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https://sbt-www-us-east-v3.azurewebsites.net/es/lesson-plans/canadiense-historia-1800/día-de-la-camisa-naranja
Descripción General de la Actividad
Instrucciones de Clase y Plantilla
Rúbrica

Resumen de la Actividad


El Día de la Camisa Naranja es un día en Canadá para reconocer el trauma de los sistemas escolares residenciales. En esta actividad, los estudiantes crearán un mapa de araña que resaltará hechos importantes sobre el Día de la Camisa Naranja . Al usar un organizador gráfico de 5W, los estudiantes pueden responder fácilmente preguntas como quién, qué, cuándo, dónde y por qué. En este caso, los estudiantes también pueden responder a la pregunta "¿cómo?"


  • ¿Qué es el Día de la Camisa Naranja?
  • ¿Cuándo se observa?
  • ¿Dónde estaban las escuelas residenciales y dónde se celebra el Día de la Camisa Naranja?
  • ¿Por qué se creó Orange Shirt Day?
  • ¿Cómo honra la gente el Día de la Camisa Naranja?


Instrucciones de Plantilla y Clase

(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).



Fecha de vencimiento:

Objetivo: crear un mapa de arañas que destaque datos importantes sobre el día de la camisa naranja.

Instrucciones para el estudiante:

  1. Haga clic en "Iniciar asignación".
  2. Para cada celda, responda la pregunta con una descripción de 1 a 3 oraciones.
  3. Cree una ilustración que represente cada respuesta utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
  4. ¡Ahorre a menudo!

Requisitos: Respuestas a 5 preguntas sobre el Día de la Camisa Naranja, así como ilustraciones apropiadas para cada una.

Referencia del Plan de Lección


Rúbrica

(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).


Rúbrica 5Ws & H
Cree un mapa de araña o un gráfico que resalte las 5 preguntas y respuestas sobre el tema: quién, qué, cuándo, dónde, por qué y cómo.
Competente
10 Points
Emergentes
6 Points
Necesita Mejorar
1 Points
Descripción
La descripción es detallada y responde con precisión a las preguntas quién, qué, cuándo, dónde, por qué y cómo; demostrando claramente la comprensión completa del estudiante.
La descripción es algo detallada y en su mayoría responde a las preguntas quién, qué, cuándo, dónde, por qué y cómo; demostrando la comprensión básica del estudiante.
La descripción es incompleta y no responde a las preguntas quién, qué, cuándo, dónde, por qué y cómo.
Representaciones Artísticas
El arte elegido para representar las ilustraciones, como escenas, personajes y elementos, es apropiado para el tema. Se toma tiempo y cuidado para asegurar que las escenas sean ordenadas, llamativas y creativas.
El arte elegido para representar las ilustraciones, como escenas, personajes y elementos, es en su mayoría preciso, pero es posible que se tomen algunas libertades que distraigan la atención de la tarea. Las construcciones de escena son ordenadas y cumplen con las expectativas básicas.
El arte elegido para representar las ilustraciones, como escenas, personajes y elementos, es demasiado limitado o incompleto.
Convenciones Inglesas
Las ideas se organizan. Hay pocos o ningún error gramatical, mecánico u ortográfico.
Las ideas son en su mayoría organizadas. Hay algunos errores gramaticales, mecánicos u ortográficos.
El texto del guión gráfico es difícil de entender.





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