Общ Преглед на Дейността
Изображението е важен тип фигуративен език , тъй като носи идеи и спомени за живот по много прост начин за нашите сетива.
С помощта на учениците да се създават картинки, които показват различни видове изображения в паметта, укрепва аналитичното мислене за изображения и разбирането им за начина, по който работи паметта. Накарайте учениците си да избират важна памет от живота си и да опишат сензорните изображения, като използват създателя на Storyboard. В таблото за сценарий трябва да бъде представен образец на всеки сензорен образ от паметта (или чрез картинки, които студентите създават, или това, което могат да намерят в нашето търсене Photos For Class ) заедно с обяснение на сцената и как тя се вписва Конкретна категория изображения.
Моля, направете справка със следния пример и шаблон, когато подготвяте тази задача за вашите студенти.
Клетка 1: Гледане
В паметта мога да видя пътните излъчвания, когато брат ми ги заби в снега на хълма.
Клетка 2: Мирис
Мога да усетя студа на въздуха; Повече сняг е на път!
Клетка 3: Вкус
Вкусих горещия шоколад, който донесохме с нас в термос, за да се запазим топло.
Клетка 4: Докоснете
Усещам твърдата найлонова снежна тръба под мен, докато седя и се подготвям да летя.
Клетка 5: Звук
Чувам мъртвешката тишина в гората и виковете на смях, докато се придвижваме през скоковете.
Клетка 6: Емоционално впечатление
Това е една от най-щастливите спомени от детството ми. Нощната шейна беше съвсем ново нещо за моите приятели и аз и за да осветя хълма с пътни сигнали създадоха хладен и сюрреалистичен вид и усещане на хълма.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте сценарии, които подчертават сензорните изображения от важна памет в живота ви. Опитайте се да изберете такъв, който има достъп до всичките пет сетива. В крайната клетка, дайте цялостно емоционално впечатление от тази памет. ,
- Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
- Определете сензорните изображения от паметта си.
- Етикетирайте всяка клетка с "Sight", "Smell", "Taste", "Touch", "Sound" и "Емоционално впечатление".
- Илюстрирайте тези сензорни образи във всяка от клетките.
- Напишете кратко описание на смисъл и сцена под всяко изображение.
- Запишете и изпратете задачата. Уверете се, че използвате падащото меню, за да го запазите под заглавието на заданието.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 25 Points | Развиваща 21 Points | Начало 17 Points | Опитай пак 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Сензорни Изображения | Има достатъчно и точни примери от паметта за всяка от петте сетива, с подходящи художествени изображения и описания. | Има достатъчно и точни примери от паметта за четири от сетивата, с подходящи художествени описания и описания. | Има достатъчно и точни примери от паметта за всяка от 2-3 сетива, с подходящи художествени описания и описания. Някои от елементите могат да бъдат объркани или неправилни. | Повечето от примерите липсват, са неясни или твърде ограничени. |
| Крайно Цялостно Емоционално Впечатление | Крайното цялостно емоционално впечатление подчертава значението на ключовите сетивни моменти, които студентът е избрал да опише. | Крайното цялостно емоционално впечатление подчертава най-вече значението на ключовите сетивни моменти, които студентът е избрал да опише. Някои от обясненията може да са твърде неясни или объркващи. | Крайното цялостно емоционално впечатление прави опит да се подчертае важността на ключовите сетивни моменти, които студентът е избрал да опише. Обяснението може да е твърде кратко или трябва да бъде разработено. | Крайното цялостно емоционално впечатление е твърде малко или ограничено до резултата. |
| Художествени Изображения | Изображението, избрано за изобразяване на сцените, е подходящо за изобразеното сензорно изображение, независимо дали е в изкуството или с изображения за търсене. Времето и грижата са взети, за да се гарантира, че сцените са чисти, привлекателни и креативни. | Изображението, избрано за изобразяване на сцените, е подходящо за изобразеното сетивно изображение, независимо дали е в изкуството или с картинки за търсене, но може да има известни свободи, които да отвличат вниманието от задачата. Сценичните конструкции са спретнати и отговарят на основните очаквания. | Повечето от избраните изкуства за изобразяване на сцените са подходящи за сетивния образ, който се изобразява, но съществуват двусмислени или сериозни свободи, които предизвикват объркване. Студентът може да не е обърнал много внимание на детайлите при изработването на всяко изображение и може да има доказателства за бързат или ограничени усилия. | Повечето от изкуството, избрани да изобразяват сцените, са неподходящи, липсващи или твърде ограничени за постигане на резултат. Очевидно е, че студентът не е отделил много време, усилия и творчество в изработването на всяко художествено изображение. |
| Кавички | Идеите се организират. Показва контрол на граматиката, използването и механиката. Показва внимателна корекция. | Идеите се организират. Съдържа няколко грешки в граматиката, използването и механиката. Показва някои корекции. | Идеите се организират. Съдържа грешки в граматиката, употребата и механиката, които пречат на комуникацията. Показва липса на корекция. | Съдържа твърде много грешки в граматиката, използването и механиката; (И / или) грешките сериозно пречат на комуникацията. Показва липса на корекция. |
Общ Преглед на Дейността
Изображението е важен тип фигуративен език , тъй като носи идеи и спомени за живот по много прост начин за нашите сетива.
