клетки и Защо са Важни?
Стволовите клетки са уникални видове клетки със забележителната способност да се развиват в различни видове клетки в тялото и да се самообновяват, произвеждайки повече стволови клетки. Те се класифицират в два основни типа: ембрионални стволови клетки и възрастни стволови клетки. Ембрионалните стволови клетки, получени от ембриони в ранен стадий, са плурипотентни, което означава, че имат потенциала да се развият във всеки тип клетка в тялото. Възрастните стволови клетки, открити в различни тъкани, обикновено имат по-ограничен потенциал за диференциация, но играят критична роля в поддържането и възстановяването на тялото. Стволовите клетки са изключително важни в медицинските изследвания и потенциални терапии поради техните регенеративни способности. Те предлагат обещаващи перспективи за лечение на редица заболявания и състояния, от възстановяване на увредени тъкани при наранявания на гръбначния мозък до заместване на клетки, загубени при болести като болестта на Паркинсон. Способността на стволовите клетки да се трансформират в различни видове клетки и техният потенциал в регенеративната медицина ги правят важен фокус на биомедицинските изследвания.
Повече Storyboard That
Основни Клетки
Цени за Училища и Райони
- 1 училище
- 5 учители за една година
- 1 час виртуален PD
30-дневна гаранция за връщане на парите • Само за нови клиенти • Пълна цена след въвеждаща оферта • Достъпът е за 1 календарна година
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
