Přehled Aktivity
Porucha příjmu potravy není na výběr. Porucha příjmu potravy je mechanismus zvládání, který se používá, když někdo zažívá ztrátu kontroly nad různými aspekty svého života. Když lidé nemají kontrolu nad aspekty ve svém životě, dosáhnou něčeho, aby znovu získali pocit kontroly. Nemohou kontrolovat školní úkoly, rodičovská očekávání ani jejich rozvrh. Jedna věc, kterou mohou ovládat, je jejich hmotnost. Tento pocit získání kontroly nad něčím může být způsob, jak se vypořádat s ostatními stresory. Výuka zdravých zvládacích dovedností pomůže zmírnit tlak na kontrolu.
V této aktivitě studenti vytvoří scénář ilustrující nezdravou a zdravou strategii zvládání boje s nekontrolovatelnými stresory. Požádejte studenty, aby si vymysleli věci, které je zdůrazňují. Dále je požádejte, aby přemýšleli o různých způsobech, jak mohou zmírnit stres zdravějším způsobem. Poslech hudby, socializace, upřednostnění jejich času, relaxace nebo fyzická aktivita jsou odpovědi, které můžete slyšet. Hlavním cílem této činnosti je umožnit studentům ukázat, jak porucha příjmu potravy může dočasně zmírnit stres, zatímco způsobuje několik dalších problémů. Je důležité varovat studenty před vytvářením rušivých scén, které by mohly být spouštěčem pro sebe nebo pro ostatní.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Ukažte své pochopení toho, jak se lidé trpící poruchou příjmu potravy negativně přizpůsobují stresu.
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Pojďte se třemi každodenními stresory. Musí být mimo kontrolu hlavní postavy.
- Vytvořte vizuální stránku těchto stresorů v první buňce každého řádku, včetně názvu motivu (řádku) a označení (sloupce).
- Vytvořte vizuální stránku někoho, kdo používá poruchu příjmu potravy jako způsob, jak se vypořádat s tímto stresem ve druhé buňce každé řady a označit jej jako „Nezdravá Cope“. Nezapomeňte použít školní obsah.
- Poté ve třetím sloupci vytvořte strategii zdravého zvládání s označením „Zdravé zvládnutí“.
- Nakonec do každé buňky vložte stručný popis vysvětlující, co se děje se stresorem, proč je nezdravé zvládání nebezpečné, a podrobně se zabývejte zdravým zvládání.
- Uložte a odešlete úkol.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. Each cell has it's own description box. There are column titles indicating which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows indicate the theme of the cell. | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. Each cell has its own description box. There are column titles indicating which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows do not clearly indicate the theme of the cell. | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. There is no description box for the cells. The column titles do not clearly indicate which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows do not clearly indicate the theme of the cell. |
| Uncontrollable Stressor | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is clearly depicted and written in the description below. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is clearly depicted and written in the description below. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is unclear and not followed with a clear description. |
| Unhealthy Coping | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description clearly explains that this method is a negative and unhealthy way to cope. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description clearly explains that this method is a negative and unhealthy way to cope. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description is unclear and does not explain how this method is a negative and unhealthy way to cope. |
| Healthy Coping | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description clearly explains that this method is a positive coping skill. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description clearly explains that this method is a positive coping skill. | Less than three used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description is unclear and does not explain how this method is a positive and healthy way to cope. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of health and unhealthy coping skills. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Přehled Aktivity
Porucha příjmu potravy není na výběr. Porucha příjmu potravy je mechanismus zvládání, který se používá, když někdo zažívá ztrátu kontroly nad různými aspekty svého života. Když lidé nemají kontrolu nad aspekty ve svém životě, dosáhnou něčeho, aby znovu získali pocit kontroly. Nemohou kontrolovat školní úkoly, rodičovská očekávání ani jejich rozvrh. Jedna věc, kterou mohou ovládat, je jejich hmotnost. Tento pocit získání kontroly nad něčím může být způsob, jak se vypořádat s ostatními stresory. Výuka zdravých zvládacích dovedností pomůže zmírnit tlak na kontrolu.
V této aktivitě studenti vytvoří scénář ilustrující nezdravou a zdravou strategii zvládání boje s nekontrolovatelnými stresory. Požádejte studenty, aby si vymysleli věci, které je zdůrazňují. Dále je požádejte, aby přemýšleli o různých způsobech, jak mohou zmírnit stres zdravějším způsobem. Poslech hudby, socializace, upřednostnění jejich času, relaxace nebo fyzická aktivita jsou odpovědi, které můžete slyšet. Hlavním cílem této činnosti je umožnit studentům ukázat, jak porucha příjmu potravy může dočasně zmírnit stres, zatímco způsobuje několik dalších problémů. Je důležité varovat studenty před vytvářením rušivých scén, které by mohly být spouštěčem pro sebe nebo pro ostatní.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Ukažte své pochopení toho, jak se lidé trpící poruchou příjmu potravy negativně přizpůsobují stresu.
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Pojďte se třemi každodenními stresory. Musí být mimo kontrolu hlavní postavy.
- Vytvořte vizuální stránku těchto stresorů v první buňce každého řádku, včetně názvu motivu (řádku) a označení (sloupce).
- Vytvořte vizuální stránku někoho, kdo používá poruchu příjmu potravy jako způsob, jak se vypořádat s tímto stresem ve druhé buňce každé řady a označit jej jako „Nezdravá Cope“. Nezapomeňte použít školní obsah.
- Poté ve třetím sloupci vytvořte strategii zdravého zvládání s označením „Zdravé zvládnutí“.
- Nakonec do každé buňky vložte stručný popis vysvětlující, co se děje se stresorem, proč je nezdravé zvládání nebezpečné, a podrobně se zabývejte zdravým zvládání.
- Uložte a odešlete úkol.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. Each cell has it's own description box. There are column titles indicating which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows indicate the theme of the cell. | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. Each cell has its own description box. There are column titles indicating which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows do not clearly indicate the theme of the cell. | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. There is no description box for the cells. The column titles do not clearly indicate which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows do not clearly indicate the theme of the cell. |
| Uncontrollable Stressor | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is clearly depicted and written in the description below. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is clearly depicted and written in the description below. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is unclear and not followed with a clear description. |
| Unhealthy Coping | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description clearly explains that this method is a negative and unhealthy way to cope. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description clearly explains that this method is a negative and unhealthy way to cope. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description is unclear and does not explain how this method is a negative and unhealthy way to cope. |
| Healthy Coping | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description clearly explains that this method is a positive coping skill. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description clearly explains that this method is a positive coping skill. | Less than three used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description is unclear and does not explain how this method is a positive and healthy way to cope. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of health and unhealthy coping skills. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Více Storyboard That Aktivity
Zlepšování Dovedností a Nesprávné Stravování
Ceny pro Školy a Obvody
- 1 Škola
- 5 učitelů na jeden rok
- 1 hodina virtuálního PD
30denní záruka vrácení peněz • Pouze noví zákazníci • Plná cena po zaváděcí nabídce • Přístup je na 1 kalendářní rok
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
