Resumen de la Actividad
Una vez que los estudiantes dominen los vectores simples de aceleración y velocidad (donde se mueven en la misma dirección), desafíelos con situaciones en las que los vectores no estén en la misma dirección. Los estudiantes a menudo encuentran este concepto desafiante, pero no tiene por qué serlo. En esta actividad, los estudiantes crearán diagramas vectoriales que ilustran la aceleración y la velocidad en diferentes situaciones. Los escenarios sugeridos a continuación se encuentran en las instrucciones de la actividad, pero puede optar por presentar a los estudiantes varios escenarios adicionales para ilustrar, como un automóvil que dobla una esquina o una bala de cañón que se dispara desde un cañón.
Nave espacial en órbita
La nave espacial se mueve en un camino circular alrededor de la Tierra. Su vector de velocidad cambia constantemente, incluso si su velocidad es constante. La flecha del vector de aceleración apunta hacia el centro de la Tierra, de la misma manera que actuaría la fuerza debida a la gravedad.
El coche se ralentiza
La flecha de velocidad cambia a medida que el automóvil disminuye la velocidad. La dirección de la flecha permanece constante, en la dirección en que se mueve el automóvil. El tamaño de la flecha de velocidad disminuye a medida que el automóvil se vuelve más lento. La flecha de aceleración actúa en la dirección opuesta a la flecha de velocidad. Esto se conoce como aceleración o desaceleración negativa.
Bola lanzada en el aire
El vector de velocidad apunta en la dirección de desplazamiento y cambia a medida que la pelota sigue su camino. La flecha del vector de aceleración permanece constante mientras la pelota está en el aire. La flecha apunta directamente hacia abajo hacia la Tierra.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Cree diagramas vectoriales de aceleración y velocidad para diferentes situaciones.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Use una combinación de escenas, personajes y accesorios para crear una visualización de las siguientes situaciones: naves espaciales en órbita, ralentización del automóvil y lanzamiento de pelota al aire.
- Use flechas para describir los vectores de aceleración y velocidad en cada situación.
- Guarde y envíe la tarea.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Flechas Vectoriales | Todas las flechas del vector están en la dirección correcta y tienen la longitud correcta. | Todas las flechas del vector están en la dirección correcta. | Algunas de las flechas vectoriales están en la dirección correcta. |
| Etiquetas de Vectores | Todos los vectores están correctamente etiquetados. | La mayoría de los vectores están correctamente etiquetados. | Algunos de los vectores están correctamente etiquetados. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de cualquier esfuerzo. |
Resumen de la Actividad
Una vez que los estudiantes dominen los vectores simples de aceleración y velocidad (donde se mueven en la misma dirección), desafíelos con situaciones en las que los vectores no estén en la misma dirección. Los estudiantes a menudo encuentran este concepto desafiante, pero no tiene por qué serlo. En esta actividad, los estudiantes crearán diagramas vectoriales que ilustran la aceleración y la velocidad en diferentes situaciones. Los escenarios sugeridos a continuación se encuentran en las instrucciones de la actividad, pero puede optar por presentar a los estudiantes varios escenarios adicionales para ilustrar, como un automóvil que dobla una esquina o una bala de cañón que se dispara desde un cañón.
Nave espacial en órbita
La nave espacial se mueve en un camino circular alrededor de la Tierra. Su vector de velocidad cambia constantemente, incluso si su velocidad es constante. La flecha del vector de aceleración apunta hacia el centro de la Tierra, de la misma manera que actuaría la fuerza debida a la gravedad.
El coche se ralentiza
La flecha de velocidad cambia a medida que el automóvil disminuye la velocidad. La dirección de la flecha permanece constante, en la dirección en que se mueve el automóvil. El tamaño de la flecha de velocidad disminuye a medida que el automóvil se vuelve más lento. La flecha de aceleración actúa en la dirección opuesta a la flecha de velocidad. Esto se conoce como aceleración o desaceleración negativa.
Bola lanzada en el aire
El vector de velocidad apunta en la dirección de desplazamiento y cambia a medida que la pelota sigue su camino. La flecha del vector de aceleración permanece constante mientras la pelota está en el aire. La flecha apunta directamente hacia abajo hacia la Tierra.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Cree diagramas vectoriales de aceleración y velocidad para diferentes situaciones.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Use una combinación de escenas, personajes y accesorios para crear una visualización de las siguientes situaciones: naves espaciales en órbita, ralentización del automóvil y lanzamiento de pelota al aire.
- Use flechas para describir los vectores de aceleración y velocidad en cada situación.
- Guarde y envíe la tarea.
Referencia del Plan de Lección
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| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Flechas Vectoriales | Todas las flechas del vector están en la dirección correcta y tienen la longitud correcta. | Todas las flechas del vector están en la dirección correcta. | Algunas de las flechas vectoriales están en la dirección correcta. |
| Etiquetas de Vectores | Todos los vectores están correctamente etiquetados. | La mayoría de los vectores están correctamente etiquetados. | Algunos de los vectores están correctamente etiquetados. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de cualquier esfuerzo. |
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