Resumen de la Actividad
Comenzar una unidad o lección con el vocabulario clave que los estudiantes verán en sus lecturas o presentaciones ayuda a la comprensión y retención general. En esta actividad, los estudiantes crearán un guión gráfico que define e ilustra el vocabulario clave relacionado con el Inca.
Los estudiantes obtendrán una vista previa de los términos y definiciones y usarán discusiones en grupos pequeños o en toda la clase para demostrar su comprensión de cada significado. Cuando los estudiantes definen e ilustran cada término, dominan su aplicación y lo retienen como parte de su léxico.
Ejemplo de vocabulario inca
Cacao: Semillas que se pueden usar para hacer cacao, manteca de cacao y chocolate.
Coya: Reina del Imperio Inca y esposa del emperador Sapa Inca.
Cuzco: La capital del Imperio Inca y aún hoy una de las principales ciudades del Perú.
Huaca: Objeto sagrado que los incas creían que estaba habitado por un espíritu. Podría ser un objeto hecho por el hombre, como una estatua o un amuleto, o natural, como piedras o montañas.
Inti: El dios principal de los incas, era el dios del sol. Se pensaba que los gobernantes eran descendientes de Inti.
Intihuatana: Piedra ritual que se asoció con el calendario Inca y el sol.
Manco Capac: Considerado el primer "Sapa Inca" o emperador, a Manco Capac se le atribuye la fundación del reino de Cuzco.
Machu Picchu: Algunos la llaman "ciudad perdida del Inca". Machu Picchu es una ciudad inca en lo alto de las montañas construida alrededor de 1450 que no fue destruida por los españoles durante su conquista. Fue redescubierto por Hiram Bingham en 1911 y es un popular destino turístico.
Pachacuti: Emperador Inca (1438-1472), se dice que Machu Picchu fue construido para Pachacuti.
Perú: el país sudamericano actual donde se encontraba el centro del Imperio Inca, incluida la ciudad de Cuzco.
Pizarro: Francisco Pizarro fue el conquistador español que conquistó el Imperio Inca en 1532.
Quechua: El idioma de los incas. Todavía se habla hoy.
Quipu: Los incas no tenían un lenguaje escrito, pero mantenían un sistema de registros llamado Quipu que usaba cuerdas anudadas para registrar eventos y transacciones.
Sapa Inca: El emperador del Imperio Inca.
Tawantinsuyu: El nombre inca de su imperio en el idioma quechua, significa "Tierra de los Cuatro Cuartos".
Viracocha: Padre del dios sol Inti, Viracocha fue otro dios principal considerado el creador de la Tierra y el pueblo Inca.
Willaq Umu: El sumo sacerdote del Inca y consejero del Sapa Inca que también solía ser hermano del Sapa Inca.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Crear un guión gráfico que defina e ilustre vocabulario clave relacionado con la civilización Inca.
Instrucciones para el estudiante:
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En los cuadros de título, identifique los términos clave que ha elegido.
- En los cuadros de descripción, escribe la definición del término.
- Cree una ilustración para cada término utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Requisitos: Debe tener 3 términos, definiciones correctas e ilustraciones apropiadas para cada uno que demuestren su comprensión de las palabras.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Cómo Realizar Diferentes Actividades Para Ayudar a los Estudiantes a Comprender y Retener el Vocabulario Inca
Discutir los Objetivos de Aprendizaje
Establecer claramente los objetivos de aprendizaje de estas actividades a los estudiantes. Los estudiantes podrán desempeñarse mejor una vez que sepan qué se espera de ellos y cómo pueden lograrlo. El propósito de esta actividad es familiarizar a los estudiantes con vocabulario de diferentes civilizaciones y ayudarlos a comprender y entender diferentes palabras.
Hacer Tarjetas Didácticas de Vocabulario
Ayude a los estudiantes a hacer una serie de tarjetas con las traducciones al inglés de los términos incas en un lado y las palabras mismas en el otro. Anime a los alumnos a utilizarlos y revisarlos con frecuencia para ayudarles a recordarlos. Los estudiantes pueden hacer estas tarjetas usando diferentes imágenes, ilustraciones y colores y decorarlas como quieran.
Jugar al bingo con vocabulario
En lugar de utilizar números, crea cartones de bingo con frases incas. Mientras lee en voz alta las traducciones al inglés, pida a los estudiantes que anoten en sus tarjetas el término inca apropiado. Esto introduce un aspecto competitivo y atractivo. Los estudiantes disfrutarán del juego y aprenderán y retendrán los términos del vocabulario.
Utilice la Formación de Oraciones
Proporcione a los estudiantes una lista de términos de vocabulario de la civilización Inca y luego anímelos a crear oraciones utilizando esas frases. Esto permite a los estudiantes comprender el contexto en el que se emplean las palabras y usar su propia creatividad para utilizar estas palabras modernas en diferentes oraciones.
Sea Flexible con el Ritmo de Aprendizaje
Los estudiantes tienen diferentes ritmos de aprendizaje y niveles de competencia. Los maestros pueden personalizar actividades para los estudiantes que toman más tiempo para desarrollar una comprensión y brindar ayuda individualizada. Anime a los estudiantes a ayudarse unos a otros y compartir conocimientos.
Preguntas Frecuentes Sobre el Vocabulario de la Civilización Inca
¿Qué idioma fue utilizado principalmente por la civilización inca?
El quechua, una familia de lenguas que todavía hoy hablan millones de personas en América del Sur, fue el idioma principal de la civilización inca. Los estudiantes pueden reflexionar sobre la evolución de esta lengua y cómo ha cambiado a lo largo de los siglos.
¿Cuáles fueron las principales clases sociales de la civilización inca y qué vocabulario se utilizó para describirlas?
Los kurakas, los hatun runa y los mitmaq fueron las tres clases sociales básicas de la civilización inca. Las palabras "kuraka" (noble), "hatun runa" (plebeyo) y "mitmaq" (esclavo) están todas relacionadas.
¿Cómo se comunicaban y mantenían registros de información los incas?
Los incas llevaban registros utilizando un sistema de cuerdas y hilos de colores que se retorcían entre sí llamados quipus. También utilizaron imágenes para expresar mensajes en su sistema de escritura pictórica "quipu camayoc".
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