Aktivitetsoversigt
Til tider vil studerende være en tilskuer til nogen, der bliver mobbet. De vil blive konfronteret med beslutningen om enten at stå ved og se på eller træde op og stoppe den. Vi ønsker ikke, at vores studerende skal acceptere, at mobning er en norm, ingen af deres forretninger eller tænker, "I det mindste er det ikke mig." Vi vil have dem til at intensivere mobning og hjælpe deres jævnaldrende.
I denne aktivitet vil de studerende øve sig på at intensivere til mobning. Det medfølgende eksempel viser to typer mobning, cybermobning og social mobning. Eleverne viser, hvordan de kan træde op som Amy, vores hovedperson, i scenarierne . Du er velkommen til at justere eksemplerne, så de passer til dine behov. Målet med denne aktivitet er at give de studerende tillid til at stå op i svære situationer og hjælpe dem med at øve mulige reaktioner.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Studieinstruktioner
Du vil intensivere mobning med Amy, mens du opretter storyboards!
- Klik på "Brug denne skabelon" fra opgaven.
- Læs de mobningsscenarier, der er blevet gjort for dig.
- Lad Amy træde op og stoppe mobning i de næste celler.
- I den tredje kolonne skal du oprette, hvad reaktionen skal være fra Amys peer.
- Gem og indsend opgaven. Sørg for at bruge rullemenuen til at gemme den under tildelingstitlen.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| What Amy Should Do | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response that shut down the potential attack. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The content in one of the cells depicted weak response from Amy to stop the bullying. The cell included an effective scene and character(s). | The content in both of the cells depicted weak responses from Amy to stop the bullying. |
| Response From Peer | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response and the bullying was shut down. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response and the bullying was shut down. The cell should have included a more effective scene, character(s), and text. | The content in both of the cells depicted a unrealistic and inappropriate response causing the bullying to continue. The cell included an ineffective scene, character(s), and text. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Aktivitetsoversigt
Til tider vil studerende være en tilskuer til nogen, der bliver mobbet. De vil blive konfronteret med beslutningen om enten at stå ved og se på eller træde op og stoppe den. Vi ønsker ikke, at vores studerende skal acceptere, at mobning er en norm, ingen af deres forretninger eller tænker, "I det mindste er det ikke mig." Vi vil have dem til at intensivere mobning og hjælpe deres jævnaldrende.
I denne aktivitet vil de studerende øve sig på at intensivere til mobning. Det medfølgende eksempel viser to typer mobning, cybermobning og social mobning. Eleverne viser, hvordan de kan træde op som Amy, vores hovedperson, i scenarierne . Du er velkommen til at justere eksemplerne, så de passer til dine behov. Målet med denne aktivitet er at give de studerende tillid til at stå op i svære situationer og hjælpe dem med at øve mulige reaktioner.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Studieinstruktioner
Du vil intensivere mobning med Amy, mens du opretter storyboards!
- Klik på "Brug denne skabelon" fra opgaven.
- Læs de mobningsscenarier, der er blevet gjort for dig.
- Lad Amy træde op og stoppe mobning i de næste celler.
- I den tredje kolonne skal du oprette, hvad reaktionen skal være fra Amys peer.
- Gem og indsend opgaven. Sørg for at bruge rullemenuen til at gemme den under tildelingstitlen.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| What Amy Should Do | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response that shut down the potential attack. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The content in one of the cells depicted weak response from Amy to stop the bullying. The cell included an effective scene and character(s). | The content in both of the cells depicted weak responses from Amy to stop the bullying. |
| Response From Peer | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response and the bullying was shut down. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response and the bullying was shut down. The cell should have included a more effective scene, character(s), and text. | The content in both of the cells depicted a unrealistic and inappropriate response causing the bullying to continue. The cell included an ineffective scene, character(s), and text. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Flere Storyboard That Aktiviteter
Anti Mobning Aktiviteter
Priser for Skoler og Distrikter
- 1 Skole
- 5 lærere i et år
- 1 times virtuel PD
30 dages pengene-tilbage-garanti • Kun nye kunder • Fuld pris efter introduktionstilbud • Adgang er i 1 kalenderår
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
