Aktivitätsübersicht
Diskussionsstoryboards sind ein guter Weg, um Ihre Schüler über ihre Ideen in der Wissenschaft zu sprechen. Sie erlauben es Studenten, Kritik zu bewerten und verschiedene Standpunkte zu bewerten, ohne andere Schüler zu stören. Diese Aktivität kann zu Beginn des Themas verwendet werden, um irgendwelche Missverständnisse zu erlangen, die Schüler haben können.
Zuerst zeigen die Schüler ein Diskussionsstoryboard wie das unten. Bitten Sie sie, das Problem auf dem Diskussionsstoryboard zu betrachten. Es zeigt vier Studenten, die alle eine Vorstellung über das Problem vor ihnen haben. Die Schüler sollten darüber nachdenken, wer sie denken, ist das Richtigste und bereit zu erklären, warum diese Person richtig ist.
Hier sind einige andere Ideen, diese Diskussionsstoryboards in deinem Unterricht zu nutzen.
- Die Schüler fügen eine weitere Zelle am Ende des Beispiels hinzu, das du ihnen gegeben hast, um zu erklären, wer sie richtig halten und warum.
- Die Schüler schaffen ihre eigenen Diskussionsstoryboards, um mit Peers zum aktuellen Thema zu teilen.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Studentenanweisungen
Lesen Sie das Diskussionsstoryboard, das vier Schüler zeigt, die alle eine Vorstellung über das Problem vor ihnen haben. Du wirst deine Meinung darüber abgeben, wer du denkst richtig und erklärst warum
- Klicken Sie auf "Use this Template" aus der Zuordnung.
- Füge eine weitere Zelle am Ende der Zeile hinzu.
- Verwenden Sie Text und Bilder zu erklären, wer Sie denken, ist richtig und warum
- Speichern und abschicken. Vergewissern Sie sich, das Dropdown-Menü zu verwenden, um es unter dem Zuweisungstitel zu speichern.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Professionell | Entstehenden | Anfang | |
|---|---|---|---|
| Wer glaubst du, ist richtig? | Sie haben eine Person ausgewählt, die Sie für richtig halten und erklären, warum. | Sie haben die Person ausgewählt, die Sie für richtig halten. | Sie haben keine Person ausgewählt, die Sie für richtig halten. |
| Nachweis der Anstrengung | Die Arbeit ist gut geschrieben und sorgfältig durchdacht. | Arbeit zeigt einige Beweise für die Anstrengung. | Arbeit zeigt wenig Beweise für jede Anstrengung. |
Wie man die Zusammenarbeit Zwischen Studierenden Fördert
Erstellen Sie Eine Kollaborative Umgebung
Treffen Sie physische Vorkehrungen, die die Gruppenarbeit fördern, z. B. die Gruppierung von Schreibtischen oder die Einrichtung spezieller Bereiche für die Zusammenarbeit. Die Ziele der gemeinsamen Anstrengung sollten klar dargelegt werden. Wenn Schüler wissen, was von ihnen erwartet wird, können sie bessere Leistungen erbringen und eine effektive Leistung erbringen.
Legen Sie Grundregeln Fest
Beteiligen Sie sich gemeinsam mit den Schülern an der Entwicklung einer Reihe von Regeln oder Anweisungen für ihre Zusammenarbeit. Dies fördert Verantwortung und Eigenverantwortung. Stellen Sie sicher, dass die Studierenden sich der Aufgabe, ihrer Verantwortlichkeiten und der Frist bewusst sind. Bevor Sie beginnen, gehen Sie auf etwaige Unsicherheiten oder Sorgen ein. Ermutigen Sie die Schüler, geduldig und hilfsbereit miteinander umzugehen.
Fördern Sie die Problemlösungsmentalität
Ermutigen Sie die Schüler, die Konflikte in den Gruppen selbst lösen zu können. Lehrer können den Schülern einige wirksame Konfliktmanagementstrategien beibringen und einige Vorträge zum Thema Problemlösung halten. Die Schüler können diese Strategien anwenden, wenn in der Gruppe ein Problem auftritt, und die Lehrer um Rat bitten.
Fördern Sie Inklusivität
Fördern Sie eine Atmosphäre, in der alle Meinungen geschätzt und gehört werden. Stellen Sie sicher, dass jeder die Möglichkeit hat, sich zu beteiligen, und ermutigen Sie zurückhaltendere Schüler, sich zu Wort zu melden. Die Schüler sollten die Perspektiven der anderen respektieren, damit sich alle einbezogen und zur Teilnahme motiviert fühlen.
Bieten Sie Interessante Aktivitäten an
Bieten Sie den Schülern einige interessante und spannende Aktivitäten, von denen sie lernen können, an denen sie aber gleichzeitig auch Freude haben. Lehrer können zunächst einige Aktivitäten zur Gruppenbindung einführen, beispielsweise Spiele, die das Eis brechen und den Schülern helfen können, sich besser miteinander vertraut zu machen.
Häufig Gestellte Fragen zu Gemeinsamen Diskussionsaktivitäten zum Kohlenstoffkreislauf
Welche guten Themen gibt es für die Diskussion über den Kohlenstoffkreislauf?
Ein Beispiel für eine Aufforderung lautet: „Erklären Sie die Rolle der Photosynthese im Kohlenstoffkreislauf, sprechen Sie über die Auswirkungen menschlicher Aktivitäten auf den Kohlenstoffkreislauf und welche Rolle spielt der Ozean als Kohlenstoffsenke im Kohlenstoffkreislauf?“ Studierende können diese Diskussionsanregungen nutzen, um ihr Verständnis für das Thema zu vertiefen und gemeinsam an der Verbesserung ihrer Teamarbeit zu arbeiten.
Warum ist eine Gruppendiskussion für das Verständnis des Kohlenstoffkreislaufs von entscheidender Bedeutung?
Aktive Teilnahme, kritisches Denken und der Austausch von Ideen werden durch gemeinsame Gespräche gefördert. Dies hilft den Schülern, komplizierte Themen wie den Kohlenstoffkreislauf besser zu verstehen. Die Schüler können besser von ihren Mitschülern lernen, da sie einen ähnlichen Denkprozess teilen. Die Zusammenarbeit mit Mitschülern bietet ihnen daher eine bessere Lernperspektive.
Mehr Storyboard That Aktivitäten
Kohlenstoffzyklus
- skies • Martin_Duggan • Lizenz Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
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