Aktivitetsoversigt
Når eleverne vælger et yndlingscitat eller en yndlingsscene fra bogen, kan de udtrykke, hvilke dele af historien, der resonerer med dem på et personligt niveau. På denne måde laver eleverne en tekst-til-selv-forbindelse, der demonstrerer deres forståelse af karaktererne og deres udvikling eller romanens temaer. Studerende kan dele deres storyboards bagefter og have en kort diskussion om, hvad citaterne betyder for dem.
Nogle studerende kan ende med at vælge det samme tilbud, men har forskellige perspektiver. Dette er altid interessant for studerende at se og kan åbne for en diskussion om, hvordan ikke alle kan læse de samme linjer på samme måde baseret på deres egne perspektiver og personlige oplevelser.
Eksempler på citater fra Elijah of Buxton
"'Lijah, du bliver nødt til at lære at få kontrol over dig selv og holde op med at være så fra-gile, skat ... at være fra-gile er den største knogle, som Ma må vælge med mig." (s.10)
"De fleste gange forsøgte hun at opmuntre det ved at tale emnet nær døden. Og doggone-it-all, ved at lære en lektion på den måde, skal du bare ikke stikke i dit hoved." (s.11)
"Nå, Elijah, forekommer mig, hvad der er sauce til gåsen, der er sauce til gander." (s.20)
"Jeg regnede med, at denne opgave passede lige ind i Buxton Settlement Creed: 'Man hjælper en til at løfte alle.' Det er sådan, som vi alle i bosættelsen ser ud til en 'ikke andet. Vi forventer ikke noget til gengæld ... Gode ting kommer altid fra det. " (s.30)
"Da jeg fortalte Pa, hvad der blev vist for Prædikanten, spurgte han: Hvorfor vælger Jesus kun bestemte folk at tale direkte til? Og hvordan kommer det altid til dem, der ikke har noget til fælles med Bibelen?" (s.41)
"Du skal altid huske, Elijah, at jeg er voksen, og at du ikke er. Du bliver nødt til altid" at være medlem, at vi bliver "lange, bare fint, men jeg er ikke din ven. Jeg bryr mig" om dig som dig min egen dreng, men du må altid give mig min respekt. Du siger, at ordet ikke viser nogen respekt for mig, det viser ingen respekt for dine folk, det viser ikke nogen respekt for dig selv, og det viser ingen respekt for ingen, hvad ordet havde spyttet på dem, mens de blev slået på som et dyr. " (s.101)
"Jeg spurgte Prædikeren, om du stadig var slave, hvis du ikke havde noget imod at arbejde for nogen og ikke havde andre steder at gå. Det eneste, han sagde, var:" Ja, du er stadig en slave. Men du er værre end en slave. Du er en uvidende slave. "(S. 148).
"Undskyld mig, sir. Barnet ikke? Dette her virkelig Buxton?" "Morgen. Ja, sir, det er det, og I er virkelig gratis!" "Jeg ved, det har ikke været let, men du fandt, hvor du skulle være. Du er hjemme." (S. 160-161)
"Hver gang nye mennesker kommer til at bo i Buxton, ringer vi klokken tyve gange for hver enkelt af dem. Ti gange for at ringe ud i deres gamle liv og ti mere for at ringe i deres nye, deres frie liv. Så bede de nye fri folk om, en efter en, at klatre op på tårnet på tårnet og gnide klokken med deres venstre hånd. De fleste gange når du laver noget vigtigt, skal du bruge din højre hånd, men vi spørger ' dem til at bruge deres venstre hånd, for det er deres hjerte nærmest. "(s. 171)
"Ma sagde," Nå, kroppen holder ikke aldrig ud, gør det? Men jeg håber ... nu, jeg ved, at noget inde i os alle er så stærkt, at det ikke kan stoppes. Den flyver for evigt. " (S. 199)
