Zastavení u Lesa na Zasněžené Večerní Téma Analýza

Propojení s tématem „návštěvu Woods na zasněženém večeru“ Příklad

Více možností

Kopírovat Aktivitu *

Zkopírujte Tento Scénář

Přehled Aktivity

Šablona a Pokyny pro Třídu

Rubrika

Přehled Aktivity

Někdy je obtížné pro studenty spojit s tématy v poezii, dokud dát je do kontextu skutečného světa. Předpokládejme následující aktivity pro studenty storyboard s „Zastavení lesy na zasněženém večeru“.

Mají studenti najít inspiraci ve světě kolem sebe tím, že „příroda procházku“, a to buď ve škole jako třída, nebo doma na vlastní pěst. Mají studenti zrušil jednu hodinu najít místo, kde si mohou myslet klidně a pozorovat svět kolem sebe. Žáci popsat své zkušenosti s smyslovým metafor, odepsat jednu věc pro každého slova smyslu, a dokumentovat ji do scénáře, jako je ten dole.

Osobní Connection Scénář Příklad: The Beach

Pohled

Viděl jsem vlny narážející do skal u vysokého přílivu, téměř dosáhl hrázi. Viděl jsem rackové líně plovoucí nad hlavou, a sledoval jsem, jak muž se psem hraje frisbee v příboji. Západ slunce byla červená, oranžová a žlutá, jako oheň.

Zvuk

Slyšel jsem zvuk psího štěkání a racků cawing. Slyšel jsem smích malých dětí, a auto rohy na hlavní silnici. Poslouchal jsem vlny tříštící se rovnoměrně na skalách.

Čich

Cítila jsem na oceán, smíchané s vůní smažené těsto a grilem z restaurací v blízkosti promenádě.

Chuť

Usmál jsem se, když jsem se napil svého del je zmrzlý limonádu a sledovala, jak slunce zapadá. Limonáda se na dort a zima.

Dotek

Vzduch byl teplý, vítr byl slabý a písek byl cool. Jak jsem šel podél vody, vlny byly studené jako umývali přes nohy.

Kopírovat Aktivitu*

Šablona a Pokyny pro Třídu

Pokyny k Šablonám a Třídám

(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)

Pokyny pro studenty

Přemýšlejte o době, kdy jste zažívali přírodu jako reproduktor v „Zastavení v lese na zasněženém večeru“. Identifikujte a ilustrujte příklad každého z vašich pěti smyslů.

Klikněte na "Start Assignment".
Vyberte si vzpomínku na čas, kdy jste byli v přírodě.
Vytvořte obrázek pro příklad, který představuje každý smysl.
Napište popis každého z příkladů.

Více možností

Zkopírujte Tento Scénář

Odkaz na Plán Lekce

Úroveň Stupně 9-10

Stupeň Obtížnosti 3 (Rozvíjení na Mastery)

Typ Přiřazení Jednotlivec Nebo Partner

Typ Aktivity: Témata Symboly a Motivy

Kopírovat Aktivitu*

Rubrika

(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)

Smyslové Snímky v Paměti

Senzorické snímky jsou silnou formou obrazového jazyka, zejména v paměti, protože vytváří pro čtenáře emocionální spojení se zážitky osob. Vytvořte scénář, který zvýrazní senzorické snímky z důležité paměti ve vašem životě. Zkuste si vybrat ten, který přistupuje ke všem pěti smyslům. V závěrečné buňce poskytněte svůj celkový citový dojem z této paměti. Identifikujte smyslové obrázky z paměti. Zobrazte tyto smyslový obraz v každé buňce, ať už s uměním nebo s obrázky z vyhledávací části. Napište krátký popis smyslu a scény pod každým zobrazením.

