Tegevuste Ülevaade
Üksuse või õppetunni alustamine võtmesõnavaraga, mida õpilased oma lugemistel või esitlustel näevad, aitab üldist arusaamist ja hoidmist. Selles tegevuses loovad õpilased süžeeskeemi, mis määratleb ja illustreerib Linda Williams Jacksoni peamist sõnavara, mis on seotud keskööga ilma kuuta .
Õpilased vaatavad terminid ja määratlused eelvaadet ning kasutavad kogu klassi või väikese grupi arutelu, et näidata oma mõistmist igast tähendusest. Seda saab teha iga peatüki alguses, et õpilased saaksid eelvaadet lugeda, või õppejõud võiksid peatüki lõpus hindamiseks otsustada. Õpilased loovad õpetaja äranägemisel ämblikukaardi, milles on 3–5 mõistet. Iga lahter sisaldab terminit, selle määratlust ja illustratsiooni, mis kujutab tähendust. Kui õpilased määratlevad ja illustreerivad iga terminit, valdavad nad selle rakendamist ja hoiavad seda oma leksikonis.
Sõnavara näited keskööst ilma kuuta:
- Jim Crowi seadused
- Eraldamine
- Lintšimine
- Rassism
- NAACP
- Pruun vs. Haridusamet
- Ebaõiglane
- Väidetavalt
- Istandus
- Omandatud
- Jutlustaja
- Collard Rohelised
- Ocra (Okra)
- Arutelu
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: luua ämblikukaart, mis määratleb ja illustreerib uut sõnavara filmist "Kesköö ilma kuuta" .
Õpilaste juhised:
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Nimetage pealkirjakastides valitud võtmeterminid.
- Kirjelduskastidesse kirjutage termini definitsioon.
- Looge iga termini jaoks illustratsioon, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente.
- Kui olete lõpetanud, salvestage ja väljuge.
Nõuded: peab olema 3 terminit, õiged määratlused ja asjakohased illustratsioonid, mis näitavad teie sõnadest arusaamist.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | |
|---|---|---|---|
| Word 1 - Lause | Sõnavara sõna kasutatakse õigesti näitelause nii tähenduse ja konteksti. | Tähendus lause võib mõista, kuid sõnavara sõna kasutatakse kohmakalt või vales kontekstis. | Sõnavara sõna ei kasutata õigesti näitelause. |
| Word 1 - Visualiseerimine | Süżeeskeemi raku näitab selgelt tähendust sõnavara sõna. | Süżeeskeemi raku seotud tähendust sõnavara sõna, kuid on raske aru saada. | Süżeeskeemi raku ei ole selgelt seotud tähendust sõnavara sõna. |
| Word 2 - Lause | Sõnavara sõna kasutatakse õigesti näitelause nii tähenduse ja konteksti. | Tähendus lause võib mõista, kuid sõnavara sõna kasutatakse kohmakalt või vales kontekstis. | Sõnavara sõna ei kasutata õigesti näitelause. |
| Word 2 - Visualiseerimine | Süżeeskeemi raku näitab selgelt tähendust sõnavara sõna. | Süżeeskeemi raku seotud tähendust sõnavara sõna, kuid on raske aru saada. | Süżeeskeemi raku ei ole selgelt seotud tähendust sõnavara sõna. |
| Word 3 - Lause | Sõnavara sõna kasutatakse õigesti näitelause nii tähenduse ja konteksti. | Tähendus lause võib mõista, kuid sõnavara sõna kasutatakse kohmakalt või vales kontekstis. | Sõnavara sõna ei kasutata õigesti näitelause. |
| Word 3 - Visualiseerimine | Süżeeskeemi raku näitab selgelt tähendust sõnavara sõna. | Süżeeskeemi raku seotud tähendust sõnavara sõna, kuid on raske aru saada. | Süżeeskeemi raku ei ole selgelt seotud tähendust sõnavara sõna. |
Tegevuste Ülevaade
Üksuse või õppetunni alustamine võtmesõnavaraga, mida õpilased oma lugemistel või esitlustel näevad, aitab üldist arusaamist ja hoidmist. Selles tegevuses loovad õpilased süžeeskeemi, mis määratleb ja illustreerib Linda Williams Jacksoni peamist sõnavara, mis on seotud keskööga ilma kuuta .