"'To år to før bragte de mig til De-troit igen, og jeg vidste, da vi gik i vognen, og jeg kyssede min mor, at jeg aldrig ville se hende igen." (s. 211)
"For min mands, John Holtons kærlighed, der gik den 7. maj 1859, men stadig lever. Kroppen er ikke skabt til at udholde. Der er noget indeni så stærkt, at det flyver for evigt." (s. 221)
"Lad dette her være en lektion for dig. Du caint lader dine ønsker blinde dig for hvad der er sandheden. Du skal altid se på tingene som de er, ikke som du ønsker at være." (S. 252)
"'Sted for at dette var din sidste nat, vendte det til din første." (s.335)
"Nå, søn, du har bevist, hvad du sagde før. Du beviste, at hvis du vil have noget forfærdeligt dårligt nok, har drømme undertiden en måde at finde dig på. Du har løftet noget tungere end nogen vogn af sten fra mit hjerte, Elias fra Buxton . Tak skal du have." (s.337)
"Ser der ud, se på det land! Se på disse træer! Har du nogensinde set noget så dyrebart? Det er det fries land! ... I dag er du virkelig fri, og du valgte den smukkeste og mest perfekte dag til gøre det!" (s. 341)
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Skab et storyboard, der identificerer dit yndlingscitat eller -scene i Elijah of Buxton . Illustrer dit citat og skriv, hvad det betyder for dig.
Elevvejledning:
- Klik på "Start tildeling".
- Vælg et yndlingscitat eller -scene fra Elijah of Buxton .
- Opret et billede, der repræsenterer dette citat ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande.
- I beskrivelsesboksen skal du skrive citatet og mindst én sætning om, hvad dette citat betyder for dig.
- Gem og afslut, når du er færdig.
Krav: Citat, Illustration, 1-2 sætninger om, hvad det betyder for dig.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 7 Points | Opstår 4 Points | Starten 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Forklaring | Forklaringen på, hvad citatet betyder for eleven, er klar og mindst to sætninger. | Forklaringen på, hvad citatet betyder for eleven, kan forstås, men det er noget uklart. | Forklaringen på, hvad citatet betyder for eleven, er uklar og er ikke mindst to sætninger. |
| Illustrationer | Illustrationen repræsenterer citatet eller forklaringen ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande. | Illustrationen relaterer til citatet eller forklaringen, men er svær at forstå. | Illustrationen relaterer ikke tydeligt til citatet eller forklaringen. |
| Bevis på Indsats | Arbejdet er velskrevet og gennemtænkt. | Arbejdet viser nogle tegn på indsats. | Arbejdet viser kun få tegn på nogen indsats. |
Aktivitetsoversigt
Når eleverne vælger et yndlingscitat eller en yndlingsscene fra bogen, kan de udtrykke, hvilke dele af historien, der resonerer med dem på et personligt niveau. På denne måde laver eleverne en tekst-til-selv-forbindelse, der demonstrerer deres forståelse af karaktererne og deres udvikling eller romanens temaer. Studerende kan dele deres storyboards bagefter og have en kort diskussion om, hvad citaterne betyder for dem.
Nogle studerende kan ende med at vælge det samme tilbud, men har forskellige perspektiver. Dette er altid interessant for studerende at se og kan åbne for en diskussion om, hvordan ikke alle kan læse de samme linjer på samme måde baseret på deres egne perspektiver og personlige oplevelser.
