Основен Източник 5Ws

Тази дейност може да служи като обобщаваща оценка за запознаване на студента с първични източници. Накарайте учениците да създадат паякова карта, която отговаря на 5 Ws („кой, какво, кога, къде и защо“), за да разберат фона на документа с първоначален източник . Учителите трябва да присвоят документи, които са от значение за учебната им програма в класната стая или документи, които те ще преподават в бъдеще.

Предоставеният пример показва мощните писания на Ан Франк в нейния световно признат дневник. Примерът показва как студентите трябва да се съсредоточат както върху съдържанието на своя документ, така и върху контекста, в който е създаден. Студентите трябва да избират документ въз основа на контекст, който те лично намират за интересен, за да постигнат максимално качество на крайния си продукт.

Участвайте ли учениците в интерактивна дейност по документите на своите връстници. След като студентите завършат 5W дейност, те трябва да бъдат насърчавани да споделят работата си с връстниците си, докато отговарят на въпроси, свързани с контекста и съдържанието. Тази дейност ще позволи на учениците да съобщят наученото за източника, докато работят върху своите личностни умения със съучениците си. След като студентите се представят, те трябва да бъдат насърчавани да създадат триклетъчен разказвач на първите три документа, които бяха представени в час. Разговорната дъска трябва да се съсредоточи върху разбирането им за творенията на техните връстници, като всеки панел отразява следното:

1. Какво научиха за документа си
2. Какво им се стори най-интересно
3. От какво искат да знаят повече? (Оставащи въпроси „Изгаряне“)

Силна точка на преподаване, която може да бъде използвана при завършването на тази разширителна дейност, е да се сравни активността на учениците за разширяване с първоначалната 5W активност от преди. Студентите трябва да погледнат дали има несъответствия с тяхната активност за разширение, свързани с фактите, подробностите или описанията. Това е важна възможност за преподаване, тъй като учителите могат да напомнят на класа си, ако има несъответствия или неточности от първоначалното им представяне до разширяващата дейност. Той само потвърждава борбите, които историците преживяват при опит да разкрият фактите от историята като цяло!