Resumen de la Actividad
A medida que los estudiantes comparan y contrastan estos dos poemas, es probable que estén pensando en sus propias esperanzas, deseos y metas en la vida, y qué pasaría si no fueran capaces de alcanzarlos. Pida a los estudiantes que consideren su sueño o meta más importante en sus vidas y utilicen el creador de guión gráfico para hacer una descripción de cinco células de su futuro sueño. Pídales que expliquen lo que los motivó o los incitó a decidir sobre estos sueños, y hacer que incluyan algunos temores de los obstáculos que podrían interponerse en el camino. Pida a los estudiantes que presenten sus storyboards y luego participen en una discusión de clase sobre por qué son importantes los sueños que tienen y los que deben seguir.
Conexión con sus sueños Ejemplo de estudiante
Fondo
Mi nombre es David, y mis padres son inmigrantes de Rusia. Mi padre es cocinero en un restaurante, y mi madre trabaja en una tienda de ropa en nuestro vecindario. Llegaron a Nueva York hace 20 años, y se mudaron a estar cerca de mi tío, que vive en Boston.
Sueño
Un día, me gustaría tener mi propio restaurante. Me encanta ver a mi papá cocinar, y él me ha enseñado muchas cosas sobre la cocina rusa auténtica. Ojalá mi padre fuera dueño del restaurante, porque entonces él podría hacer más de sus propias horas. Su jefe también es bastante terrible a veces.
¿Por qué este sueño?
El papá de mi amigo Kevin tiene un restaurante y gana dinero suficiente para mantener a su familia. El padre de Kevin es muy respetado en la zona, y la comida que su restaurante hace es deliciosa. Su padre tiene mucho orgullo en su comida. Me gustaría hacer suficiente dinero para cuidar de mi mamá y papá un día, porque se han sacrificado tanto para cuidar de mí.
Obstáculos a mi sueño
Algunos obstáculos que pueden llegar en el camino no son tener suficiente dinero para abrir mi propio restaurante, o problemas para obtener un préstamo. También necesito asegurarme de obtener buenas calificaciones para poder ir a una buena escuela culinaria cuando me gradúe.
¿Cómo lograré este sueño?
Voy a obtener buenas calificaciones para que pueda asistir a un prestigioso instituto culinario. Entonces, voy a trabajar muy duro y hacer un nombre para mí en la industria. Cuando tengo suficiente dinero, voy a abrir un restaurante que tiene un gran ambiente, buena comida, y un gran personal. Me aseguraré de que soy un buen jefe que trata a mis empleados respetuosamente.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Crear un guión que muestra un sueño que usted tiene. Usa el guión gráfico de la plantilla para guiarte.
- Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
- Escribe una breve explicación debajo de cada celda, usando la plantilla para ayudarte.
- Exprese cada celda utilizando cualquier combinación de escenas, caracteres, elementos y textos.
Contém uma
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 27 Points | Comenzando 22 Points | Inténtalo de Nuevo 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| La Descripción del Sueño | Cada aspecto de la actividad onírica está lleno, y muestra tiempo, reflexión y reflexión. Es obvio que el estudiante dedicó mucho tiempo y esfuerzo a planificar y explicar cuidadosamente los diferentes aspectos de su sueño. | La mayoría de los aspectos de la actividad onírica están llenos y muestran tiempo, reflexión y reflexión adecuados. El estudiante puede haber dejado fuera una pieza clave de información bajo un aspecto, pero en general, el producto terminado muestra la planificación y explicaciones detalladas. | Algunos de los aspectos de la actividad del sueño están llenos pero no muestran mucha reflexión sobre el sueño del estudiante. Algunas de las explicaciones pueden ser confusas o faltar. El producto final puede parecer precipitado. | La mayoría de los aspectos de la actividad del sueño faltan o son demasiado limitados para puntuar. El producto final muestra una falta de planificación, tiempo, reflexión y reflexión. |
| Representaciones Artísticas | El arte utilizado es apropiado y preciso para los diferentes aspectos del sueño que se describe. El tiempo y el cuidado son tomados para asegurar que las escenas sean pulcras, llamativas y creativas. | Arte utilizado es preciso a los diferentes aspectos del sueño que se describe, pero puede haber algunas libertades tomadas que distraen de la asignación. Las construcciones de la escena son ordenadas, y satisfacen expectativas básicas. | La mayor parte del arte utilizado para representar los aspectos del sueño que se describe es exacta, pero hay serias desviaciones que causan confusión o imprecisiones. El estudiante puede no haber prestado mucha atención al detalle en la elaboración de cada descripción, y puede haber evidencia de apresuramiento o esfuerzo limitado. | La mayor parte del arte escogido para representar las escenas es inapropiado para los aspectos del sueño que se describe, falta, o demasiado limitado para puntuar. Es evidente que el estudiante no puso mucho tiempo, esfuerzo y creatividad en la elaboración de cada pintura artística. |
| Convenciones Inglesas | Las ideas están organizadas. Muestra el control de la gramática, el uso y la mecánica. Muestra corrección de pruebas cuidadosa. | Las ideas están organizadas. Contiene pocos errores en gramática, uso y mecánica. Muestra algunas correcciones. | Las ideas están organizadas. Contiene errores de gramática, uso y mecánica que interfieren con la comunicación. Muestra una falta de revisión. | Contiene demasiados errores en gramática, uso y mecánica; (Y / o) errores interfieren seriamente con la comunicación. Muestra una falta de revisión. |
Resumen de la Actividad
A medida que los estudiantes comparan y contrastan estos dos poemas, es probable que estén pensando en sus propias esperanzas, deseos y metas en la vida, y qué pasaría si no fueran capaces de alcanzarlos. Pida a los estudiantes que consideren su sueño o meta más importante en sus vidas y utilicen el creador de guión gráfico para hacer una descripción de cinco células de su futuro sueño. Pídales que expliquen lo que los motivó o los incitó a decidir sobre estos sueños, y hacer que incluyan algunos temores de los obstáculos que podrían interponerse en el camino. Pida a los estudiantes que presenten sus storyboards y luego participen en una discusión de clase sobre por qué son importantes los sueños que tienen y los que deben seguir.
