Resumen de la Actividad
Al enseñar discursos y cartas, es útil refrescar o introducir a los estudiantes a elementos literarios que realzan las estrategias retóricas. Después de leer "Carta de una cárcel de Birmingham", pídales a sus estudiantes que hagan una búsqueda de tesoro con el creador del guión gráfico. Darles las seis siguientes elementos literarios y hacer que crean un guión gráfico que muestra y explica el uso de cada elemento literario en la carta: aliteración, metáfora, la alusión, la imaginación, el paralelismo, la personificación.
Elementos literarios Rey Usos en "Carta de una cárcel de Birmingham"
| DESCRIPCIÓN | EJEMPLO | |
|---|---|---|
| Aliteración | Repetición de sonidos consonánticos al inicio de las palabras en una frase o línea | "Las naciones de Asia y África se están moviendo a una velocidad como un chorro hacia la meta de la independencia política, y todavía c reep al ritmo del caballo y el cochecito hacia la obtención de un c de c offee a un almuerzo ounter c." |
| Metáfora | Una comparación implícita entre dos cosas | "Pero una vez más Estoy agradecido a Dios que algunas almas nobles de las filas de la religión organizada han desprendido de las cadenas paralizantes de la conformidad y se unió a nosotros como socios activos en la lucha por la libertad." |
| Alusión | Referencia breve e indirecta a persona, lugar, cosa o idea bien conocida, generalmente de importancia histórica, cultural o literaria | "Al igual que Sócrates creía que era necesario crear una tensión en la mente de modo que los individuos podrían elevarse de la servidumbre de los mitos y verdades a medias al reino sin trabas del análisis creativo y la evaluación objetiva ..." |
| Imágenes | El uso de lenguaje descriptivo o figurativo para crear imágenes mentales vivas que atraen a los sentidos | "Pero cuando se ha visto turbas de linchamiento vicioso sus madres y padres a voluntad y se ahogan sus hermanas y hermanos a su antojo; cuando se ha visto policías llenos de odio maldición, patada, brutalizan, e incluso matan a sus hermanos y hermanas con la impunidad negros; Cuando vea la inmensa mayoría de sus veinte millones de negros ahogándose en una jaula hermética de pobreza en medio de una sociedad opulenta; cuando se encuentra de repente la lengua torcida y su discurso tartamudo medida que tratan de explicar a su hija de seis años de edad, por qué no puede ir al parque de atracciones pública que acaba de ser anunciada en la televisión ... " |
| Paralelismo | Una forma de repetición en una frase o pensamiento que enfatiza una idea o profundiza la reacción a la idea | "... Cuando se toma una unidad de cross-country y encuentra que es necesario dormir noche tras noche en las esquinas incómodos de su automóvil porque ningún motel te aceptará; cuando son humillados día a día por los signos persistentes de lectura "blanco" y "color" ... " |
| Personificación | Dar características humanas a objetos no humanos o ideas abstractas | "Durante años he escuchado la palabra 'esperar'. Suena en el oído de cada negro con una familiaridad perforación ". |
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del Estudiante
Crear un guión que muestre cinco ejemplos de elementos literarios en "Carta de una cárcel de Birmingham".
- Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
- Identificar el uso de elementos literarios en el texto.
- Ponga el tipo de elemento literario en el cuadro de título.
- Dé un ejemplo del texto en el cuadro de descripción.
- Ilustre el ejemplo utilizando una combinación de escenas, caracteres y elementos.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Identificación de Elementos Literarios | Todos los elementos literarios están correctamente identificados. | La mayoría de los elementos literarios están correctamente identificados. | Pocos elementos literarios están correctamente identificados. |
| Ilustración | Las ilustraciones muestran la atención a los detalles de la historia y demuestran conexión con los elementos literarios. | Las ilustraciones demuestran la conexión a los elementos literarios. | Las ilustraciones muestran poca conexión con los elementos literarios. |
| Descripción de los Elementos Literarios | Las descripciones explican claramente lo que hacen los elementos literarios para mejorar la historia. | La mayoría de las descripciones cuentan lo que hacen los elementos literarios para mejorar la historia. | Las descripciones no están relacionadas con los elementos literarios. |
| Ortografía y Gramática | Ortografía y gramática es en su mayoría precisa. Los errores no se interponen en el camino de la comprensión. | La ortografía es muy imprecisa y dificulta la comprensión total. | El texto es muy difícil de entender. |
Resumen de la Actividad
Al enseñar discursos y cartas, es útil refrescar o introducir a los estudiantes a elementos literarios que realzan las estrategias retóricas. Después de leer "Carta de una cárcel de Birmingham", pídales a sus estudiantes que hagan una búsqueda de tesoro con el creador del guión gráfico. Darles las seis siguientes elementos literarios y hacer que crean un guión gráfico que muestra y explica el uso de cada elemento literario en la carta: aliteración, metáfora, la alusión, la imaginación, el paralelismo, la personificación.
