Hinzufügen und Subtrahieren mit einem gemeinsamen Nenner

Bevor Sie mit dieser Aktivität beginnen, wiederholen Sie, was "Zähler" und "Nenner" bedeuten, und betonen Sie, dass der Nenner dem Bruch den Namen gibt. Wenn Sie Brüche hinzufügen, fügen Sie Teile hinzu. Solange Sie die gleiche Art von Teilen hinzufügen (gemeinsamer Nenner), müssen Sie sich nur darum kümmern, wie viele Teile es insgesamt gibt. In dieser Aktivität addieren oder subtrahieren die Schüler zwei Brüche mithilfe von Grafiken, um den Prozess zu erläutern.

Geben Sie den Schülern Beispiele dafür, wann Sie Teile zusammenfügen könnten, aber achten Sie darauf, wie Sie Ihre Fragen formulieren!

“Dennis aß 2 Stück Pizza und Larry aß 2 Stück Pizza. Wie viel Pizza haben sie gegessen? "

Ist die Antwort vier Stück? Vier Achtel? Die ganze Pizza?

Seien Sie explizit in der Frage oder im Beispiel. Identifizieren Sie, wie viele Teile das Ganze ausmachen. Verwenden Sie beim Stellen der Frage eine präzise Sprache, z. B. „Welcher Bruchteil“ oder „Wie viele Teile“, damit die Schüler wissen, wonach sie suchen.

Wenn Sie die Geschichte umformulieren, können Sie dasselbe Beispiel für die Subtraktion verwenden. Sie können die Frage in "Welcher Anteil der Pizza ist noch übrig" oder "Wie viele Stücke sind noch übrig?" Ändern.

Stellen Sie ebenso wie beim Subtrahieren ganzer Zahlen sicher, dass die Schüler die Zahlen in der richtigen Reihenfolge schreiben. In der Regel sind die Schüler noch nicht auf falsche Brüche gestoßen, und schon gar nicht auf negative Zahlen. Der größere Bruch steht im Zahlensatz an erster Stelle: 3/4 - 1/4 = 2/4.