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https://sbt-www-us-east-v3.azurewebsites.net/de/lesson-plans/der-dichter-x-von-elizabeth-acevedo/textverbindung
Aktivitätsübersicht
Vorlage und Unterrichtsanweisungen
Rubrik

Aktivitätsübersicht


Wenn die Schüler ein Lieblingszitat oder eine Lieblingsszene aus dem Buch auswählen, können sie ausdrücken, welche Teile der Geschichte sie auf persönlicher Ebene ansprechen. Auf diese Weise stellen die Schüler eine Text-zu-Selbst-Verbindung her, die ihr Verständnis der Charaktere und ihrer Entwicklung oder der Themen des Romans demonstriert. Die Schüler können ihre Storyboards anschließend teilen und eine kurze Diskussion darüber führen, was die Zitate für sie bedeuten.

Einige Schüler wählen möglicherweise dasselbe Zitat, haben aber unterschiedliche Perspektiven. Das ist für Studierende immer wieder interessant zu sehen und kann eine Diskussion darüber anstoßen, dass nicht jeder aufgrund seiner eigenen Perspektiven und persönlichen Erfahrungen die gleichen Zeilen gleich lesen kann.


Beispiele für Zitate aus The Poet X

Ihre Blicke und Worte / sind schwer von all den Dingen / die sie dich haben wollen. / Es ist undankbar, sich wie eine Last zu fühlen. / Es ist undankbar, sich über meine eigene Geburt zu ärgern. / Ich weiß, dass Twin und ich Wunder sind. / Werden wir nicht jeden Tag daran erinnert?


Ich schaue auf ihre vernarbten Knöchel. / Ich weiß genau, wie ihr / Glaube beigebracht wurde.


Und was diesen Apfel betrifft, / warum hat Gott nicht erklärt, / warum sie ihn nicht essen konnten? / Er machte Eve neugierig / aber erwartete nicht, dass sie es nutzte? / Es sei denn, der Apfel ist eine Metapher? / Ist die ganze Bibel ein Gedicht? / Was ist keine Metapher? / Ist irgendetwas davon tatsächlich passiert?


Es ist nichts / das mich wundern lässt / über die Hauptstadt GOTT / über eine heilige Dreifaltigkeit / das die Mutter nicht einschließt.


Was bringt es, wenn Gott mir Leben gibt / wenn ich es nicht als mein eigenes leben kann? / Warum bedeutet das Hören auf seine Gebote / dass ich meine eigene Stimme abschalten muss?


Der Dichter spricht darüber, schwarz zu sein, darüber, eine Frau zu sein, / darüber, wie Schönheitsideale sie unschön erscheinen lassen. / Ich atme die ganzen drei Minuten nicht, / während ich ihre Hände und ihr Gesicht beobachte, / fühle ich mich, als würde sie direkt mit mir sprechen. / Sie sagt die Gedanken, von denen ich nicht wusste, dass sie jemand anderes hatte. / Wir sind verschieden, dieser Dichter und ich. Im Aussehen, im Körper, / im Hintergrund. Aber ich fühle mich nicht so anders / wenn ich ihr zuhöre. Ich fühle mich gehört.


Als ich klein war / war Mami meine Heldin. / Aber dann wuchsen mir Brüste / und obwohl sie immer besonders hart zu mir war, / wurde ihre Aufmerksamkeit zu etwas anderem, / als wollte sie mich / in die Nonne verwandeln / sie konnte es nie sein.


Und da wusste ich, was ich seit meiner Periode gewusst hatte: / Mein Körper hatte Probleme. Ich musste die Mühe aus dem Körper beten, den Gott mir gegeben hat. Mein Körper war ein Problem. / Und ich wollte nicht, dass einer dieser Jungs es löst. / Ich wollte vergessen, dass ich diesen Körper überhaupt hatte.


Aber auch Geschäftsabschlüsse sind Versprechen. / Und wir haben trotzdem in einer Kirche geheiratet. / Und so bin ich nie von ihm weggegangen / obwohl ich mein Bestes gab, um / zu meiner ersten Liebe zurückzukehren. / Und Bestätigung ist der letzte Schritt, den ich dir geben kann.


Ich kann mich nicht erinnern, / wann die Leute das letzte Mal geschwiegen haben / während ich sprach, eigentlich zuhörte. / Nicht seit Aman. / Aber es ist schön zu wissen, dass ich ihn nicht brauche / um mich gehört zu fühlen. / Meine kleinen Worte / fühle mich wichtig, nur für einen Moment. / Von diesem Gefühl könnte ich süchtig werden.