Conexión con sus sueños Ejemplo de estudiante
Fondo
Mi nombre es David, y mis padres son inmigrantes de Rusia. Mi padre es cocinero en un restaurante, y mi madre trabaja en una tienda de ropa en nuestro vecindario. Llegaron a Nueva York hace 20 años, y se mudaron a estar cerca de mi tío, que vive en Boston.
Sueño
Un día, me gustaría tener mi propio restaurante. Me encanta ver a mi papá cocinar, y él me ha enseñado muchas cosas sobre la cocina rusa auténtica. Ojalá mi padre fuera dueño del restaurante, porque entonces él podría hacer más de sus propias horas. Su jefe también es bastante terrible a veces.
¿Por qué este sueño?
El papá de mi amigo Kevin tiene un restaurante y gana dinero suficiente para mantener a su familia. El padre de Kevin es muy respetado en la zona, y la comida que su restaurante hace es deliciosa. Su padre tiene mucho orgullo en su comida. Me gustaría hacer suficiente dinero para cuidar de mi mamá y papá un día, porque se han sacrificado tanto para cuidar de mí.
Obstáculos a mi sueño
Algunos obstáculos que pueden llegar en el camino no son tener suficiente dinero para abrir mi propio restaurante, o problemas para obtener un préstamo. También necesito asegurarme de obtener buenas calificaciones para poder ir a una buena escuela culinaria cuando me gradúe.
¿Cómo lograré este sueño?
Voy a obtener buenas calificaciones para que pueda asistir a un prestigioso instituto culinario. Entonces, voy a trabajar muy duro y hacer un nombre para mí en la industria. Cuando tengo suficiente dinero, voy a abrir un restaurante que tiene un gran ambiente, buena comida, y un gran personal. Me aseguraré de que soy un buen jefe que trata a mis empleados respetuosamente.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Crear un guión que muestra un sueño que usted tiene. Usa el guión gráfico de la plantilla para guiarte.
- Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
- Escribe una breve explicación debajo de cada celda, usando la plantilla para ayudarte.
- Exprese cada celda utilizando cualquier combinación de escenas, caracteres, elementos y textos.
Contém uma
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 27 Points | Comenzando 22 Points | Inténtalo de Nuevo 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| La Descripción del Sueño | Cada aspecto de la actividad onírica está lleno, y muestra tiempo, reflexión y reflexión. Es obvio que el estudiante dedicó mucho tiempo y esfuerzo a planificar y explicar cuidadosamente los diferentes aspectos de su sueño. | La mayoría de los aspectos de la actividad onírica están llenos y muestran tiempo, reflexión y reflexión adecuados. El estudiante puede haber dejado fuera una pieza clave de información bajo un aspecto, pero en general, el producto terminado muestra la planificación y explicaciones detalladas. | Algunos de los aspectos de la actividad del sueño están llenos pero no muestran mucha reflexión sobre el sueño del estudiante. Algunas de las explicaciones pueden ser confusas o faltar. El producto final puede parecer precipitado. | La mayoría de los aspectos de la actividad del sueño faltan o son demasiado limitados para puntuar. El producto final muestra una falta de planificación, tiempo, reflexión y reflexión. |
| Representaciones Artísticas | El arte utilizado es apropiado y preciso para los diferentes aspectos del sueño que se describe. El tiempo y el cuidado son tomados para asegurar que las escenas sean pulcras, llamativas y creativas. | Arte utilizado es preciso a los diferentes aspectos del sueño que se describe, pero puede haber algunas libertades tomadas que distraen de la asignación. Las construcciones de la escena son ordenadas, y satisfacen expectativas básicas. | La mayor parte del arte utilizado para representar los aspectos del sueño que se describe es exacta, pero hay serias desviaciones que causan confusión o imprecisiones. El estudiante puede no haber prestado mucha atención al detalle en la elaboración de cada descripción, y puede haber evidencia de apresuramiento o esfuerzo limitado. | La mayor parte del arte escogido para representar las escenas es inapropiado para los aspectos del sueño que se describe, falta, o demasiado limitado para puntuar. Es evidente que el estudiante no puso mucho tiempo, esfuerzo y creatividad en la elaboración de cada pintura artística. |
| Convenciones Inglesas | Las ideas están organizadas. Muestra el control de la gramática, el uso y la mecánica. Muestra corrección de pruebas cuidadosa. | Las ideas están organizadas. Contiene pocos errores en gramática, uso y mecánica. Muestra algunas correcciones. | Las ideas están organizadas. Contiene errores de gramática, uso y mecánica que interfieren con la comunicación. Muestra una falta de revisión. | Contiene demasiados errores en gramática, uso y mecánica; (Y / o) errores interfieren seriamente con la comunicación. Muestra una falta de revisión. |
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