¿Tienen un Derecho?

En esta actividad, los estudiantes crearán guiones gráficos que reflejen escenarios de la vida real en los que la Declaración de Derechos se cuestiona. Cada escenario que crea un estudiante debe incluir una acción, o acciones, que pueden o no violar la Declaración de Derechos. Los estudiantes deben crear escenarios que realmente, o potencialmente puedan ocurrir, en nuestra sociedad e incluir la descripción de cada escenario en el espacio a continuación.

¿Tienen un derecho?

• En la ciudad de Riverbend, un grupo de ciudadanos quería reunirse en un parque de la ciudad para adorar a la naturaleza. Llamaron a su organización los Seguidores del Sol. Se les dijo que se fueran, ya que la policía local pensó que estaban molestando a los otros visitantes del parque. ¿Puede la policía impedir que se reúnan en el parque?


• Los estudiantes de la Escuela Secundaria Longmeadow realizaron una asamblea después de la escuela, frente al edificio. El propósito de la asamblea fue expresar el deseo de los estudiantes por días escolares más largos y un año escolar más largo. ¿Los estudiantes tienen el derecho?


• Jill tiene diez años. Ella tiene padres muy religiosos que la hacen asistir a la iglesia todos los domingos. Jill les dice que no quiere ir, pero sus padres la traen de todos modos. ¿Los padres de Jill están violando la Primera Enmienda?

Actividad extendida

En esta actividad de extensión, los estudiantes presentarán sus escenarios a un compañero, a un grupo oa toda la clase. Los estudiantes describirán el escenario que crearon y permitirán a su compañero, grupo o clase discutir si la Declaración de Derechos protege las acciones de los ciudadanos. Los maestros pueden optar por crear una competencia en el aula fuera de esta actividad mediante el uso de una tarjeta de puntuación para realizar un seguimiento de las respuestas de los estudiantes. Los maestros pueden usar los puntajes para evaluar las áreas en las que la clase o los estudiantes necesitan enfocarse.