Přehled Aktivity
Mnoho důležitých přírodních zdrojů pochází ze Středozápadu, včetně kukuřice, pšenice, mléčných výrobků, hospodářských zvířat a železné rudy. Pro tuto aktivitu vytvoří studenti mapu pavouků 3–5 buněk, která ilustruje různé přírodní zdroje ze Středozápadu . Spider mapy jsou vynikajícím nástrojem, který studentům pomáhá systematicky a vizuálně organizovat fakta. Aby učitelé rozlišili, mohou se rozhodnout dát studentům určitý počet buněk k vytvoření, nebo nechat studenty vybrat si mezi 3, 4 a 5 buňkami.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořit mapu pavouků s 3-5 buňkami vysvětlující přírodní zdroje Středozápadu.
Pokyny pro studenty:
- Klikněte na „Spustit přiřazení“.
- Do každého nadpisu napište přírodní zdroj.
- Vytvořte obrázek, který představuje jednotlivé záhlaví, pomocí vhodných scén, postav a položek.
- Do prostoru pod obrázkem napište krátké shrnutí každého okruhu / přírodního zdroje.
- Ušetřete často!
Požadavky:
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vznikající | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Vysvětlení | V scénáři jsou alespoň tři zdroje. Názvy a popisy jsou přesné a úplné. | V scénáři jsou dva zdroje. Názvy a popisy jsou přesné a úplné. | Jeden zdroj je správný a název a popis jsou přesné a úplné. |
| Ilustrace | Ilustrace představují popisy pomocí vhodných scén, postav a předmětů. | Ilustrace se vztahují k popisům, ale jsou těžko srozumitelné. | Ilustrace jasně nesouvisí s popisy. |
| Důkaz Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlená. | Práce ukazuje určitý důkaz úsilí. | Práce ukazuje jen málo důkazů o jakémkoli úsilí. |
| Konvence | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou poněkud správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou nesprávné. |
Přehled Aktivity
Mnoho důležitých přírodních zdrojů pochází ze Středozápadu, včetně kukuřice, pšenice, mléčných výrobků, hospodářských zvířat a železné rudy. Pro tuto aktivitu vytvoří studenti mapu pavouků 3–5 buněk, která ilustruje různé přírodní zdroje ze Středozápadu . Spider mapy jsou vynikajícím nástrojem, který studentům pomáhá systematicky a vizuálně organizovat fakta. Aby učitelé rozlišili, mohou se rozhodnout dát studentům určitý počet buněk k vytvoření, nebo nechat studenty vybrat si mezi 3, 4 a 5 buňkami.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořit mapu pavouků s 3-5 buňkami vysvětlující přírodní zdroje Středozápadu.
Pokyny pro studenty:
- Klikněte na „Spustit přiřazení“.
- Do každého nadpisu napište přírodní zdroj.
- Vytvořte obrázek, který představuje jednotlivé záhlaví, pomocí vhodných scén, postav a položek.
- Do prostoru pod obrázkem napište krátké shrnutí každého okruhu / přírodního zdroje.
- Ušetřete často!
Požadavky:
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vznikající | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Vysvětlení | V scénáři jsou alespoň tři zdroje. Názvy a popisy jsou přesné a úplné. | V scénáři jsou dva zdroje. Názvy a popisy jsou přesné a úplné. | Jeden zdroj je správný a název a popis jsou přesné a úplné. |
| Ilustrace | Ilustrace představují popisy pomocí vhodných scén, postav a předmětů. | Ilustrace se vztahují k popisům, ale jsou těžko srozumitelné. | Ilustrace jasně nesouvisí s popisy. |
| Důkaz Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlená. | Práce ukazuje určitý důkaz úsilí. | Práce ukazuje jen málo důkazů o jakémkoli úsilí. |
| Konvence | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou poněkud správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou nesprávné. |
Jak Prozkoumat Ekonomický Dopad Přírodních Zdrojů na Středozápadě
Úvod do Přírodních Zdrojů Středozápadu a Jejich Ekonomický Význam
Začněte lekci poskytnutím přehledu bohatých přírodních zdrojů na Středozápadě, jako jsou zemědělské produkty (např. kukuřice, sójové boby), minerály (např. železná ruda, uhlí) a sladkovodní zdroje. Diskutujte o ekonomickém významu těchto zdrojů a zdůrazněte, jak v průběhu času přispěly k růstu regionu, pracovním příležitostem a hospodářskému rozvoji.