Eksempler på citater fra Elijah of Buxton
"'Lijah, du bliver nødt til at lære at få kontrol over dig selv og holde op med at være så fra-gile, skat ... at være fra-gile er den største knogle, som Ma må vælge med mig." (s.10)
"De fleste gange forsøgte hun at opmuntre det ved at tale emnet nær døden. Og doggone-it-all, ved at lære en lektion på den måde, skal du bare ikke stikke i dit hoved." (s.11)
"Nå, Elijah, forekommer mig, hvad der er sauce til gåsen, der er sauce til gander." (s.20)
"Jeg regnede med, at denne opgave passede lige ind i Buxton Settlement Creed: 'Man hjælper en til at løfte alle.' Det er sådan, som vi alle i bosættelsen ser ud til en 'ikke andet. Vi forventer ikke noget til gengæld ... Gode ting kommer altid fra det. " (s.30)
"Da jeg fortalte Pa, hvad der blev vist for Prædikanten, spurgte han: Hvorfor vælger Jesus kun bestemte folk at tale direkte til? Og hvordan kommer det altid til dem, der ikke har noget til fælles med Bibelen?" (s.41)
"Du skal altid huske, Elijah, at jeg er voksen, og at du ikke er. Du bliver nødt til altid" at være medlem, at vi bliver "lange, bare fint, men jeg er ikke din ven. Jeg bryr mig" om dig som dig min egen dreng, men du må altid give mig min respekt. Du siger, at ordet ikke viser nogen respekt for mig, det viser ingen respekt for dine folk, det viser ikke nogen respekt for dig selv, og det viser ingen respekt for ingen, hvad ordet havde spyttet på dem, mens de blev slået på som et dyr. " (s.101)
"Jeg spurgte Prædikeren, om du stadig var slave, hvis du ikke havde noget imod at arbejde for nogen og ikke havde andre steder at gå. Det eneste, han sagde, var:" Ja, du er stadig en slave. Men du er værre end en slave. Du er en uvidende slave. "(S. 148).
"Undskyld mig, sir. Barnet ikke? Dette her virkelig Buxton?" "Morgen. Ja, sir, det er det, og I er virkelig gratis!" "Jeg ved, det har ikke været let, men du fandt, hvor du skulle være. Du er hjemme." (S. 160-161)
"Hver gang nye mennesker kommer til at bo i Buxton, ringer vi klokken tyve gange for hver enkelt af dem. Ti gange for at ringe ud i deres gamle liv og ti mere for at ringe i deres nye, deres frie liv. Så bede de nye fri folk om, en efter en, at klatre op på tårnet på tårnet og gnide klokken med deres venstre hånd. De fleste gange når du laver noget vigtigt, skal du bruge din højre hånd, men vi spørger ' dem til at bruge deres venstre hånd, for det er deres hjerte nærmest. "(s. 171)
"Ma sagde," Nå, kroppen holder ikke aldrig ud, gør det? Men jeg håber ... nu, jeg ved, at noget inde i os alle er så stærkt, at det ikke kan stoppes. Den flyver for evigt. " (S. 199)
"'To år to før bragte de mig til De-troit igen, og jeg vidste, da vi gik i vognen, og jeg kyssede min mor, at jeg aldrig ville se hende igen." (s. 211)
"For min mands, John Holtons kærlighed, der gik den 7. maj 1859, men stadig lever. Kroppen er ikke skabt til at udholde. Der er noget indeni så stærkt, at det flyver for evigt." (s. 221)
"Lad dette her være en lektion for dig. Du caint lader dine ønsker blinde dig for hvad der er sandheden. Du skal altid se på tingene som de er, ikke som du ønsker at være." (S. 252)
"'Sted for at dette var din sidste nat, vendte det til din første." (s.335)
"Nå, søn, du har bevist, hvad du sagde før. Du beviste, at hvis du vil have noget forfærdeligt dårligt nok, har drømme undertiden en måde at finde dig på. Du har løftet noget tungere end nogen vogn af sten fra mit hjerte, Elias fra Buxton . Tak skal du have." (s.337)
"Ser der ud, se på det land! Se på disse træer! Har du nogensinde set noget så dyrebart? Det er det fries land! ... I dag er du virkelig fri, og du valgte den smukkeste og mest perfekte dag til gøre det!" (s. 341)
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Skab et storyboard, der identificerer dit yndlingscitat eller -scene i Elijah of Buxton . Illustrer dit citat og skriv, hvad det betyder for dig.
Elevvejledning:
- Klik på "Start tildeling".
- Vælg et yndlingscitat eller -scene fra Elijah of Buxton .
- Opret et billede, der repræsenterer dette citat ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande.
- I beskrivelsesboksen skal du skrive citatet og mindst én sætning om, hvad dette citat betyder for dig.
