Fallen der Atombombe

Der Einsatz der Atombombe auf Japan zum Ende des Zweiten Weltkriegs bleibt eine der umstrittensten Entscheidungen in der Weltgeschichte. Die Argumente für und gegen seine Verwendung sind eine perfekte Einführung in die Debatte in Ihrem Geschichtsunterricht, und die Prüfung beider Seiten ist auch eine gute Möglichkeit für die Schüler, die Ansichten der Menschen in den mittleren bis späten 1940er Jahren zu verstehen.

In dieser Aktivität werden die Schüler beide Seiten des Arguments untersuchen, die Atombombe auf Japan einzusetzen und nicht zu verwenden. Die Schüler sollten ein T-Diagramm erstellen, das jedes Argument und die von ihnen gemachten Angaben untersucht. Die Teilnehmer sollten für jedes Argument den Titel des Arguments, eine Visualisierung des zentralen Aspekts des Arguments und eine schriftliche Beschreibung, die den Schwerpunkt des Arguments zusammenfasst, angeben.

Erweiterte Aktivität

Die Schüler werden ihre Forschungsergebnisse von der ersten Aktivität an nutzen, um an einer Debatte im Klassenzimmer darüber teilzunehmen, ob Präsident Truman und die Regierung der Vereinigten Staaten im August 1945 berechtigt waren, Atomwaffen auf Hiroshima und Nagasaki einzusetzen. Die Lehrer sollten entweder das „Team“ zuweisen. dass der Schüler an ist oder sie selbst entscheiden lassen. Für Studenten, die argumentieren, dass Truman die Atombombe nicht hätte fallen lassen sollen, sollten sie entscheiden, was er stattdessen hätte tun sollen. Die Schüler sollten ihre zuvor erstellten Storyboards verwenden, um der Klasse das Verständnis zu erleichtern, während sie der Klasse ihre Argumente präsentieren. Abhängig von der Entscheidung des Lehrers können sie die Debatte während des Verlaufs bewerten, die Schüler darüber abstimmen lassen, auf welcher Seite sie gewonnen haben, oder wenn eine andere Klasse verfügbar ist, können Sie die andere Klasse als unvoreingenommenen Wähler einsetzen lassen.