Søg
  • Søg
  • Mine Storyboards
https://sbt-www-us-east-v3.azurewebsites.net/da/lesson-plans/den-halskæde-af-guy-de-maupassant
Halskæde-lektionsplanerne

My students' reactions after reading "The Necklace" always excites me! When the students realize, at the end, that the necklace is fake, I usually get a riot of hypothetical questions. One of these questions is always, “Why didn't she tell the woman she lost the necklace in the first place?!” Just like a good piece of gossip, short stories are notorious for stimulating readers, and keep us questioning.


Studenteraktiviteter for den Halskæde



The Necklace Summary

The story is set in Paris in the 1880s. The protagonist Mathilde Loisel, a young middle-class woman, and her husband, a modest clerk, are invited to a prestigious ball. Mathilde, being very vain, complains to her husband that she cannot go without a new dress and some jewelry. To appease her, her husband gives her money he had been saving so she can buy a dress. However, she still feels poor without a bauble to wear. Thinking quickly, she goes to a wealthy friend, Mme. Forestier, to borrow a necklace.

At the ball, Mme. Loisel is a success, and has the evening of her life. Her happiness dissipates when she realizes she has lost the necklace. The couple struggles to find it to no avail. They are forced to replace it with an identical looking piece, so expensive that they'll have to work ten years to pay it off. Mme. Loisel runs into her friend at the market years later, and finds out that the necklace was fake - merely costume jewelry.


Essential Questions for “The Necklace”

  1. Is it okay to want more than you have?
  2. Are material possessions important in a relationship?
  3. What would you do if you borrowed something from a friend and you lost it?

Sådan Forklarer du Meningen bag Halskæden

1

Læs Omhyggeligt

Læs historien omhyggeligt sammen med eleverne. Forklar betydningen bag hvert ord og symbol, der bruges i novellen. Bed eleverne om at læse historien en gang til derhjemme, fremhæve vigtige punkter og skrive eventuelle spørgsmål, de har i tankerne.

2

Stil og Svar på Spørgsmål

Begynd med at stille nogle åbne spørgsmål til eleverne, som kan føre til en guidet diskussion. Mind eleverne om at deltage og give deres input så meget som muligt. Bevæg dig derefter mod elevernes spørgsmål fra tidligere. Denne proces vil afklare enhver forvirring i elevernes sind.

3

Forskningskontekst

For at forstå historien og karakterernes motiver på en bedre måde, bede eleverne om at lave nogle undersøgelser vedrørende temaer, der præsenteres i historien. De kan udføre nogle undersøgelser vedrørende social klasse og betydningen bag at bære glamourøst tøj ved et bal i 1880'erne.

4

Opret Forbindelse til det Virkelige liv

Hjælp eleverne med at skabe forbindelser mellem ideerne og karaktererne i romanen og potentielle scenarier i det virkelige liv. Tal om historiens budskabs anvendelighed i den moderne verden. Diskuter, hvordan folk selv i dag foregiver at forbedre deres sociale klasse.

5

Giv Reflekterende Øvelser ud

Giv eleverne hjemmeopgaver, der opfordrer dem til at vurdere betydningen af fortællingen, og hvordan den vedrører deres eget liv, såsom journalføring, essays eller gruppediskussioner.

Ofte Stillede Spørgsmål om Halskæden

Hvilken rolle spiller halskæden i fortællingen?

Halskæden repræsenterer ønsket om materielle goder, velstand og et godt udseende. Det er en afgørende komponent i fortællingen, der symboliserer den uvirkelige natur af Mathildes ønsker. Det afspejler også ønsket om at se dyrt og luksuriøst ud i andres øjne.

Hvad involverer nøgletemaerne i "The Necklace"?

Fortællingen undersøger spørgsmål, herunder forbrugerisme, stolthed, uærlighed, resultaterne af beslutninger og forestillingen om, at ægte fornøjelse opstår indeni. Et af hovedtemaerne i historien er ironi. Denne ironi afspejles i historiens slutning og de konsekvenser, Mathilde må stå over for på grund af sine handlinger.

Hvorfor er "The Necklace" ironisk?

Ironi florerer i hele fortællingen, især i betragtning af den chokerende konklusion. De smykker Mathilde og hendes mand bruger så meget tid og penge på at erstatte viser sig at være falske, hvilket understreger den grusomme ironi i deres knibe.

Hvorfor lånte Mathilde først halskæden?

Ved et overdådigt bal vil Mathilde gerne virke mere trendy og velhavende, så hun låner halskæden. Hun vil gerne imponere de andre besøgende, da hun er utilfreds med sit enkle liv og ydmyge baggrund.

Find flere lektionsplaner og aktiviteter som disse i vores engelsksprogede kunstkategori!
Se Alle Lærerressourcer

Priser for Skoler og Distrikter

Begrænset tid

Introduktionsskoletilbud
Inkluderer:
  • 1 Skole
  • 5 lærere i et år
  • 1 times virtuel PD

30 dages pengene-tilbage-garanti • Kun nye kunder • Fuld pris efter introduktionstilbud • Adgang er i 1 kalenderår


*(Dette vil starte en 2 ugers gratis prøveperiode - ingen kreditkort nødvendig)
https://sbt-www-us-east-v3.azurewebsites.net/da/lesson-plans/den-halskæde-af-guy-de-maupassant
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office