Õpilased vaatavad terminid ja määratlused eelvaadet ning kasutavad kogu klassi või väikese grupi arutelu, et näidata oma mõistmist igast tähendusest. Seda saab teha iga peatüki alguses, et õpilased saaksid eelvaadet lugeda, või õppejõud võiksid peatüki lõpus hindamiseks otsustada. Õpilased loovad õpetaja äranägemisel ämblikukaardi, milles on 3–5 mõistet. Iga lahter sisaldab terminit, selle määratlust ja illustratsiooni, mis kujutab tähendust. Kui õpilased määratlevad ja illustreerivad iga terminit, valdavad nad selle rakendamist ja hoiavad seda oma leksikonis.
Sõnavara näited keskööst ilma kuuta:
- Jim Crowi seadused
- Eraldamine
- Lintšimine
- Rassism
- NAACP
- Pruun vs. Haridusamet
- Ebaõiglane
- Väidetavalt
- Istandus
- Omandatud
- Jutlustaja
- Collard Rohelised
- Ocra (Okra)
- Arutelu
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: luua ämblikukaart, mis määratleb ja illustreerib uut sõnavara filmist "Kesköö ilma kuuta" .
Õpilaste juhised:
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Nimetage pealkirjakastides valitud võtmeterminid.
- Kirjelduskastidesse kirjutage termini definitsioon.
- Looge iga termini jaoks illustratsioon, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente.
- Kui olete lõpetanud, salvestage ja väljuge.
Nõuded: peab olema 3 terminit, õiged määratlused ja asjakohased illustratsioonid, mis näitavad teie sõnadest arusaamist.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | |
|---|---|---|---|
| Word 1 - Lause | Sõnavara sõna kasutatakse õigesti näitelause nii tähenduse ja konteksti. | Tähendus lause võib mõista, kuid sõnavara sõna kasutatakse kohmakalt või vales kontekstis. | Sõnavara sõna ei kasutata õigesti näitelause. |
| Word 1 - Visualiseerimine | Süżeeskeemi raku näitab selgelt tähendust sõnavara sõna. | Süżeeskeemi raku seotud tähendust sõnavara sõna, kuid on raske aru saada. | Süżeeskeemi raku ei ole selgelt seotud tähendust sõnavara sõna. |
| Word 2 - Lause | Sõnavara sõna kasutatakse õigesti näitelause nii tähenduse ja konteksti. | Tähendus lause võib mõista, kuid sõnavara sõna kasutatakse kohmakalt või vales kontekstis. | Sõnavara sõna ei kasutata õigesti näitelause. |
| Word 2 - Visualiseerimine | Süżeeskeemi raku näitab selgelt tähendust sõnavara sõna. | Süżeeskeemi raku seotud tähendust sõnavara sõna, kuid on raske aru saada. | Süżeeskeemi raku ei ole selgelt seotud tähendust sõnavara sõna. |
| Word 3 - Lause | Sõnavara sõna kasutatakse õigesti näitelause nii tähenduse ja konteksti. | Tähendus lause võib mõista, kuid sõnavara sõna kasutatakse kohmakalt või vales kontekstis. | Sõnavara sõna ei kasutata õigesti näitelause. |
| Word 3 - Visualiseerimine | Süżeeskeemi raku näitab selgelt tähendust sõnavara sõna. | Süżeeskeemi raku seotud tähendust sõnavara sõna, kuid on raske aru saada. | Süżeeskeemi raku ei ole selgelt seotud tähendust sõnavara sõna. |
Kuidas kasutada multimeediumiressursse, et õpetada keerulisi sõnavara sõnu "Kesköö ilma kuuta" jaoks
Arutlege Sõnavara Tähenduse üle
Alustage õppetundi, arutledes üldiselt sõnavara tähtsuse ja sõnavara omandamise tähtsuse üle, et tekitada õpilastes huvi. Õpetajad saavad erinevaid sõnavaratermineid omandades selgitada õpilastele, kuidas nad saavad end kergemini väljendada, analüüsida ja nautida keerulisi kirjandusteoseid ning pidada intellektuaalseid vestlusi.