Elementos literarios Rey Usos en "Carta de una cárcel de Birmingham"
| DESCRIPCIÓN | EJEMPLO | |
|---|---|---|
| Aliteración | Repetición de sonidos consonánticos al inicio de las palabras en una frase o línea | "Las naciones de Asia y África se están moviendo a una velocidad como un chorro hacia la meta de la independencia política, y todavía c reep al ritmo del caballo y el cochecito hacia la obtención de un c de c offee a un almuerzo ounter c." |
| Metáfora | Una comparación implícita entre dos cosas | "Pero una vez más Estoy agradecido a Dios que algunas almas nobles de las filas de la religión organizada han desprendido de las cadenas paralizantes de la conformidad y se unió a nosotros como socios activos en la lucha por la libertad." |
| Alusión | Referencia breve e indirecta a persona, lugar, cosa o idea bien conocida, generalmente de importancia histórica, cultural o literaria | "Al igual que Sócrates creía que era necesario crear una tensión en la mente de modo que los individuos podrían elevarse de la servidumbre de los mitos y verdades a medias al reino sin trabas del análisis creativo y la evaluación objetiva ..." |
| Imágenes | El uso de lenguaje descriptivo o figurativo para crear imágenes mentales vivas que atraen a los sentidos | "Pero cuando se ha visto turbas de linchamiento vicioso sus madres y padres a voluntad y se ahogan sus hermanas y hermanos a su antojo; cuando se ha visto policías llenos de odio maldición, patada, brutalizan, e incluso matan a sus hermanos y hermanas con la impunidad negros; Cuando vea la inmensa mayoría de sus veinte millones de negros ahogándose en una jaula hermética de pobreza en medio de una sociedad opulenta; cuando se encuentra de repente la lengua torcida y su discurso tartamudo medida que tratan de explicar a su hija de seis años de edad, por qué no puede ir al parque de atracciones pública que acaba de ser anunciada en la televisión ... " |
| Paralelismo | Una forma de repetición en una frase o pensamiento que enfatiza una idea o profundiza la reacción a la idea | "... Cuando se toma una unidad de cross-country y encuentra que es necesario dormir noche tras noche en las esquinas incómodos de su automóvil porque ningún motel te aceptará; cuando son humillados día a día por los signos persistentes de lectura "blanco" y "color" ... " |
| Personificación | Dar características humanas a objetos no humanos o ideas abstractas | "Durante años he escuchado la palabra 'esperar'. Suena en el oído de cada negro con una familiaridad perforación ". |
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del Estudiante
Crear un guión que muestre cinco ejemplos de elementos literarios en "Carta de una cárcel de Birmingham".
- Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
- Identificar el uso de elementos literarios en el texto.
- Ponga el tipo de elemento literario en el cuadro de título.
- Dé un ejemplo del texto en el cuadro de descripción.
- Ilustre el ejemplo utilizando una combinación de escenas, caracteres y elementos.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Identificación de Elementos Literarios | Todos los elementos literarios están correctamente identificados. | La mayoría de los elementos literarios están correctamente identificados. | Pocos elementos literarios están correctamente identificados. |
| Ilustración | Las ilustraciones muestran la atención a los detalles de la historia y demuestran conexión con los elementos literarios. | Las ilustraciones demuestran la conexión a los elementos literarios. | Las ilustraciones muestran poca conexión con los elementos literarios. |
| Descripción de los Elementos Literarios | Las descripciones explican claramente lo que hacen los elementos literarios para mejorar la historia. | La mayoría de las descripciones cuentan lo que hacen los elementos literarios para mejorar la historia. | Las descripciones no están relacionadas con los elementos literarios. |
| Ortografía y Gramática | Ortografía y gramática es en su mayoría precisa. Los errores no se interponen en el camino de la comprensión. | La ortografía es muy imprecisa y dificulta la comprensión total. | El texto es muy difícil de entender. |
Cómo utilizar actividades interactivas para enseñar elementos literarios de la 'Carta desde la cárcel de Birmingham'
Presentación de los Elementos Literarios y el Enfoque Interactivo
Comience la lección presentando los elementos literarios de aliteración, metáfora, alusión, imaginería, paralelismo y personificación. Explique su importancia para mejorar la eficacia de la carta de King. Presente el concepto de aprendizaje interactivo y cómo se aplicará para explorar estos elementos en el texto.
Exploración Grupal de Elementos Literarios.
