Resumen de la Actividad
| Conexiones de texto | |
|---|---|
| Texto a Texto | Conexión que te recuerda algo en otro libro o historia |
| Texto a sí mismo | Conexión que te recuerda algo en tu vida. |
| Texto al mundo | Conexión que te recuerda algo que sucede en el mundo. |
Hacer conexiones es una habilidad muy importante para adquirir y perfeccionar. El gato del fuego es una gran historia para que los estudiantes conecten a en muchos diversos niveles. En esta actividad, los estudiantes estarán haciendo texto a texto, texto a sí mismo y texto a conexiones mundiales. Los estudiantes deben elegir qué conexión quieren hacer primero y trabajar para escribir una narrativa para eso. Una vez que las tres conexiones se han hecho, los estudiantes pueden trabajar en sus ilustraciones.
TEXTO AL TEXTO
- Texto: En esta historia, Pickles persigue gatos alrededor porque es lo único que puede hacer.
- Texto: En otro libro de Esther Averill, The Hotel Cat , un gato se muda a un hotel porque es realmente bueno en perseguir ratones.
TEXTO PARA EL MISMO
- Texto: A veces, Pickles era un gato malo. Él perseguiría a otros gatos para divertirse.
- Self: Mi gato Hazel me recuerda a Pickles porque ella es mala a veces. Ella persigue a mis otros gatos y le encanta saltar a nuestra TV de pantalla plana!
TEXTO AL MUNDO
- Texto: Pickles era un gato callejero, y la señora Goodkind salió de su camino para darle de comer y ofrecerle un lugar en su casa que él decidió no era un buen ajuste para él.
- Mundo: leí en una revista sobre una dama que se ocupaba de los gatos callejeros. Ella se encargó de más de 30 gatos callejeros. Ella los alimentaba y algunos incluso vivían en su casa!
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Crea un guión que muestra las conexiones que has hecho con The Fire Cat . Incluya una conexión para texto a texto, texto a mundo y texto a sí mismo.
- Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
- Identifique las partes del gato del fuego que usted conecta con.
- Las piezas del gato del fuego van en el lado izquierdo. Las conexiones que haces van a la derecha .
- Cree una imagen para cada conexión utilizando escenas, caracteres, elementos y cuadros de texto.
- Escribe una descripción de cómo el texto se relaciona con otro texto, el mundo y tú.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Conexiones de Texto | El estudiante hizo y etiquetó las tres conexiones de texto correctamente. | El estudiante hizo y etiquetó dos conexiones de texto correctamente. | El estudiante hizo y etiquetó una conexión de texto correctamente. |
| Ejemplos de Conexiones | Todos los ejemplos de conexiones admiten la comprensión del texto. | La mayoría de ejemplos de conexiones apoyan la comprensión del texto. | La mayoría de ejemplos de conexiones no soportan la comprensión del texto o son difíciles de entender. |
| Ilustración de Ejemplos | Las ideas están bien organizadas. Las imágenes muestran claramente las conexiones que el estudiante ha hecho con el texto. | Las ideas están organizadas. La mayoría de las imágenes ayudan a mostrar las conexiones que el estudiante hace con el texto. | Las ideas no están bien organizadas. Las imágenes son difíciles de entender. |
Resumen de la Actividad
| Conexiones de texto | |
|---|---|
| Texto a Texto | Conexión que te recuerda algo en otro libro o historia |
| Texto a sí mismo | Conexión que te recuerda algo en tu vida. |
| Texto al mundo | Conexión que te recuerda algo que sucede en el mundo. |
Hacer conexiones es una habilidad muy importante para adquirir y perfeccionar. El gato del fuego es una gran historia para que los estudiantes conecten a en muchos diversos niveles. En esta actividad, los estudiantes estarán haciendo texto a texto, texto a sí mismo y texto a conexiones mundiales. Los estudiantes deben elegir qué conexión quieren hacer primero y trabajar para escribir una narrativa para eso. Una vez que las tres conexiones se han hecho, los estudiantes pueden trabajar en sus ilustraciones.
TEXTO AL TEXTO
- Texto: En esta historia, Pickles persigue gatos alrededor porque es lo único que puede hacer.
- Texto: En otro libro de Esther Averill, The Hotel Cat , un gato se muda a un hotel porque es realmente bueno en perseguir ratones.
TEXTO PARA EL MISMO
- Texto: A veces, Pickles era un gato malo. Él perseguiría a otros gatos para divertirse.
- Self: Mi gato Hazel me recuerda a Pickles porque ella es mala a veces. Ella persigue a mis otros gatos y le encanta saltar a nuestra TV de pantalla plana!
TEXTO AL MUNDO
- Texto: Pickles era un gato callejero, y la señora Goodkind salió de su camino para darle de comer y ofrecerle un lugar en su casa que él decidió no era un buen ajuste para él.
- Mundo: leí en una revista sobre una dama que se ocupaba de los gatos callejeros. Ella se encargó de más de 30 gatos callejeros. Ella los alimentaba y algunos incluso vivían en su casa!
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Crea un guión que muestra las conexiones que has hecho con The Fire Cat . Incluya una conexión para texto a texto, texto a mundo y texto a sí mismo.
- Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
- Identifique las partes del gato del fuego que usted conecta con.
- Las piezas del gato del fuego van en el lado izquierdo. Las conexiones que haces van a la derecha .
- Cree una imagen para cada conexión utilizando escenas, caracteres, elementos y cuadros de texto.
- Escribe una descripción de cómo el texto se relaciona con otro texto, el mundo y tú.
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| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Conexiones de Texto | El estudiante hizo y etiquetó las tres conexiones de texto correctamente. | El estudiante hizo y etiquetó dos conexiones de texto correctamente. | El estudiante hizo y etiquetó una conexión de texto correctamente. |
| Ejemplos de Conexiones | Todos los ejemplos de conexiones admiten la comprensión del texto. | La mayoría de ejemplos de conexiones apoyan la comprensión del texto. | La mayoría de ejemplos de conexiones no soportan la comprensión del texto o son difíciles de entender. |
| Ilustración de Ejemplos | Las ideas están bien organizadas. Las imágenes muestran claramente las conexiones que el estudiante ha hecho con el texto. | Las ideas están organizadas. La mayoría de las imágenes ayudan a mostrar las conexiones que el estudiante hace con el texto. | Las ideas no están bien organizadas. Las imágenes son difíciles de entender. |
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