Resumen de la Actividad
La narrativa de Douglass es más que un relato interesante de su difícil vida. Escrita dos décadas antes de que se proscribiera la esclavitud, la narrativa pretendía ser un poderoso argumento contra la esclavitud. Al hacer este argumento, Douglass emplea una serie de recursos retóricos efectivos, incluidos los atractivos del ethos, el patetismo y el logos . El guión gráfico puede ayudar a los estudiantes a identificar ejemplos concretos de estos y demostrar comprensión no solo del argumento de Douglass, sino también de la destreza detrás del argumento. Para este guión gráfico de tres cuadrados, haga que los estudiantes identifiquen y representen un ejemplo de cada uno de los tres componentes aristotélicos de la retórica. Debajo de cada descripción, deben explicar su razonamiento y / o incluir otros ejemplos escritos según lo permita el espacio.
Ethos, Pathos, Logos en la narrativa de la vida de Frederick Douglass
LOGOS
Douglass hace un argumento convincente debido a su explicación lógica y bien escrita. Utiliza un vocabulario sofisticado junto con nombres específicos y verificables y ubicaciones geográficas. Escribe con imparcialidad y da crédito cuando es debido para evitar acusaciones de prejuicio injusto.
PATETISMO
Douglass describe con gran detalle las crueles palizas que recibieron los esclavos. Su lenguaje elocuente inspira lástima en el lector. Sus relatos son más poderosos cuando describe haber presenciado el abuso de otros como un niño aterrorizado. Él escribe: "Sin palabras, sin lágrimas, sin oraciones, de su víctima sangrienta, pareció mover su corazón de hierro de su propósito sangriento ... Yo era todo un niño, pero lo recuerdo. Nunca lo olvidaré mientras recuerde cualquier cosa."
CARÁCTER DISTINTIVO
La narrativa de Douglass comienza con un prefacio del conocido abolicionista William Lloyd Garrison y una carta del abolicionista Wendell Phillips. Estos hombres respetados actúan como testigos, testificando el buen carácter de Douglass. Douglass también construye su credibilidad al negarse a creer en supersticiones y describirse a sí mismo como un cristiano trabajador, inteligente y que va a la iglesia.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Cree un guión gráfico que muestre ejemplos del ethos, pathos y logotipos del texto.
- Identifique un ejemplo de cada estrategia retórica: ethos, pathos y logos.
- Escriba el ejemplo en el cuadro de descripción debajo de la celda.
- Ilustre el ejemplo utilizando cualquier combinación de escenas, caracteres y elementos.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Ethos, Pathos y Logos | Los elementos de ethos, pathos y logos son correctamente identificados y representados, y se proporciona una cita o resumen apropiado. Hay al menos 2 ejemplos proporcionados para cada elemento retórico. | La mayoría de los elementos de ethos, pathos y logotipos están correctamente identificados y representados, y se proporciona una cita o resumen apropiado. Hay al menos 2 ejemplos proporcionados para cada elemento retórico. | Los elementos de ethos, pathos y logos son identificados y representados incorrectamente. Las citas y los resúmenes pueden faltar o son demasiado limitados. Sólo se ha proporcionado un ejemplo para cada elemento retórico. |
| Representaciones Artísticas | El arte escogido para representar las escenas es preciso al trabajo de la literatura. El tiempo y el cuidado son tomados para asegurar que las escenas sean limpias, llamativas y creativas. | El arte elegido para representar las escenas debe ser preciso, pero puede haber algunas libertades tomadas que distraen de la asignación. Las construcciones de la escena son ordenadas, y satisfacen expectativas básicas. | El arte elegido para representar las escenas es inapropiado. Las construcciones de la escena son sucias y pueden crear cierta confusión, o pueden ser demasiado limitadas. |
| Convenciones Inglesas | Las ideas están organizadas. Hay pocos o ningún error gramatical, mecánico o de ortografía. | Las ideas están en su mayoría organizadas. Hay algunos errores gramaticales, mecánicos o ortográficos. | Las ideas pueden estar desorganizadas o mal colocadas. La falta de control sobre la gramática, la mecánica y la ortografía reflejan la falta de corrección de pruebas. |
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