Ich hebe tatsächlich meine Hand / im Englischunterricht / und beantworte Frau Galianos Frage. / Denn zumindest hier mit ihr, / weiß ich, dass meine Worte in Ordnung sind.


Weil so viele der Gedichte heute Abend / sich ein bisschen wie unsere eigenen Geschichten anfühlten. / Wie wir gesehen haben und gesehen wurden. / Und wie verrückt wäre es, / wenn ich das für jemand anderen tun würde?


Ich habe keine Gedichte mehr. Mein Verstand ist leer. / Ein Gebrüll Tränen aus meinem Mund. / „Verbrenn es! Verbrenne es. / Hier sind die Gedichte“, sage ich und schlage mir mit der Faust auf die Brust. / „Wirst du mich verbrennen? Willst du mich auch verbrennen? / Du würdest mich verbrennen, nicht wahr, wenn du könntest?“


„Ich weiß nur, dass es die befreiendste Erfahrung meines Lebens war, an die Kraft meiner eigenen Worte zu glauben. Es hat mir das meiste Licht gebracht. Und ist das nicht ein Gedicht? Eine Laterne, die im Dunkeln leuchtet.“


„Ich schreibe bis spät in die Nacht und die Seiten meines Notizbuchs schwellen an von all den Wörtern, die ich darauf geschrieben habe. Es fühlt sich fast so an, als ob je mehr ich die Seite zerquetsche, desto schneller heilt etwas in mir.“


„Nur weil dein Vater anwesend ist, heißt das nicht, dass er nicht abwesend ist.“


„Ich werde niemals zulassen, dass jemand mein ganzes Herz sieht und es zerstört.“


Niemand, nicht einmal dein Zwillingsbruder, / wird die Last verstehen, die / du aufgrund deiner Geburt empfindest; / deine Mutter sieht nichts / außer euch beiden und Gott; / dein Vater scheint / eine Buße abzuleisten, einen Eid des einsamen Schweigens.


„Pero, tú no eres facil.“ / Du hast es sicher nicht leicht.“


„Meine Eltern wollten wahrscheinlich ein Mädchen, das mit hübschen Blumen und einem sanften Lächeln in den Kirchenbänken sitzt. Sie haben Kampfstiefel und einen Mund, der schweigt, bis er scharf wie eine Inselmachete ist.“


„Sie sagt mir, dass Worte den Menschen die Erlaubnis geben, ihr vollstes Ich zu sein, und sind das nicht die Gedichte, die ich am dringendsten hören musste?“


„Wenn dein Körper mehr Platz einnimmt als deine Stimme, bist du immer Ziel gezielter Gerüchte.“


„Dein Schweigen richtet ein dunkles Haus ein. / Aber selbst auf die Gefahr hin, sich zu verbrennen, / sucht die Motte immer das Licht.“


„Eines weiß ich mit Sicherheit: Reputationen halten länger als die Zeit, die man braucht, um sie aufzubauen.“


„Manchmal scheint es, als wäre das Schreiben die einzige Möglichkeit, mich vor Schmerzen zu bewahren.“


„Ich habe meine Haut so dick gezwungen, wie ich bin.“


„Ich schließe die Augen und lasse mich in der Musik finden, wonach ich immer gesucht habe: einen Weg weg.“


„Er ist nicht elegant genug für ein Sonett, / zu gut durchdacht für ein freies Schreiben, / nimmt zu viel Platz in meinen Gedanken ein, / um jemals ein Haiku zu sein.“


„Sie wusste, seit sie klein war, dass die Welt ihre Triumphe nicht singen würde, aber sie nahm alle Stereotypen und steckte sie in einen Würgegriff, bis sie die Wahrheit ausatmeten.“


„Vielleicht gibt es keine Worte zu sagen. Ich will nur gehalten werden.“



Vorlage und Klasse Anweisungen

(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)



Geburtstermin:

Ziel: Erstellen Sie ein Storyboard, das Ihr Lieblingszitat oder Ihre Lieblingsszene in The Poet X identifiziert. Illustrieren Sie Ihr Zitat und schreiben Sie auf, was es Ihnen bedeutet.

