Resumen de la Actividad
El uso de la bomba atómica en Japón para terminar la Segunda Guerra Mundial sigue siendo una de las decisiones más controvertidas en la historia mundial. Los argumentos a favor y en contra de su uso son una introducción perfecta al debate para su clase de historia, y examinar ambas partes también es una excelente manera para que los estudiantes comprendan las opiniones de las personas a mediados y finales de la década de 1940.
Para esta actividad, los estudiantes investigarán ambos lados del argumento y no usarán la bomba atómica en Japón. Los estudiantes deben crear un T-Chart que examine cada argumento y los puntos que hacen. Para cada argumento, los estudiantes deben incluir el título del argumento, una visualización del aspecto central del argumento y una descripción escrita que resuma el punto focal del argumento.
Actividad extendida
Los estudiantes utilizarán su investigación de la actividad inicial para participar en un debate en el aula sobre si el presidente Truman y el gobierno de los Estados Unidos estaban justificados en el uso de armas atómicas en Hiroshima y Nagasaki en agosto de 1945. Los maestros deben asignar el "equipo" que el estudiante estará encendido o les dejará decidir por sí mismos. Para los estudiantes que argumentan que Truman no debería haber arrojado la Bomba Atómica, que decidan qué debería haber hecho en su lugar. Los estudiantes deben usar sus guiones gráficos creados previamente para ayudar a la clase a comprender mientras presentan sus argumentos a la clase. Dependiendo de la decisión del maestro, pueden calificar el debate a medida que se desarrolla, hacer que los estudiantes voten de qué lado ganó, o si hay otra clase disponible, puede hacer que la otra clase sirva como los votantes sin sesgos.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree un guión gráfico que describa los argumentos a favor y en contra del uso de la bomba atómica durante la Segunda Guerra Mundial.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En una columna, identifique los argumentos para el uso de la bomba atómica. Escribe un resumen para cada argumento.
- En la otra columna, haga lo mismo con el argumento en contra del uso de la bomba atómica.
- Cree ilustraciones usando escenas, imágenes, personajes o imágenes apropiadas de Photos for Class .
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Referencia del Plan de Lección
Resumen de la Actividad
El uso de la bomba atómica en Japón para terminar la Segunda Guerra Mundial sigue siendo una de las decisiones más controvertidas en la historia mundial. Los argumentos a favor y en contra de su uso son una introducción perfecta al debate para su clase de historia, y examinar ambas partes también es una excelente manera para que los estudiantes comprendan las opiniones de las personas a mediados y finales de la década de 1940.
Para esta actividad, los estudiantes investigarán ambos lados del argumento y no usarán la bomba atómica en Japón. Los estudiantes deben crear un T-Chart que examine cada argumento y los puntos que hacen. Para cada argumento, los estudiantes deben incluir el título del argumento, una visualización del aspecto central del argumento y una descripción escrita que resuma el punto focal del argumento.
Actividad extendida
Los estudiantes utilizarán su investigación de la actividad inicial para participar en un debate en el aula sobre si el presidente Truman y el gobierno de los Estados Unidos estaban justificados en el uso de armas atómicas en Hiroshima y Nagasaki en agosto de 1945. Los maestros deben asignar el "equipo" que el estudiante estará encendido o les dejará decidir por sí mismos. Para los estudiantes que argumentan que Truman no debería haber arrojado la Bomba Atómica, que decidan qué debería haber hecho en su lugar. Los estudiantes deben usar sus guiones gráficos creados previamente para ayudar a la clase a comprender mientras presentan sus argumentos a la clase. Dependiendo de la decisión del maestro, pueden calificar el debate a medida que se desarrolla, hacer que los estudiantes voten de qué lado ganó, o si hay otra clase disponible, puede hacer que la otra clase sirva como los votantes sin sesgos.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree un guión gráfico que describa los argumentos a favor y en contra del uso de la bomba atómica durante la Segunda Guerra Mundial.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En una columna, identifique los argumentos para el uso de la bomba atómica. Escribe un resumen para cada argumento.
- En la otra columna, haga lo mismo con el argumento en contra del uso de la bomba atómica.
- Cree ilustraciones usando escenas, imágenes, personajes o imágenes apropiadas de Photos for Class .
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Referencia del Plan de Lección
Más Storyboard That Actividades
Segunda Guerra Mundial: (1942-1945)
- Mennonite World Conference Assembly 7, Kitchener, Ontario, 1962 • Mennonite Church USA Archives • Licencia No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Radiation • illustir • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Radioactive • bburky • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Precios Para Escuelas y Distritos
- 1 Escuela
- 5 profesores por un año
- 1 hora de desarrollo profesional virtual
Garantía de devolución de dinero de 30 días • Solo para nuevos clientes • Precio completo después de la oferta de lanzamiento • El acceso es por 1 año calendario
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Reservados todos los derechos.
StoryboardThat es una marca registrada de Clever Prototypes , LLC y registrada en la Oficina de Patentes y Marcas de EE. UU.