Organice la clase en grupos pequeños, y a cada grupo se le asigne un elemento literario específico para explorar en la carta de King. Proporcione a cada grupo actividades interactivas, como ejercicios de emparejamiento o juegos de clasificación, donde identificarán ejemplos de su elemento en el texto. Anime a los grupos a discutir el uso que hace King de estos elementos y su impacto en su mensaje.
Creación de Storyboards Interactivos
Indique a cada grupo que cree un guión gráfico interactivo que ilustre el elemento literario asignado dentro del contexto de la carta. Anímelos a ser creativos, utilizando dibujos, herramientas digitales o incluso piezas móviles para una experiencia táctil. Los guiones gráficos deben reflejar con precisión cómo se utiliza el elemento literario y su efecto en la carta de King.
Presentaciones Grupales y Debate Reflexivo
Haga que cada grupo presente su guión gráfico a la clase, explicando el elemento literario en el que se centraron y cómo lo han representado. Después de las presentaciones, dirija una discusión en clase para que los estudiantes reflexionen sobre lo que aprendieron del trabajo de cada grupo. Concluya la lección resumiendo cómo estos elementos literarios contribuyen al poder y la capacidad de persuasión de la "Carta desde la cárcel de Birmingham" de King.
Preguntas frecuentes sobre Carta de elementos literarios de la cárcel de Birmingham
¿Cómo utiliza Martin Luther King Jr. las alusiones en la carta y cuál es su significado?
Martin Luther King Jr. utiliza estratégicamente alusiones en su "Carta desde la cárcel de Birmingham" para fortalecer sus argumentos y conectar su causa con contextos históricos, religiosos y éticos más amplios. Al hacer referencia a figuras como Sócrates, Jesús y Abraham Lincoln, así como a acontecimientos y documentos como el Boston Tea Party y la Declaración de Independencia, King sitúa el movimiento de derechos civiles dentro de una larga tradición de justicia y lucha moral. Estas alusiones tienen múltiples propósitos: brindan un sentido de legitimidad y autoridad moral a sus acciones; crear un paralelo entre el movimiento de derechos civiles y figuras y momentos venerados de la historia; y atraer a una amplia audiencia invocando valores culturales y religiosos compartidos. Las alusiones de King no son sólo recursos retóricos, sino que también subrayan su educación, inteligencia y profundo conocimiento de la historia y la teología, reforzando así el espíritu de su argumento.
¿Cómo refleja el estilo de redacción de King en la carta los principios del Movimiento por los Derechos Civiles?
El estilo de escritura de Martin Luther King Jr. en "Carta desde la cárcel de Birmingham" refleja poderosamente los principios del Movimiento por los Derechos Civiles. Su lenguaje es a la vez apasionado y lógico, y encarna la dedicación del movimiento a la protesta no violenta y la rectitud moral. El estilo de King es asertivo pero mesurado y ejemplifica la disciplina de la resistencia no violenta. Emplea un tono persuasivo e inclusivo, invitando a su audiencia a comprender y empatizar con la lucha de los afroamericanos. El estilo narrativo de la carta, que entrelaza experiencias personales con una crítica social más amplia, refleja la estrategia de derechos civiles de personalizar lo político para defender la igualdad y la justicia. El uso elocuente de la retórica por parte de King, sus argumentos razonados y sus llamamientos morales sirven para articular la visión y los valores del Movimiento por los Derechos Civiles: justicia, igualdad, dignidad y protesta no violenta.
¿Cómo pueden las hojas de trabajo facilitar una comprensión más profunda de los temas de la carta?
Las hojas de trabajo pueden ser una herramienta valiosa para facilitar una comprensión más profunda de los temas de "Carta desde la cárcel de Birmingham". Pueden guiar a los estudiantes a través de una exploración estructurada de los conceptos clave de la carta, como la justicia, la desobediencia civil, la moralidad y la interconexión de la sociedad. Las hojas de trabajo pueden incluir actividades como análisis de texto, donde los estudiantes examinan extractos específicos para comprender cómo King desarrolla sus temas. Las preguntas de las hojas de trabajo pueden incitar a los estudiantes a reflexionar sobre las implicaciones de la carta y cómo sus temas se relacionan con cuestiones contemporáneas. Los ejercicios de comparación y contraste pueden ayudar a los estudiantes a conectar las ideas de King con otras figuras o movimientos históricos, fomentando una comprensión más amplia de los temas de la carta. Las secciones de respuestas creativas en las hojas de trabajo también pueden alentar a los estudiantes a articular sus interpretaciones y reacciones a la carta, participando así más profundamente en su contenido. Al dividir ideas complejas en partes manejables, las hojas de trabajo pueden hacer que los ricos temas de la carta de King sean más accesibles y significativos para los estudiantes.
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Carta de una cárcel de Birmingham
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