"Weil ich nicht vor dem Tod aufhören konnte" von Emily Dickinson ist ein Gedicht voller Symbolik, tiefer Bedeutung und reicher Sprache. Dickinson verwendet verschiedene literarische Elemente, um Emotionen zu vermitteln, während sie die Leser durch die Reise des Erzählers führt. Dickinson hat seit der Veröffentlichung ihrer Gedichte viele Schriftsteller beeinflusst, daher ist es wichtig, dass die Schüler die verschiedenen Themen, Symbole und Vokabeln beachten, die sie verwendet. Im Folgenden finden Sie mehrere Aktivitäten, die den Schülern helfen, jeden Teil des Gedichts zu verstehen, übergreifende Qualitäten zu erfassen und eine sinnvolle "Weil ich nicht mit dem Tod aufhören konnte"-Analyse durchzuführen.
Schüleraktivitäten für Denn ich Konnte Nicht zum Tode Aufhören
Biografie
Emily Dickinson stammte aus Amherst, MA, geboren am 10. Dezember 1830. Sie galt als zurückgezogen und verließ selten den Komfort ihres Zuhauses; Das hinderte sie jedoch nicht daran, mit ihrem Schreiben großen Einfluss zu nehmen. Sie stammte aus einer sehr politischen Familie; ihr Vater hatte eine Position im Senat und ihr Bruder war Anwalt. Obwohl Dickinson nie geheiratet hat, wurden ihre 1800 Gedichte nach ihrem Tod veröffentlicht, als die Familie über sie stolperte. Die Kraft und die Themen ihrer Poesie haben Menschen auf eine Weise beeinflusst und bewegt, die sie sich nie hätte vorstellen können.
Wie man den Schreibstil von Emily Dickinson mit dem Anderer Dichter Vergleicht
Hintergründe Untersuchen
Die Schüler sollten zunächst einen anderen Dichter zum Vergleich auswählen. Sie können jedes Gedicht ihrer Wahl oder ihres Interesses auswählen und Lehrer können auch einige empfehlen. Bitten Sie die Schüler als ersten Schritt dieser Analyse, etwas über den Hintergrund und die Erziehung beider Dichter zu recherchieren. Emily Dickinson zum Beispiel war eine introvertierte Frau, die aus einflussreichen Verhältnissen stammte und nie heiratete. Diese Elemente helfen den Lesern, die Arbeit des Autors auf einer tieferen Ebene zu verstehen.
Suchen Sie Nach Kulturellen Einflüssen
Ein weiterer wichtiger Faktor, der sich im Schreiben widerspiegelt, ist der Einfluss der Kultur und des Zeitraums. Wenn Schüler eine Autorin aus einem ähnlichen Zeitraum wie Emily Dickinson ausgewählt haben, werden sie möglicherweise einige Ähnlichkeiten im Schreibkontext feststellen. Die Studierenden können auch Recherchen zur Kultur, zu wichtigen Konflikten und zum Lebensstil der Zeiträume der Autoren durchführen.
Untersuchen Sie Sprache und Diktion
Bitten Sie die Schüler, genau auf den Terminologie- und Sprachgebrauch der Dichter zu achten. Benutzen sie formelle oder informelle Sprache? Benutzen sie gerne Metaphern, Gleichnisse oder andere Redewendungen? Vergleichen Sie die Sprache, die beide verwenden. Sie können auch die Themen und Themen verallgemeinern, über die die Dichter am häufigsten sprechen.
Untersuchen Sie Charakteristische Elemente
Ermutigen Sie die Schüler, alle Merkmale zu beschreiben, die jeder Dichter hat und die ihn auszeichnen. Emily Dickinson ist beispielsweise für ihre unorthodoxe Groß- und Kleinschreibung und die Verwendung von Bindestrichen bekannt.
Erstellen Sie Visuelle Vergleiche
Die Schüler können ein Diagramm erstellen und es in zwei Teile teilen. Verwenden Sie einen Teil für Emily Dickinson und den anderen für den anderen Dichter. Schaffen Sie visuelle Unterscheidungen in Schreibstilen, Themen, Ton und Sprache, Einflüssen und Hintergründen mithilfe von Symbolen und interessanten Phrasen.
Häufig Gestellte Fragen zu Weil ich vor dem Tod Nicht Aufhören Konnte von Emily Dickinson
Welche Rolle spielt die Reise bzw. der Weg im Gedicht?
Die Reise ist eine Metapher für den Übergang vom Leben zum Tod. Es ist definiert als ein ruhiger, schrittweiser Marsch, der an wichtigen Orten wie einem Friedhof, einer Schule und einem Maisfeld Halt macht. Die Schüler können über die Bedeutung und Bedeutung des Todes im Leben von Emily Dickinson nachdenken und die Bedeutung des Gedichts auf einer tieferen Ebene analysieren.
Welche symbolischen Komponenten oder Elemente hat der Autor des Gedichts verwendet?
Die Schule, das Getreidefeld, die Kutschfahrt und die untergehende Sonne sind alle bedeutsam. Beispielsweise steht die Schule für den Beginn des Lebens und der Bildung, während die untergehende Sonne den Abschluss des Lebens darstellt. Das gesamte Gedicht ist voller Symbolik, die die Reise eines Menschen vom Anfang bis zum Ende darstellt.
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