Toiminnan Yleiskatsaus
Verkkokiusaaminen ja sanallinen kiusaaminen kuulostavat erilaiselta. Mitä verkossa sanotaan, sitä ei koskaan sanota ääneen, etenkään uhrin kasvoille. Tähän eroon on monia vaikuttavia tekijöitä, mukaan lukien puuttuminen, kun kirjoittaminen poistaa kiusaajan havaitun syyllisyyden. Kiusaaja voi tuntua siltä, mitä he sanovat tai tekevät, ei ole iso juttu. He eivät välttämättä tunnista mitään seurauksia toiminnalleen. Sanojen vahingoittumattomuuden näkeminen voi myös poistaa sanotun vaikutuksen. Tekstiviestejä lähetettäessä, sosiaaliseen mediaan postittaessa jne. Kiusaajat voivat tuntea välittömän mieltymyksen hyökkäämällä muihin. Nämä ovat kaikki teini-ikäisten kannalta tärkeitä käsitteitä ymmärtää käyttäessään tekniikkaa. Tämä toiminta auttaa heitä löytämään nämä ideat itse.
Tässä toiminnassa opiskelijat kuvaavat verkkokiusaamisen ja sanallisen kiusaamisen tilanteita ja selittävät miksi on helpompi valita toinen toisistaan. Tämä tarjoaa myös täydellisen keskustelun aloittajan luokalle. Kysy opiskelijoilta avoimia kysymyksiä, kuten: leikkaisitko jonkun ruokakaupan riville? Kaikkien opiskelijoiden tulisi sanoa ei. Kysy sitten heiltä, miksi autoissa ihmiset leikkaavat toisiaan? Opiskelija luettelee yleensä syyt, kuten se, etteivät he näe kasvojasi jne. Kysy lopulta, helpottavatko nämäkin syyt verkkokiusaamista?
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Sinä luo ja analysoi tietoverkkorikollisuutta ja suullisia kiusaamistilanteita.
- Napsauta tehtävän "Käytä tätä mallia".
- Luo CYBER-sarakkeessa kaksi esimerkkiä tietoverkkorikollisuudesta.
- Toisessa sarakkeessa, ottakaa nämä samat sanat verkkojuttelulta ja tee suullinen kiusaus skenaario.
- Selosta EXPLANATION-sarakkeessa kaksi syytä, miksi on vaikeampi sanoa harmaampia kommentteja verkossa kuin henkilökohtaisesti.
- Tallenna ja lähetä tehtävä. Varmista, että käytät avattavaa valikkoa tallentaaksesi sen tehtävän otsikon alle.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Cyberbullying | The cyberbullying incident cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells depicted a realistic and appropriate story that included an effective scene, character(s), and text. | The cyberbullying incident cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text. | The cyberbullying incident was not labeled, the story's bullying scene, character(s), and text were inappropriate or the cell was unfinished. |
| Verbal | The verbal bullying incident cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells match the previous cyber cell. | The verbal bullying incident cell was not clearly labeled for the reader. The content in the cells match the previous cyber cell. | The verbal bullying incident cell was not clearly labeled for the reader. The content in the cells do not match the previous cyber cell. |
| Explanation | Both explanations were effectively written and fully answered the question. Understanding the differences between cyber bullying and verbal is clear. | Both explanations answered the question showing a moderate understanding of the differences between cyber bullying and verbal bullying. | One or more explanations did not answer the question. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but content understanding is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Verkkokiusaaminen ja sanallinen kiusaaminen kuulostavat erilaiselta. Mitä verkossa sanotaan, sitä ei koskaan sanota ääneen, etenkään uhrin kasvoille. Tähän eroon on monia vaikuttavia tekijöitä, mukaan lukien puuttuminen, kun kirjoittaminen poistaa kiusaajan havaitun syyllisyyden. Kiusaaja voi tuntua siltä, mitä he sanovat tai tekevät, ei ole iso juttu. He eivät välttämättä tunnista mitään seurauksia toiminnalleen. Sanojen vahingoittumattomuuden näkeminen voi myös poistaa sanotun vaikutuksen. Tekstiviestejä lähetettäessä, sosiaaliseen mediaan postittaessa jne. Kiusaajat voivat tuntea välittömän mieltymyksen hyökkäämällä muihin. Nämä ovat kaikki teini-ikäisten kannalta tärkeitä käsitteitä ymmärtää käyttäessään tekniikkaa. Tämä toiminta auttaa heitä löytämään nämä ideat itse.
Tässä toiminnassa opiskelijat kuvaavat verkkokiusaamisen ja sanallisen kiusaamisen tilanteita ja selittävät miksi on helpompi valita toinen toisistaan. Tämä tarjoaa myös täydellisen keskustelun aloittajan luokalle. Kysy opiskelijoilta avoimia kysymyksiä, kuten: leikkaisitko jonkun ruokakaupan riville? Kaikkien opiskelijoiden tulisi sanoa ei. Kysy sitten heiltä, miksi autoissa ihmiset leikkaavat toisiaan? Opiskelija luettelee yleensä syyt, kuten se, etteivät he näe kasvojasi jne. Kysy lopulta, helpottavatko nämäkin syyt verkkokiusaamista?
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Sinä luo ja analysoi tietoverkkorikollisuutta ja suullisia kiusaamistilanteita.
- Napsauta tehtävän "Käytä tätä mallia".
- Luo CYBER-sarakkeessa kaksi esimerkkiä tietoverkkorikollisuudesta.
- Toisessa sarakkeessa, ottakaa nämä samat sanat verkkojuttelulta ja tee suullinen kiusaus skenaario.
- Selosta EXPLANATION-sarakkeessa kaksi syytä, miksi on vaikeampi sanoa harmaampia kommentteja verkossa kuin henkilökohtaisesti.
- Tallenna ja lähetä tehtävä. Varmista, että käytät avattavaa valikkoa tallentaaksesi sen tehtävän otsikon alle.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Cyberbullying | The cyberbullying incident cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells depicted a realistic and appropriate story that included an effective scene, character(s), and text. | The cyberbullying incident cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text. | The cyberbullying incident was not labeled, the story's bullying scene, character(s), and text were inappropriate or the cell was unfinished. |
| Verbal | The verbal bullying incident cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells match the previous cyber cell. | The verbal bullying incident cell was not clearly labeled for the reader. The content in the cells match the previous cyber cell. | The verbal bullying incident cell was not clearly labeled for the reader. The content in the cells do not match the previous cyber cell. |
| Explanation | Both explanations were effectively written and fully answered the question. Understanding the differences between cyber bullying and verbal is clear. | Both explanations answered the question showing a moderate understanding of the differences between cyber bullying and verbal bullying. | One or more explanations did not answer the question. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but content understanding is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Lisää Storyboard That
Anti-kiusaaminen
Tämä Toiminta on osa Monia Opettajien Oppaita
Hinnoittelu Kouluille ja Alueille
- 1 Koulu
- 5 opettajaa vuodeksi
- 1 tunti virtuaalista PD:tä
30 päivän rahat takaisin -takuu • Vain uudet asiakkaat • Täysi hinta tutustumistarjouksen jälkeen • Pääsy on 1 kalenterivuodeksi
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