	Dovedný 25 Points	Vynoří se 21 Points	Začátek 17 Points	Zkus to Znovu 13 Points
Smyslové Snímky	Existují dostatečné a přesné příklady z paměti pro každý z pěti smyslů, s příslušnými uměleckými zobrazeními a popisy.	Existují dostatečné a přesné příklady z paměti pro čtyři smysly, s příslušnými uměleckými zobrazeními a popisy.	Existují dostatečné a přesné příklady z paměti pro každé 2-3 smysly, s příslušnými uměleckými zobrazeními a popisy. Některé prvky mohou být zaměněny nebo nesprávné.	Většina příkladů chybí, je nejasná nebo příliš omezená.
Celkový Konečný Citový Dojem	Konečný celkový emocionální dojem zdůrazňuje důležitost klíčových smyslových momentů, které student chtěl popsat.	Konečný celkový emocionální dojem většinou zdůrazňuje důležitost klíčových smyslových momentů, které si student zvolil popisovat. Některé vysvětlení mohou být příliš vágní nebo matoucí.	Konečný celkový emocionální dojem se snaží zdůraznit důležitost klíčových smyslových momentů, které si student zvolil popisovat. Vysvětlení může být příliš krátké nebo je třeba jej zpracovat.	Konečný celkový emoční dojem je příliš malý nebo omezený na skóre.
Umělecké Zobrazení	Umění vybrané pro zobrazování scén je vhodné pro zobrazený smyslový obrázek, ať už se jedná o umělecké dílo nebo s vyhledávacími snímky. Čas a péče je třeba zajistit, aby scény byly čisté, pútavé a kreativní.	Umělecké dílo vybrané k zobrazení scén jsou vhodné pro zobrazený smyslový obrázek, ať už se jedná o umělecké dílo nebo s vyhledávacími obrázky, ale mohou existovat určité svobody, které oddělují od přiřazení. Konstrukce scény jsou čisté a splňují základní očekávání.	Většina uměleckého díla, která byla vybrána k zobrazení scén, je vhodná pro zobrazený smyslový obraz, existují však nejednoznačné nebo vážné svobody, které způsobují zmatek. Student nemusí věnovat velkou pozornost detailům při vytváření každého zobrazení a mohou se objevit důkazy o ponížení nebo omezeném úsilí.	Většina uměleckých předmětů vybraných pro zobrazování scén je nevhodná, chybějící nebo příliš omezená. Je zřejmé, že student nedělal mnoho času, úsilí a kreativity, aby vytvořil každé umělecké zobrazení.
Citáty	Myšlenky jsou organizovány. Zobrazuje ovládání gramatiky, využití a mechaniky. Zobrazuje pečlivou korekturu.	Myšlenky jsou organizovány. Obsahuje několik chyb v gramatice, použití a mechaniky. Zobrazuje nějakou korekturu.	Myšlenky jsou organizovány. Obsahuje chyby v gramatice, použití a mechanice, které zasahují do komunikace. Ukazuje nedostatek korektury.	Obsahuje příliš mnoho chyb v gramatice, použití a mechanice; (A / nebo) chyby vážně narušují komunikaci. Ukazuje nedostatek korektury.

Kopírovat Aktivitu*

Přehled Aktivity

Někdy je obtížné pro studenty spojit s tématy v poezii, dokud dát je do kontextu skutečného světa. Předpokládejme následující aktivity pro studenty storyboard s „Zastavení lesy na zasněženém večeru“.

Mají studenti najít inspiraci ve světě kolem sebe tím, že „příroda procházku“, a to buď ve škole jako třída, nebo doma na vlastní pěst. Mají studenti zrušil jednu hodinu najít místo, kde si mohou myslet klidně a pozorovat svět kolem sebe. Žáci popsat své zkušenosti s smyslovým metafor, odepsat jednu věc pro každého slova smyslu, a dokumentovat ji do scénáře, jako je ten dole.

Osobní Connection Scénář Příklad: The Beach

Pohled

Viděl jsem vlny narážející do skal u vysokého přílivu, téměř dosáhl hrázi. Viděl jsem rackové líně plovoucí nad hlavou, a sledoval jsem, jak muž se psem hraje frisbee v příboji. Západ slunce byla červená, oranžová a žlutá, jako oheň.

Zvuk

Slyšel jsem zvuk psího štěkání a racků cawing. Slyšel jsem smích malých dětí, a auto rohy na hlavní silnici. Poslouchal jsem vlny tříštící se rovnoměrně na skalách.

Čich

Cítila jsem na oceán, smíchané s vůní smažené těsto a grilem z restaurací v blízkosti promenádě.

Chuť

Usmál jsem se, když jsem se napil svého del je zmrzlý limonádu a sledovala, jak slunce zapadá. Limonáda se na dort a zima.

Dotek

Vzduch byl teplý, vítr byl slabý a písek byl cool. Jak jsem šel podél vody, vlny byly studené jako umývali přes nohy.

Kopírovat Aktivitu*

Pokyny k Šablonám a Třídám

(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)

Pokyny pro studenty

Přemýšlejte o době, kdy jste zažívali přírodu jako reproduktor v „Zastavení v lese na zasněženém večeru“. Identifikujte a ilustrujte příklad každého z vašich pěti smyslů.

