Přehled Aktivity
The Fantastic Mr. Fox kniha je ideální pro nácvik sumarizace, protože je krátká, ale také obsahuje mnoho důležitých dějové prvky. Studenti přechodu z shrnující povídky shrnující zdlouhavější kapitol knihy budou mít prospěch z syntetizovat krátkých kapitolách této knihy do celého souhrnu knihy. Formát storyboard pomůže studentům praxi je stručná a přemýšlet kriticky o důležitosti událostí.
Zvážila možnost, že žáci plánují scénáře pomocí prázdné šablony, před vytvořením plné scénáře online. Studenti by měli začít s vyprávěním v každém poli před přidáním dialog charakter. To jim umožní zaměřit se na účel shrnutí a určení důležitých událostí, než se dostane rozptylovat detaily scénáře. Studenti mohou být také vzhledem k tomu, stanovený počet snímků použít pro scénáře, aby podporovaly stručnější. Po naplánování se šablonou, studenti mohou porovnat důležité události se rozhodli s partnerem, a třída mohli diskutovat, proč byly různé události v příběhu zahrnuty ve scénáři spíše než ostatní.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Vytvořit vizuální přehled Fantastic Mr. Fox.
- Vyberte si dvě důležité události ze začátku, uprostřed a na konci příběhu.
- Vytvořit obraz pro každou událost.
- popis každé události psát.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Události | Každá z těchto buněk představuje jinou část příběhu. Buňky jsou v pořadí od začátku do konce. | Jedna buňka je mimo provoz, nebo storyboard chybí důležité informace. | Důležité informace chybí a / nebo dva nebo více buněk jsou mimo provoz. |
| Snímky | Buňky obsahují obrázky, které přesně ukazují události v příběhu a nejsou v cestě porozumění. | Většina obrázky ukazují události z příběhu, ale některé jsou nesprávné. | Snímky jsou nejasné nebo nedávají smysl s příběhem. |
| Popisy | Popisy odpovídají obrazy a zobrazovat změnu v čase. | Popisy nemusí vždy shodovat s obrázky nebo zmínit význam této události. | Popisy chybí nebo neodpovídají obrázky. |
| Pravopisu a Gramatiky | Pravopisu a gramatiky je většinou přesné. Chyby nejsou v cestě porozumění. | Hláskování je velmi nepřesný a brání plné pochopení. | Text je velmi těžké pochopit. |
Přehled Aktivity
The Fantastic Mr. Fox kniha je ideální pro nácvik sumarizace, protože je krátká, ale také obsahuje mnoho důležitých dějové prvky. Studenti přechodu z shrnující povídky shrnující zdlouhavější kapitol knihy budou mít prospěch z syntetizovat krátkých kapitolách této knihy do celého souhrnu knihy. Formát storyboard pomůže studentům praxi je stručná a přemýšlet kriticky o důležitosti událostí.
Zvážila možnost, že žáci plánují scénáře pomocí prázdné šablony, před vytvořením plné scénáře online. Studenti by měli začít s vyprávěním v každém poli před přidáním dialog charakter. To jim umožní zaměřit se na účel shrnutí a určení důležitých událostí, než se dostane rozptylovat detaily scénáře. Studenti mohou být také vzhledem k tomu, stanovený počet snímků použít pro scénáře, aby podporovaly stručnější. Po naplánování se šablonou, studenti mohou porovnat důležité události se rozhodli s partnerem, a třída mohli diskutovat, proč byly různé události v příběhu zahrnuty ve scénáři spíše než ostatní.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Vytvořit vizuální přehled Fantastic Mr. Fox.
- Vyberte si dvě důležité události ze začátku, uprostřed a na konci příběhu.
- Vytvořit obraz pro každou událost.
- popis každé události psát.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Události | Každá z těchto buněk představuje jinou část příběhu. Buňky jsou v pořadí od začátku do konce. | Jedna buňka je mimo provoz, nebo storyboard chybí důležité informace. | Důležité informace chybí a / nebo dva nebo více buněk jsou mimo provoz. |
| Snímky | Buňky obsahují obrázky, které přesně ukazují události v příběhu a nejsou v cestě porozumění. | Většina obrázky ukazují události z příběhu, ale některé jsou nesprávné. | Snímky jsou nejasné nebo nedávají smysl s příběhem. |
| Popisy | Popisy odpovídají obrazy a zobrazovat změnu v čase. | Popisy nemusí vždy shodovat s obrázky nebo zmínit význam této události. | Popisy chybí nebo neodpovídají obrázky. |
| Pravopisu a Gramatiky | Pravopisu a gramatiky je většinou přesné. Chyby nejsou v cestě porozumění. | Hláskování je velmi nepřesný a brání plné pochopení. | Text je velmi těžké pochopit. |
Jak naučit studenty se speciálními potřebami vizuální shrnutí „Fantastického pana Foxe“
Úvod a Zjednodušení
Začněte představením konceptu vizuálního shrnutí. K vysvětlení používejte jednoduchý, jasný jazyk a vizuální pomůcky. Ukažte příklady vizuálních shrnutí, abyste získali konkrétní porozumění. Přizpůsobte složitost úkolu schopnostem svých studentů.