Výzkum a Analýza dat
Rozdělte třídu do malých skupin a každé skupině přidělte konkrétní přírodní zdroj, který se běžně vyskytuje na Středozápadě. Instruujte studenty, aby zkoumali a shromažďovali informace o ekonomickém dopadu zdroje. Tento výzkum může zahrnovat historický význam zdroje, současný ekonomický přínos, průmyslová odvětví, která na něj spoléhají, a jeho roli na globálních trzích. Poskytněte přístup k různým zdrojům, včetně knih, článků, online databází a vládních zpráv, abyste pomohli studentům shromažďovat data.
Prezentace a Diskuse
Nechte každou skupinu připravit prezentaci shrnující její zjištění o ekonomickém dopadu přiděleného přírodního zdroje. V těchto prezentacích by studenti měli používat data, grafy a vizuální prvky k podpoře svých názorů. Měli by diskutovat o tom, jak zdroj ovlivňuje regionální ekonomiku, včetně vytváření pracovních míst, obchodu a průmyslových odvětví, která na něm závisí. Po každé prezentaci podpořte diskuse a otázky ve třídě, abyste usnadnili vzájemné učení a prohloubili porozumění.
Reflexe a Aplikace
Lekci zakončete zapojením studentů do reflexní aktivity. Požádejte je, aby se zamysleli nad širšími ekonomickými důsledky přírodních zdrojů Středozápadu na místním i národním měřítku. Vyzvěte studenty, aby kriticky přemýšleli o udržitelnosti a odpovědném řízení těchto zdrojů, stejně jako o potenciálních výzvách, jako jsou obavy o životní prostředí nebo kolísání trhu. Jako následný úkol nechte studenty napsat eseje, vytvořit infografiku nebo připravit stručné zprávy o celkovém ekonomickém významu přírodních zdrojů Středozápadu v regionu.
Často kladené otázky o přírodních zdrojích regionu Středozápad
Jak mohu pomocí scénářů a pracovních listů učit studenty o primárních zemědělských produktech Středozápadu a úloze regionu v národní produkci potravin?
Chcete-li studenty naučit zemědělství na Středozápadě, vytvořte pracovní listy s částmi věnovanými klíčovým plodinám, jako je kukuřice, sója a pšenice. Zahrňte údaje o produkci a jejich významu pro národní zásobování potravinami. Odpovídající scénáře mohou tyto plodiny vizuálně reprezentovat pomocí obrázků a grafů. Zaujměte studenty otázkami, které podpoří průzkum zemědělského významu Středozápadu, jako je jeho role při krmení národa.
Jaký typ rozvržení scénáře je nejúčinnější pro vizuální znázornění přírodních zdrojů Středozápadu, včetně Velkých jezer, lesů a zdrojů energie?
Efektivní rozvržení scénáře pro reprezentaci přírodních zdrojů Středozápadu je takové, které rozděluje každý zdroj (Velká jezera, lesy, zdroje energie) do jednotlivých rámců s jasnými vizuálními prvky a stručnými popisy. Logická sekvence s poutavými vizuálními prvky a štítky může studentům pomoci pochopit rozmanitost a význam těchto zdrojů v ekonomice a životním prostředí regionu.
Jak mohu u studentů podpořit kritické myšlení a schopnost řešit problémy pomocí scénářů a pracovních listů?
Chcete-li podpořit kritické myšlení, navrhněte pracovní listy, které obsahují otevřené otázky týkající se daného tématu. Povzbuďte studenty, aby analyzovali data, zvažovali alternativy a navrhovali řešení. Odpovídající scénáře mohou ilustrovat vztahy příčiny a následku. Skupinové aktivity nebo debaty mohou studenty dále zapojit do řešení problémů a rozhodování.
Více Storyboard That Aktivity
Oblasti USA: Středozápad
Ceny pro Školy a Obvody
- 1 Škola
- 5 učitelů na jeden rok
- 1 hodina virtuálního PD
30denní záruka vrácení peněz • Pouze noví zákazníci • Plná cena po zaváděcí nabídce • Přístup je na 1 kalendářní rok
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
