Resumen de la Actividad
Usando un diseño de línea de tiempo , los estudiantes investigarán uno de los momentos emblemáticos del Movimiento de Derechos Civiles . En lugar de que los estudiantes creen una línea de tiempo que se centre en todo el movimiento, se anima a los estudiantes a centrarse en un evento importante dentro del movimiento. Esta actividad podría usarse como una revisión sumativa de la unidad o una tarea que ayude a los estudiantes a aprender y enseñarse unos a otros sobre sus hallazgos. Los profesores pueden asignar eventos a los estudiantes o darles la opción de elegir su propio evento. Para ayudar a los estudiantes a decidir qué evento seleccionar, podría ser útil clasificar cada evento por el impacto o resultado que tuvo (por ejemplo, oportunidades educativas, derechos de voto, derechos laborales, etc.).
Los estudiantes pueden optar por ilustrar los siguientes eventos (entre otros):
- Marcha en Washington
- Boicot de autobuses de Montgomery
- Asesinato de Emmitt Till
- Rosa Parks se niega a ceder asiento
- Little Rock Nine
- Ley de derechos civiles (1957/1964)
- Domingo Sangriento
- Asesinato de Martin Luther King Jr.
- Asesinato de JFK
- Ley de Equidad de Vivienda
- Brown vs Junta de Educación
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para estudiantes
Cree una línea de tiempo que detalle los principales eventos previos y durante el Movimiento de Derechos Civiles.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Agregue celdas a su línea de tiempo según sea necesario.
- Enumere cada uno de los eventos en orden secuencial.
- En los cuadros de descripción, describa los eventos.
- Cree una imagen en cada celda que represente los eventos, utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde el guión gráfico y envíelo a la tarea.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos y Fechas | Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas. | La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas. | Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas. |
| Explicaciones / Descripciones | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos. | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos. | Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta. |
| Convenciones Inglesas | Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica. | Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica. | Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica. |
Resumen de la Actividad
Usando un diseño de línea de tiempo , los estudiantes investigarán uno de los momentos emblemáticos del Movimiento de Derechos Civiles . En lugar de que los estudiantes creen una línea de tiempo que se centre en todo el movimiento, se anima a los estudiantes a centrarse en un evento importante dentro del movimiento. Esta actividad podría usarse como una revisión sumativa de la unidad o una tarea que ayude a los estudiantes a aprender y enseñarse unos a otros sobre sus hallazgos. Los profesores pueden asignar eventos a los estudiantes o darles la opción de elegir su propio evento. Para ayudar a los estudiantes a decidir qué evento seleccionar, podría ser útil clasificar cada evento por el impacto o resultado que tuvo (por ejemplo, oportunidades educativas, derechos de voto, derechos laborales, etc.).
Los estudiantes pueden optar por ilustrar los siguientes eventos (entre otros):
- Marcha en Washington
- Boicot de autobuses de Montgomery
- Asesinato de Emmitt Till
- Rosa Parks se niega a ceder asiento
- Little Rock Nine
- Ley de derechos civiles (1957/1964)
- Domingo Sangriento
- Asesinato de Martin Luther King Jr.
- Asesinato de JFK
- Ley de Equidad de Vivienda
- Brown vs Junta de Educación
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para estudiantes
Cree una línea de tiempo que detalle los principales eventos previos y durante el Movimiento de Derechos Civiles.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Agregue celdas a su línea de tiempo según sea necesario.
- Enumere cada uno de los eventos en orden secuencial.
- En los cuadros de descripción, describa los eventos.
- Cree una imagen en cada celda que represente los eventos, utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde el guión gráfico y envíelo a la tarea.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos y Fechas | Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas. | La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas. | Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas. |
| Explicaciones / Descripciones | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos. | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos. | Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta. |
| Convenciones Inglesas | Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica. | Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica. | Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica. |
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