Tee Digitaalseid Mälukaarte
Aidake õpilastel veebiplatvormi kasutades luua sõnavaraterminite jaoks digitaalseid mälukaarte. Õpetajad saavad oma tundidesse lisada multimeediumikomponente, näiteks pilte, helihääldust või väikeseid filme, mis näitavad, kuidas sõnu kontekstis kasutatakse. Säilitamise parandamiseks julgustage õpilasi oma mälukaarte sageli üle vaatama, kuna need aitavad visuaalset õppimist.
Kasutage Kuulmistehnikaid
Kutsuge õpilasi üles kasutama oma sõnavara täiendamiseks veebisõnastikke. Uurige ressursse, mis pakuvad lausenäidiseid, heli hääldusi ja sõnaga seotud visuaale. Need ressursid aitavad õpilastel auditoorsete tehnikate abil oma õppimist parandada ja annavad õpilastele võimaluse õppida neile sobivaimal viisil.
Projektide Määramine
Määrake multimeediaülesandeid, mis nõuavad, et õpilased kasutaksid sõnavara sõnu infograafikute, esitluste või filmide loomiseks. Paluge neil defineerida terminid, tuua näiteid ja neid selgitada. See julgustab meeskonnatööd, leidlikkust ja terminoloogiast põhjalikumat mõistmist.
Mõelge ja Arutage
Julgustage õpilasi mõtisklema kõigi nende seni sooritatud tegevuste üle, et omandada ja säilitada sõnavara, ning jagada oma arvamust iga tegevuse kohta. Õpilased võivad soovitada parandusi või pakkuda uusi ideid, mis võiksid aidata neil paremini õppida. Arutage õpilastega äsja omandatud termineid ja kuidas nad saavad neid kasutada.
Korduma kippuvad küsimused kesköö ilma kuuta olulise sõnavara kohta
Milliseid loomingulisi kirjutamisprojekte saavad õpetajad oma õpilastele pakkuda, mis nõuavad, et nad kasutaksid oma essees või lugudes võtmesõnavara sõnu?
Sõnavarasõnade kasutamist tähendusrikkas kontekstis saab tugevdada ülesannete abil, nagu tegelaskujude monoloogid, seadistuste kirjeldused ja veenvad esseed, mis sisaldavad sõnavara sõnu. Õpetajad saavad julgustada õpilasi rääkima oma lemmikteemast, sealhulgas äsja õpitud sõnavarast, et edendada loovust ja tugevdada ideid.
Milliseid meetodeid saab kasutada, et aidata inglise keelt õppivatel õpilastel mõista võtmesõnavara sõnade keerulisi definitsioone ja rakendusi?
Inglise keele õppijate õppekeskkonna kvaliteedi tõstmine on saavutatav visuaalsete abivahendite kasutuselevõtuga, kakskeelsete ressursside pakkumisega ja tellingutega tegevuste rakendamisega, mis aitavad õppijatel mõista terminoloogia peensusi. Õpetajad saavad õppeprotsessi parandamiseks koostada kohandatud tunniplaane erinevate võimete ja edusammudega õpilastele.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Kesköö Ilma Kuuta
Koolide ja Piirkondade Hinnakujundus
- 1 Kool
- 5 õpetajat üheks aastaks
- 1 tund virtuaalset PD-d
30-päevane raha tagasi garantii • Ainult uutele klientidele • Täishind pärast tutvustuspakkumist • Juurdepääs on 1 kalendriaasta
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