- Gem og afslut, når du er færdig.
Krav: Citat, Illustration, 1-2 sætninger om, hvad det betyder for dig.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 7 Points | Opstår 4 Points | Starten 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Forklaring | Forklaringen på, hvad citatet betyder for eleven, er klar og mindst to sætninger. | Forklaringen på, hvad citatet betyder for eleven, kan forstås, men det er noget uklart. | Forklaringen på, hvad citatet betyder for eleven, er uklar og er ikke mindst to sætninger. |
| Illustrationer | Illustrationen repræsenterer citatet eller forklaringen ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande. | Illustrationen relaterer til citatet eller forklaringen, men er svær at forstå. | Illustrationen relaterer ikke tydeligt til citatet eller forklaringen. |
| Bevis på Indsats | Arbejdet er velskrevet og gennemtænkt. | Arbejdet viser nogle tegn på indsats. | Arbejdet viser kun få tegn på nogen indsats. |
Hvordan man laver en karakterplakat til "Elijah of Buxton"
Vælg en Karakter
Opsummer historien om "Elijah af Buxton" for eleverne som en måde at forstærke begreberne og ideerne og minde dem om de primære og sekundære karakterer, der er til stede i historien. Bed eleverne om at vælge en karakter, de kan lide mest eller finder den mest interessante, for at lave en karakterplakat. Introducer kort for eleverne, hvad en karakterplakat er, og hvad den indeholder.
Studer Karakteren
Når eleverne har valgt en karakter, skal du bede dem om at udføre en dybdegående karakteranalyse for at finde ud af mere om deres valgte karakterer, så de kan inkludere disse detaljer i plakaten. Karakteranalyse kan omfatte ting som at studere karakterernes personlighed og karaktertræk gennem deres handlinger og samtaler og analysere karakterernes motivationer og mål.
Kortlæg Detaljerne
Eleverne bør opfordres til at lave en disposition, før de begynder på plakaten. En del dedikeret til karakterens navn, en synopsis af deres funktion, et afsnit, der diskuterer deres fysiske egenskaber og personlighed, og alle bemærkelsesværdige kommentarer eller hændelser forbundet med karakteren kan alle være inkluderet. For at gøre tingene mere interessante kan eleverne også tilføje et citat, de kan lide fra karaktererne og dets betydning i historien.
Inkluder Visuals
Bed eleverne om at inkludere forskellige slags billeder i deres plakater for at gøre dem mere interessante. I henhold til beskrivelsen af de personer, der er nævnt i bogen, kan eleverne lave deres egne karakterdesigns til deres plakater.
Præsenter og del
Giv eleverne mulighed for at dele deres karakterplakater med klassen. Eleverne kan opnå dette ved at give korte præsentationer, hvor de nedbryder de væsentlige komponenter i den karakter, de har valgt, og diskuterer de detaljer, de har inkluderet på plakaten.
Ofte stillede spørgsmål om "Elijah of Buxton"-citatforbindelse
Hvordan fremmer denne øvelse kritisk tænkning hos eleverne, når de relaterer visse citater til karakterernes vækst og historien?
Ved at bede eleverne om at vurdere citater og relatere dem til historien og karakterudviklingen, udvikler øvelsen evner til kritisk tænkning. Det skærper deres evne til at forstå litterær fortolkning og skabe meningsfulde forbindelser.
På hvilke måder kan det at lave karaktercitatplakater hjælpe eleverne med at udtrykke sig kreativt og fremkalde ytringsfrihed?
Eleverne kan bruge design, skrifttypevalg og visuelle komponenter til at udstille deres kreativitet, når de laver plakaterne. De er mere personligt engageret af denne kreative udgang, som øger nydelsen og betydningen af uddannelsesprocessen.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Elias fra Buxton
Priser for Skoler og Distrikter
- 1 Skole
- 5 lærere i et år
- 1 times virtuel PD
30 dages pengene-tilbage-garanti • Kun nye kunder • Fuld pris efter introduktionstilbud • Adgang er i 1 kalenderår
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
