Resumen de la Actividad
Durante esta lectura en voz alta, los estudiantes van a tener muchas predicciones o inferencias, en lo que piensan que va a suceder a continuación. Una gran idea para un storyboard es hacer que los estudiantes ilustren sus predicciones. Planee puntos de detención específicos mientras lee y haga que sus estudiantes predezcan lo que sucederá. Ellos ilustran su predicción en una celda de storyboard y utilizan evidencia del texto o conocimiento previo para respaldar su predicción.
El enfoque principal para el ejemplo de storyboard a continuación fue predecir lo que Elmer usará de su mochila. La historia enumera exactamente lo que Elmer trajo consigo en su viaje:
- chicle
- cepillo de dientes y pasta de dientes
- Un peine / cepillo para el pelo
- 6 lupas
- 2 docenas de lollipops rosados
- bandas de goma
- navaja
- Cintas para el cabello
- Saco de grano con la palabra arándano
Utilizando este conocimiento, y la narrativa sobre el animal específico, uno puede predecir lo que piensan que usará y cómo lo usará para escapar.
¿Qué predecir que Elmer usará de su bolsa para ayudarlo a escapar del animal?
Rinoceronte
Cuando Elmer se encuentra con el Rinoceronte por primera vez, el Rinoceronte está llorando porque su colmillo ahora es amarillo en vez de blanco
"Cuando yo era un joven rinoceronte, mi colmillo era blanco nacarado, pero se ha vuelto gris desagradable en mi vejez y me parece muy feo".
Predicción
Sé que Elmer empacó un cepillo de dientes y pasta, creo que va a darlo al Rinoceronte para que le ayude a limpiar su colmillo.León
Elmer se encuentra con un león que está gritando y enojado porque tiene ramitas de mora en su cabello.
-Un león estaba dando vueltas para agarrarse a su melena, que estaba gruñida y llena de ramitas de mora.
Predicción
Creo que Elmer usará el cepillo o el peine para ayudar al león a cepillarse la melena.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Student Instructions
Make predictions about what will happen following certain parts of the story.
- Click "Start Assignment".
- In the first description box, describe what is happening in the story, then illustrate in the cell.
- Predict what might happen next in the next description box and illustrate.
- Repeat step 3 for the last cell.
- Save and Exit
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Avanzado | Competente | Emergente | |
|---|---|---|---|
| Predicción | El estudiante hizo una predicción muy razonable basada en un contexto conocido y en inferencias. | El estudiante hizo una predicción, pero carece de una conexión fuerte con el contexto conocido. | El estudiante hizo una predicción basada en nada en particular. |
| Creatividad | El alumno demostró altos niveles de creatividad. El estudiante claramente hizo referencias al texto usando humor, ingenio u otros medios artísticos. | El estudiante usó algo de creatividad a lo largo de su guión gráfico. El alumno incluyó sutil originalidad que mostró comprensión. | El alumno no utilizó mucha creatividad. |
| Convenciones de Ingles | No hay errores de ortografía, gramática o mecánica en todo el guión gráfico. Todas las partes de escritura reflejan una revisión cuidadosa. | Hay algunos errores de ortografía, gramática y mecánica en todo el guión gráfico. Todas las partes escritas muestran alguna corrección. | Hay varios errores de ortografía, gramática y mecánica en todo el guión gráfico. La mayoría de las partes de escritura no reflejan la corrección de pruebas. |
Resumen de la Actividad
Durante esta lectura en voz alta, los estudiantes van a tener muchas predicciones o inferencias, en lo que piensan que va a suceder a continuación. Una gran idea para un storyboard es hacer que los estudiantes ilustren sus predicciones. Planee puntos de detención específicos mientras lee y haga que sus estudiantes predezcan lo que sucederá. Ellos ilustran su predicción en una celda de storyboard y utilizan evidencia del texto o conocimiento previo para respaldar su predicción.
El enfoque principal para el ejemplo de storyboard a continuación fue predecir lo que Elmer usará de su mochila. La historia enumera exactamente lo que Elmer trajo consigo en su viaje:
- chicle
- cepillo de dientes y pasta de dientes
- Un peine / cepillo para el pelo
- 6 lupas
- 2 docenas de lollipops rosados
- bandas de goma
- navaja
- Cintas para el cabello
- Saco de grano con la palabra arándano
Utilizando este conocimiento, y la narrativa sobre el animal específico, uno puede predecir lo que piensan que usará y cómo lo usará para escapar.
¿Qué predecir que Elmer usará de su bolsa para ayudarlo a escapar del animal?
Rinoceronte
Cuando Elmer se encuentra con el Rinoceronte por primera vez, el Rinoceronte está llorando porque su colmillo ahora es amarillo en vez de blanco
"Cuando yo era un joven rinoceronte, mi colmillo era blanco nacarado, pero se ha vuelto gris desagradable en mi vejez y me parece muy feo".
Predicción
Sé que Elmer empacó un cepillo de dientes y pasta, creo que va a darlo al Rinoceronte para que le ayude a limpiar su colmillo.León
Elmer se encuentra con un león que está gritando y enojado porque tiene ramitas de mora en su cabello.
-Un león estaba dando vueltas para agarrarse a su melena, que estaba gruñida y llena de ramitas de mora.
Predicción
Creo que Elmer usará el cepillo o el peine para ayudar al león a cepillarse la melena.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Student Instructions
Make predictions about what will happen following certain parts of the story.
- Click "Start Assignment".
- In the first description box, describe what is happening in the story, then illustrate in the cell.
- Predict what might happen next in the next description box and illustrate.
- Repeat step 3 for the last cell.
- Save and Exit
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Avanzado | Competente | Emergente | |
|---|---|---|---|
| Predicción | El estudiante hizo una predicción muy razonable basada en un contexto conocido y en inferencias. | El estudiante hizo una predicción, pero carece de una conexión fuerte con el contexto conocido. | El estudiante hizo una predicción basada en nada en particular. |
| Creatividad | El alumno demostró altos niveles de creatividad. El estudiante claramente hizo referencias al texto usando humor, ingenio u otros medios artísticos. | El estudiante usó algo de creatividad a lo largo de su guión gráfico. El alumno incluyó sutil originalidad que mostró comprensión. | El alumno no utilizó mucha creatividad. |
| Convenciones de Ingles | No hay errores de ortografía, gramática o mecánica en todo el guión gráfico. Todas las partes de escritura reflejan una revisión cuidadosa. | Hay algunos errores de ortografía, gramática y mecánica en todo el guión gráfico. Todas las partes escritas muestran alguna corrección. | Hay varios errores de ortografía, gramática y mecánica en todo el guión gráfico. La mayoría de las partes de escritura no reflejan la corrección de pruebas. |
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