Toiminnan Yleiskatsaus
Viestintä on yksi avaintekijöistä terveessä suhteessa. Valitettavasti nuorille tämä ei yleensä ole heidän vahvin taito. Opiskelijoilla voi olla vaikea ajatella mitä he sanovat ennen kuin he sanovat sen. Sanotun muuttaminen voi olla vaikeaa, mutta teini-ikäisten opettaminen sanomaan, mitä he ajattelevat, on realistinen tavoite. Yksi tapa tehdä niin on ottaa käyttöön I-lausunnot.
Kun joku yrittää päästä käskynsä läpi ja puhuja sanoo ”jatkat tekemällä tätä” tai “jatkat sanomalla”, se pakottaa kuuntelijan olemaan väärässä. Tämän jälkeen kuuntelija jatkaa puolustamista ja ampuu usein takaisin. Tämä ei ole tehokas tapa kommunikoida. Vaihtamalla yksinkertaisesti viestinnän kohti itseään "ajattelen ...", "tunnen ..." ja "haluan ...", kuuntelija kuulee sitten, mitä heidän toimintansa tekevät toiselle henkilölle. Tässä toiminnassa opiskelijat käyttävät I ... -lauseita kommunikoidakseen tehokkaasti annetussa skenaariossa. Heidän skenaario ja ratkaisu olisi suoritettava positiivisen lopputuloksen varmistamiseksi. Ainoat solut, joita opiskelijat luovat, ovat I-lauseet. Yllä oleva kuvakäsikirja kopioidaan tilillesi, kun napsautat Käytä tätä tehtävää -painiketta. Voit räätälöidä sen ja lisätä sen mallina, jonka opiskelijat voivat kopioida.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijoiden ohjeet
Viimeistele tarina esimerkkeillä I-lausunnoista, joissa käytän ajattelen, tunnen ja haluan.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Skenaario ja tarkkuussolu on tehty sinulle.
- Viimeistele tarina luomalla Sandran tehokkaat I-lausunnot kolmesta solusta.
- Tallenna ja lähetä tehtävä.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure and Grammar | Three cells were used in conjunction with the original two with a title describing the theme of the cell. There are few to no grammar or spelling mistakes. | Three cells were used in conjunction with the original two with a title describing the theme of the cell. There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
| I Think | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement thought. |
| I Feel | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement feeling that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement feeling that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement feeling. |
| I Want | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement want that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement want. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Viestintä on yksi avaintekijöistä terveessä suhteessa. Valitettavasti nuorille tämä ei yleensä ole heidän vahvin taito. Opiskelijoilla voi olla vaikea ajatella mitä he sanovat ennen kuin he sanovat sen. Sanotun muuttaminen voi olla vaikeaa, mutta teini-ikäisten opettaminen sanomaan, mitä he ajattelevat, on realistinen tavoite. Yksi tapa tehdä niin on ottaa käyttöön I-lausunnot.
Kun joku yrittää päästä käskynsä läpi ja puhuja sanoo ”jatkat tekemällä tätä” tai “jatkat sanomalla”, se pakottaa kuuntelijan olemaan väärässä. Tämän jälkeen kuuntelija jatkaa puolustamista ja ampuu usein takaisin. Tämä ei ole tehokas tapa kommunikoida. Vaihtamalla yksinkertaisesti viestinnän kohti itseään "ajattelen ...", "tunnen ..." ja "haluan ...", kuuntelija kuulee sitten, mitä heidän toimintansa tekevät toiselle henkilölle. Tässä toiminnassa opiskelijat käyttävät I ... -lauseita kommunikoidakseen tehokkaasti annetussa skenaariossa. Heidän skenaario ja ratkaisu olisi suoritettava positiivisen lopputuloksen varmistamiseksi. Ainoat solut, joita opiskelijat luovat, ovat I-lauseet. Yllä oleva kuvakäsikirja kopioidaan tilillesi, kun napsautat Käytä tätä tehtävää -painiketta. Voit räätälöidä sen ja lisätä sen mallina, jonka opiskelijat voivat kopioida.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijoiden ohjeet
Viimeistele tarina esimerkkeillä I-lausunnoista, joissa käytän ajattelen, tunnen ja haluan.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Skenaario ja tarkkuussolu on tehty sinulle.
- Viimeistele tarina luomalla Sandran tehokkaat I-lausunnot kolmesta solusta.
- Tallenna ja lähetä tehtävä.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure and Grammar | Three cells were used in conjunction with the original two with a title describing the theme of the cell. There are few to no grammar or spelling mistakes. | Three cells were used in conjunction with the original two with a title describing the theme of the cell. There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
| I Think | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement thought. |
| I Feel | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement feeling that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement feeling that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement feeling. |
| I Want | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement want that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement want. |
Lisää Storyboard That
Epäterveelliset Suhteet
Hinnoittelu Kouluille ja Alueille
- 1 Koulu
- 5 opettajaa vuodeksi
- 1 tunti virtuaalista PD:tä
30 päivän rahat takaisin -takuu • Vain uudet asiakkaat • Täysi hinta tutustumistarjouksen jälkeen • Pääsy on 1 kalenterivuodeksi
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