Klikněte na "Start Assignment".
Vyberte si vzpomínku na čas, kdy jste byli v přírodě.
Vytvořte obrázek pro příklad, který představuje každý smysl.
Napište popis každého z příkladů.

Více možností

Zkopírujte Tento Scénář

Odkaz na Plán Lekce

Úroveň Stupně 9-10

Stupeň Obtížnosti 3 (Rozvíjení na Mastery)

Typ Přiřazení Jednotlivec Nebo Partner

Typ Aktivity: Témata Symboly a Motivy

Kopírovat Aktivitu*

Rubrika

(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)

Smyslové Snímky v Paměti

Senzorické snímky jsou silnou formou obrazového jazyka, zejména v paměti, protože vytváří pro čtenáře emocionální spojení se zážitky osob. Vytvořte scénář, který zvýrazní senzorické snímky z důležité paměti ve vašem životě. Zkuste si vybrat ten, který přistupuje ke všem pěti smyslům. V závěrečné buňce poskytněte svůj celkový citový dojem z této paměti. Identifikujte smyslové obrázky z paměti. Zobrazte tyto smyslový obraz v každé buňce, ať už s uměním nebo s obrázky z vyhledávací části. Napište krátký popis smyslu a scény pod každým zobrazením.

	Dovedný 25 Points	Vynoří se 21 Points	Začátek 17 Points	Zkus to Znovu 13 Points
Smyslové Snímky	Existují dostatečné a přesné příklady z paměti pro každý z pěti smyslů, s příslušnými uměleckými zobrazeními a popisy.	Existují dostatečné a přesné příklady z paměti pro čtyři smysly, s příslušnými uměleckými zobrazeními a popisy.	Existují dostatečné a přesné příklady z paměti pro každé 2-3 smysly, s příslušnými uměleckými zobrazeními a popisy. Některé prvky mohou být zaměněny nebo nesprávné.	Většina příkladů chybí, je nejasná nebo příliš omezená.
Celkový Konečný Citový Dojem	Konečný celkový emocionální dojem zdůrazňuje důležitost klíčových smyslových momentů, které student chtěl popsat.	Konečný celkový emocionální dojem většinou zdůrazňuje důležitost klíčových smyslových momentů, které si student zvolil popisovat. Některé vysvětlení mohou být příliš vágní nebo matoucí.	Konečný celkový emocionální dojem se snaží zdůraznit důležitost klíčových smyslových momentů, které si student zvolil popisovat. Vysvětlení může být příliš krátké nebo je třeba jej zpracovat.	Konečný celkový emoční dojem je příliš malý nebo omezený na skóre.
Umělecké Zobrazení	Umění vybrané pro zobrazování scén je vhodné pro zobrazený smyslový obrázek, ať už se jedná o umělecké dílo nebo s vyhledávacími snímky. Čas a péče je třeba zajistit, aby scény byly čisté, pútavé a kreativní.	Umělecké dílo vybrané k zobrazení scén jsou vhodné pro zobrazený smyslový obrázek, ať už se jedná o umělecké dílo nebo s vyhledávacími obrázky, ale mohou existovat určité svobody, které oddělují od přiřazení. Konstrukce scény jsou čisté a splňují základní očekávání.	Většina uměleckého díla, která byla vybrána k zobrazení scén, je vhodná pro zobrazený smyslový obraz, existují však nejednoznačné nebo vážné svobody, které způsobují zmatek. Student nemusí věnovat velkou pozornost detailům při vytváření každého zobrazení a mohou se objevit důkazy o ponížení nebo omezeném úsilí.	Většina uměleckých předmětů vybraných pro zobrazování scén je nevhodná, chybějící nebo příliš omezená. Je zřejmé, že student nedělal mnoho času, úsilí a kreativity, aby vytvořil každé umělecké zobrazení.
Citáty	Myšlenky jsou organizovány. Zobrazuje ovládání gramatiky, využití a mechaniky. Zobrazuje pečlivou korekturu.	Myšlenky jsou organizovány. Obsahuje několik chyb v gramatice, použití a mechaniky. Zobrazuje nějakou korekturu.	Myšlenky jsou organizovány. Obsahuje chyby v gramatice, použití a mechanice, které zasahují do komunikace. Ukazuje nedostatek korektury.	Obsahuje příliš mnoho chyb v gramatice, použití a mechanice; (A / nebo) chyby vážně narušují komunikaci. Ukazuje nedostatek korektury.