Aktivitetsoversigt
Cybermobning og verbal mobning lyder anderledes. Hvad der siges online, vil normalt aldrig blive sagt højt, især til offerets ansigt. Der er mange medvirkende faktorer til denne forskel, herunder at man ikke ser, mens man skriver, fjerner en vis opfattet skyld for mobberen. Mobberen kan føles som om, hvad de siger eller gør ikke er en big deal. De anerkender muligvis ikke nogen konsekvenser for deres handlinger. Hvis du ikke ser skaden på dine ord, kan det også fjerne væk fra virkningen af det, der siges. Når du sms'er, posterer på sociale medier osv., Kan mobbere føle øjeblikkelig tilfredsstillelse ved at angribe andre. Dette er alle vigtige begreber, som teenagere kan forstå, mens de bruger teknologi. Denne aktivitet vil hjælpe dem med at selv opdage disse ideer.
I denne aktivitet illustrerer studerende et scenario med cybermobning og verbal mobningssituationer og forklarer, hvorfor det er lettere at vælge det ene over det andet. Dette vil også give en perfekt diskussionsstarter til klassen. Stil studerende åbne spørgsmål som: vil du skære nogen i køkkenet i købmandsforretningen? Eleverne skal alle sige nej. Så spørg dem, hvorfor skærer folk i biler hinanden derefter? Den studerende angiver normalt årsager som, de kan ikke se dit ansigt osv. Spørg dem til sidst, gør disse grunde også cybermobning lettere?
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Studieinstruktioner
Du vil oprette og analysere cyberbullying og verbal mobning situationer.
- Klik på "Brug denne skabelon" fra opgaven.
- I CYBER-kolonnen opretter du to eksempler på cyberbullying.
- I den anden kolonne skal du tage de samme ord fra cyberbully og lave et verbal mobning scenario.
- I forklaringen kolonnen forklarer du to grunde til, at det er lettere at sige hårdere kommentarer online i modsætning til personligt.
- Gem og indsend opgaven. Sørg for at bruge rullemenuen til at gemme den under tildelingstitlen.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Cyberbullying | The cyberbullying incident cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells depicted a realistic and appropriate story that included an effective scene, character(s), and text. | The cyberbullying incident cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text. | The cyberbullying incident was not labeled, the story's bullying scene, character(s), and text were inappropriate or the cell was unfinished. |
| Verbal | The verbal bullying incident cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells match the previous cyber cell. | The verbal bullying incident cell was not clearly labeled for the reader. The content in the cells match the previous cyber cell. | The verbal bullying incident cell was not clearly labeled for the reader. The content in the cells do not match the previous cyber cell. |
| Explanation | Both explanations were effectively written and fully answered the question. Understanding the differences between cyber bullying and verbal is clear. | Both explanations answered the question showing a moderate understanding of the differences between cyber bullying and verbal bullying. | One or more explanations did not answer the question. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but content understanding is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Aktivitetsoversigt
Cybermobning og verbal mobning lyder anderledes. Hvad der siges online, vil normalt aldrig blive sagt højt, især til offerets ansigt. Der er mange medvirkende faktorer til denne forskel, herunder at man ikke ser, mens man skriver, fjerner en vis opfattet skyld for mobberen. Mobberen kan føles som om, hvad de siger eller gør ikke er en big deal. De anerkender muligvis ikke nogen konsekvenser for deres handlinger. Hvis du ikke ser skaden på dine ord, kan det også fjerne væk fra virkningen af det, der siges. Når du sms'er, posterer på sociale medier osv., Kan mobbere føle øjeblikkelig tilfredsstillelse ved at angribe andre. Dette er alle vigtige begreber, som teenagere kan forstå, mens de bruger teknologi. Denne aktivitet vil hjælpe dem med at selv opdage disse ideer.
I denne aktivitet illustrerer studerende et scenario med cybermobning og verbal mobningssituationer og forklarer, hvorfor det er lettere at vælge det ene over det andet. Dette vil også give en perfekt diskussionsstarter til klassen. Stil studerende åbne spørgsmål som: vil du skære nogen i køkkenet i købmandsforretningen? Eleverne skal alle sige nej. Så spørg dem, hvorfor skærer folk i biler hinanden derefter? Den studerende angiver normalt årsager som, de kan ikke se dit ansigt osv. Spørg dem til sidst, gør disse grunde også cybermobning lettere?
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Studieinstruktioner
Du vil oprette og analysere cyberbullying og verbal mobning situationer.
- Klik på "Brug denne skabelon" fra opgaven.
- I CYBER-kolonnen opretter du to eksempler på cyberbullying.
- I den anden kolonne skal du tage de samme ord fra cyberbully og lave et verbal mobning scenario.
- I forklaringen kolonnen forklarer du to grunde til, at det er lettere at sige hårdere kommentarer online i modsætning til personligt.
- Gem og indsend opgaven. Sørg for at bruge rullemenuen til at gemme den under tildelingstitlen.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Cyberbullying | The cyberbullying incident cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells depicted a realistic and appropriate story that included an effective scene, character(s), and text. | The cyberbullying incident cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text. | The cyberbullying incident was not labeled, the story's bullying scene, character(s), and text were inappropriate or the cell was unfinished. |
| Verbal | The verbal bullying incident cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells match the previous cyber cell. | The verbal bullying incident cell was not clearly labeled for the reader. The content in the cells match the previous cyber cell. | The verbal bullying incident cell was not clearly labeled for the reader. The content in the cells do not match the previous cyber cell. |
| Explanation | Both explanations were effectively written and fully answered the question. Understanding the differences between cyber bullying and verbal is clear. | Both explanations answered the question showing a moderate understanding of the differences between cyber bullying and verbal bullying. | One or more explanations did not answer the question. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but content understanding is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Flere Storyboard That Aktiviteter
Anti Mobning Aktiviteter
Denne Aktivitet er en del af Mange Lærervejledninger
Priser for Skoler og Distrikter
- 1 Skole
- 5 lærere i et år
- 1 times virtuel PD
30 dages pengene-tilbage-garanti • Kun nye kunder • Fuld pris efter introduktionstilbud • Adgang er i 1 kalenderår
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