Schülerinstruktionen:

  1. Klicken Sie auf „Zuweisung starten“.
  2. Wählen Sie ein Lieblingszitat oder eine Lieblingsszene aus The Poet X .
  3. Erstellen Sie ein Bild, das dieses Zitat darstellt, indem Sie geeignete Szenen, Charaktere und Gegenstände verwenden.
  4. Schreiben Sie in das Beschreibungsfeld das Zitat und mindestens einen Satz darüber, was dieses Zitat für Sie bedeutet.
  5. Speichern und beenden Sie, wenn Sie fertig sind.

Anforderungen: Zitat oder Szene, Illustration, 1-2 Sätze darüber, was es für Sie bedeutet.

Unterrichtsreferenz


Rubrik

(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)


Lieblingszitat
Erklären und illustrieren Sie Ihr Lieblingszitat aus dem Buch.
Kompetent
7 Points
Entstehenden
4 Points
Anfang
1 Points
Erläuterung
Die Erklärung, was das Zitat für den Schüler bedeutet, ist klar und besteht aus mindestens zwei Sätzen.
Die Erklärung, was das Zitat für den Schüler bedeutet, kann verstanden werden, ist aber etwas unklar.
Die Erklärung, was das Zitat für den Schüler bedeutet, ist unklar und besteht nicht aus mindestens zwei Sätzen.
Illustrationen
Die Illustration stellt das Zitat oder die Erklärung unter Verwendung geeigneter Szenen, Charaktere und Gegenstände dar.
Die Abbildung bezieht sich auf das Zitat bzw. die Erklärung, ist aber schwer verständlich.
Die Abbildung bezieht sich nicht eindeutig auf das Zitat oder die Erläuterung.
Beweis der Anstrengung
Die Arbeit ist gut geschrieben und sorgfältig durchdacht.
Die Arbeit zeugt von Anstrengung.
Die Arbeit zeigt wenig Anzeichen von Anstrengung.


So Differenzieren Sie Persönliche Verbindungslektionen

1

Beginnen Sie mit Einer Klassendiskussion

Die Schüler müssen verstehen, dass jeder aufgrund seiner bisherigen Erfahrungen die Welt anders sieht. Eine Diskussion kann den Schülern helfen, Respekt vor ihren Klassenkameraden und der Art und Weise, wie sie die Welt sehen, zu schaffen. Der Lehrer kann ein Zitat teilen, mit dem er/sie eine Verbindung herstellt, um den Anfang zu machen.

2

Lassen Sie die Schüler Wichtige Zitate Finden

Wenn es an der Zeit ist, aussagekräftige Zitate zu finden, werden einige Schüler in der Lage sein, sich selbstständig darauf einzulassen, während andere mehr Gerüste benötigen, um ihnen das Verständnis zu erleichtern. Sie können den Schülern eine Liste mit Zitaten geben, die für typische Schüler sinnvoll sein könnten, oder den Schülern helfen, sich persönlich an etwas zu erinnern, das für sie von Bedeutung war.

3

Erstellen Sie ein Bild und Eine Beschreibung

Die Schüler können ihr Denken und ihre Verbindung zum Text verdeutlichen, indem sie eine Illustration erstellen und eine kurze Beschreibung verfassen. Auch dies wird für jeden anders sein, da einige Schüler in der Lage sind, anspruchsvollere Beschreibungen zu verfassen als andere.

Häufig gestellte Fragen zum Lieblingszitat des Dichters X

Was ist eine Text-zu-Selbst-Verbindung?

Studierende lesen nicht im luftleeren Raum. Beim Leser entsteht eine Text-zu-Selbst-Verbindung, wenn er oder sie etwas liest, das für ihn eine persönliche Bedeutung hat. Es gibt so viele Möglichkeiten, wie Schüler Verbindungen herstellen können, und sie werden eine Zeile nicht auf die gleiche Weise lesen wie jemand anderes. Dadurch wird das Leseerlebnis wirklich personalisiert.

Wie spielen persönliche Erfahrungen in der Literatur eine Rolle?

Keine zwei Studenten haben die Welt auf die gleiche Weise erlebt. Sie haben unterschiedliche Familien, unterschiedliche Häuser, unterschiedliche Werte usw. Selbst wenn sie dieselben Zeilen in denselben Büchern lesen, werden ihre Perspektiven unterschiedlich sein. Aus diesem Grund können Schüler sehr unterschiedliche Reaktionen auf denselben Text haben.




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Beinhaltet:
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