С помощта на учениците да се създават картинки, които показват различни видове изображения в паметта, укрепва аналитичното мислене за изображения и разбирането им за начина, по който работи паметта. Накарайте учениците си да избират важна памет от живота си и да опишат сензорните изображения, като използват създателя на Storyboard. В таблото за сценарий трябва да бъде представен образец на всеки сензорен образ от паметта (или чрез картинки, които студентите създават, или това, което могат да намерят в нашето търсене Photos For Class ) заедно с обяснение на сцената и как тя се вписва Конкретна категория изображения.
Моля, направете справка със следния пример и шаблон, когато подготвяте тази задача за вашите студенти.
Клетка 1: Гледане
В паметта мога да видя пътните излъчвания, когато брат ми ги заби в снега на хълма.
Клетка 2: Мирис
Мога да усетя студа на въздуха; Повече сняг е на път!
Клетка 3: Вкус
Вкусих горещия шоколад, който донесохме с нас в термос, за да се запазим топло.
Клетка 4: Докоснете
Усещам твърдата найлонова снежна тръба под мен, докато седя и се подготвям да летя.
Клетка 5: Звук
Чувам мъртвешката тишина в гората и виковете на смях, докато се придвижваме през скоковете.
Клетка 6: Емоционално впечатление
Това е една от най-щастливите спомени от детството ми. Нощната шейна беше съвсем ново нещо за моите приятели и аз и за да осветя хълма с пътни сигнали създадоха хладен и сюрреалистичен вид и усещане на хълма.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте сценарии, които подчертават сензорните изображения от важна памет в живота ви. Опитайте се да изберете такъв, който има достъп до всичките пет сетива. В крайната клетка, дайте цялостно емоционално впечатление от тази памет. ,
- Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
- Определете сензорните изображения от паметта си.
- Етикетирайте всяка клетка с "Sight", "Smell", "Taste", "Touch", "Sound" и "Емоционално впечатление".
- Илюстрирайте тези сензорни образи във всяка от клетките.
- Напишете кратко описание на смисъл и сцена под всяко изображение.
- Запишете и изпратете задачата. Уверете се, че използвате падащото меню, за да го запазите под заглавието на заданието.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 25 Points | Развиваща 21 Points | Начало 17 Points | Опитай пак 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Сензорни Изображения | Има достатъчно и точни примери от паметта за всяка от петте сетива, с подходящи художествени изображения и описания. | Има достатъчно и точни примери от паметта за четири от сетивата, с подходящи художествени описания и описания. | Има достатъчно и точни примери от паметта за всяка от 2-3 сетива, с подходящи художествени описания и описания. Някои от елементите могат да бъдат объркани или неправилни. | Повечето от примерите липсват, са неясни или твърде ограничени. |
| Крайно Цялостно Емоционално Впечатление | Крайното цялостно емоционално впечатление подчертава значението на ключовите сетивни моменти, които студентът е избрал да опише. | Крайното цялостно емоционално впечатление подчертава най-вече значението на ключовите сетивни моменти, които студентът е избрал да опише. Някои от обясненията може да са твърде неясни или объркващи. | Крайното цялостно емоционално впечатление прави опит да се подчертае важността на ключовите сетивни моменти, които студентът е избрал да опише. Обяснението може да е твърде кратко или трябва да бъде разработено. | Крайното цялостно емоционално впечатление е твърде малко или ограничено до резултата. |
| Художествени Изображения | Изображението, избрано за изобразяване на сцените, е подходящо за изобразеното сензорно изображение, независимо дали е в изкуството или с изображения за търсене. Времето и грижата са взети, за да се гарантира, че сцените са чисти, привлекателни и креативни. | Изображението, избрано за изобразяване на сцените, е подходящо за изобразеното сетивно изображение, независимо дали е в изкуството или с картинки за търсене, но може да има известни свободи, които да отвличат вниманието от задачата. Сценичните конструкции са спретнати и отговарят на основните очаквания. | Повечето от избраните изкуства за изобразяване на сцените са подходящи за сетивния образ, който се изобразява, но съществуват двусмислени или сериозни свободи, които предизвикват объркване. Студентът може да не е обърнал много внимание на детайлите при изработването на всяко изображение и може да има доказателства за бързат или ограничени усилия. | Повечето от изкуството, избрани да изобразяват сцените, са неподходящи, липсващи или твърде ограничени за постигане на резултат. Очевидно е, че студентът не е отделил много време, усилия и творчество в изработването на всяко художествено изображение. |
| Кавички | Идеите се организират. Показва контрол на граматиката, използването и механиката. Показва внимателна корекция. | Идеите се организират. Съдържа няколко грешки в граматиката, използването и механиката. Показва някои корекции. | Идеите се организират. Съдържа грешки в граматиката, употребата и механиката, които пречат на комуникацията. Показва липса на корекция. | Съдържа твърде много грешки в граматиката, използването и механиката; (И / или) грешките сериозно пречат на комуникацията. Показва липса на корекция. |
Повече Storyboard That
Стъклената Менажерия
Цени за Училища и Райони
- 1 училище
- 5 учители за една година
- 1 час виртуален PD
30-дневна гаранция за връщане на парите • Само за нови клиенти • Пълна цена след въвеждаща оферта • Достъпът е за 1 календарна година
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