Čtení a Identifikace Klíčových Prvků
Přečtěte si společně ve třídě „Fantastický pan Lišák“ nebo použijte audioknihu pro studenty s problémy se čtením. Často se zastavujte, abyste probrali a identifikovali klíčové události, postavy a témata. Používejte rekvizity, obrázky nebo hmatové pomůcky, které pomohou studentům se zrakovým postižením nebo jinými problémy s učením.
Vytvoření Vizuálního Shrnutí
Proveďte studenty při vytváření jejich vizuálních shrnutí. Nabídněte řadu možností, jako je kreslení, používání vyřezávaných obrázků nebo digitálních nástrojů, v závislosti na schopnostech a preferencích každého studenta. Poskytněte šablony nebo strukturované obrysy studentům, kteří potřebují další pokyny.
Sdílení a Diskuse
Vytvořte pohodlné a podpůrné prostředí pro studenty, aby mohli sdílet své vizuální shrnutí se třídou. Podporujte diskusi o jejich práci a zaměřte se spíše na jejich porozumění a vyjádření než na přesnost. Využijte toho jako příležitost k vzájemnému učení a budování důvěry.
Často kladené otázky o vizuálním shrnutí fantastického pana Foxe
Jak podrobné by mělo být vizuální shrnutí?
Úroveň detailů ve vizuálním shrnutí filmu „Fantastický pan Fox“ se může lišit v závislosti na vzdělávacích cílech a věkové skupině studentů. V ideálním případě by měl zachycovat podstatu příběhu, včetně klíčových bodů zápletky, hlavních postav a ústředních témat. Pro mladší ročníky nebo v případech, kdy je cílem poskytnout všeobecný přehled, může být shrnutí méně podrobné, zaměřené na hlavní události a postavy. Pro starší studenty nebo hlubší analýzu lze zahrnout další podrobnosti, jako jsou jemné nuance zápletky, vztahy mezi postavami a tematické prvky. Rovnováha spočívá v poskytnutí dostatečného množství vizuálních informací k předání příběhu, aniž by to diváka přemohlo. Zjednodušené diagramy, základní náčrtky nebo série panelů mohou efektivně komunikovat vývoj příběhu, zatímco podrobnější umělecká díla nebo složité návrhy mohou vyhovovat pokročilým studentům nebo konkrétním cílům projektu.
Jak lze vizuální shrnutí upravit pro studenty se speciálními potřebami?
Přizpůsobení vizuální souhrnné aktivity pro studenty se speciálními potřebami vyžaduje zvážení různých možností ubytování na základě individuálních požadavků studentů. Pro studenty se zrakovým postižením mohou být užitečné hmatové učební materiály, jako je texturovaný papír nebo reliéfní obrázky. Studenti s problémy s motorickými dovednostmi mohou mít prospěch z digitálních nástrojů, které zjednodušují proces kreslení, nebo ze šablon, které snižují potřebu přesného kreslení. Pro ty, kteří mají problémy s učením, může poskytování jasných pokynů krok za krokem a používání scénářů s většími sekcemi pro každou část příběhu usnadnit zvládnutí úkolu. Je také užitečné umožnit těmto studentům pracovat svým vlastním tempem a podle potřeby nabídnout individuální pomoc. Zahrnutí verbálních nebo písemných prvků vedle vizuálních může pomoci studentům, kteří by mohli mít problémy s čistě vizuálními úkoly, a zajistit, aby aktivita byla inkluzivní a přístupná všem studentům.
Jak lze strukturovat vizuální shrnutí, aby bylo zajištěno koherentní převyprávění příběhu?
Aby bylo zajištěno, že vizuální shrnutí „Fantastického pana Foxe“ koherentně převypráví příběh, mělo by být strukturováno v logickém sledu, který sleduje narativní oblouk knihy. Typickou strukturou je začátek představením postav a prostředí, postup přes hlavní konflikty nebo výzvy až po vyřešení. Studenti by měli být vedeni k tomu, aby identifikovali a zobrazili klíčové momenty nebo zlomové body příběhu. Použití formátu scénáře se sekvenčními panely může být velmi efektivní, protože vede studenty k uspořádání svých ilustrací v pořadí, které dává vyprávění smysl. Každý panel nebo část shrnutí by měl v ideálním případě představovat konkrétní část příběhu a studenti mohou k objasnění vizuálu použít titulky nebo stručný textový popis. Pokud budete studenty vybízet, aby si před začátkem zopakovali děj příběhu, můžete jim také pomoci naplánovat shrnutí a zajistit, aby do převyprávění zahrnuli všechny kritické prvky.
Více Storyboard That Aktivity
Fantastic Mr. Fox
Ceny pro Školy a Obvody
- 1 Škola
- 5 učitelů na jeden rok
- 1 hodina virtuálního PD
30denní záruka vrácení peněz • Pouze noví zákazníci • Plná cena po zaváděcí nabídce • Přístup je na 1 kalendářní rok
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
