Aperçu de L'activité
En sciences, nous utilisons souvent des modèles pour expliquer des choses parfois difficiles à comprendre. Presque tous les élèves ont été confrontés à l'électricité dans leur vie en dehors de l'école et ont déjà commencé à élaborer leurs propres idées (souvent incorrectes) sur la manière dont tout cela fonctionne. Certains étudiants ne se rendent pas compte que vous avez besoin de deux fils pour connecter une ampoule dans leurs circuits simples, car ils sont habitués à ne voir qu'un seul cordon reliant une lampe à la prise. L'utilisation de modèles peut être un excellent moyen de surmonter ces difficultés et ces idées fausses, car elles permettent aux étudiants d'imaginer ce qui se passe à l'intérieur des câbles.
Dans cette activité, les élèves créeront un modèle de circuit pour démontrer leur compréhension du fonctionnement de l'électricité. Un exemple de modèle du flux d'électrons dans un fil est que les électrons sont comme de l'eau qui coule dans la rivière. Les étudiants seront en mesure d’imaginer les rivières beaucoup plus facilement que l’idée abstraite du flux d’électrons. Les étudiants pourront laisser libre cours à leur imagination en créant leurs propres modèles d'électricité!
Demandez aux élèves de comparer leurs modèles à des circuits réels, soit dans les zones de description du scénarimage, soit lors d’une discussion en classe. Demandez aux élèves d’utiliser leurs modèles pour décrire le courant, la tension et la résistance.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Dans Science, nous utilisons souvent des modèles pour expliquer des choses parfois difficiles à comprendre. Dans cette activité, vous allez utiliser votre imagination pour créer votre propre modèle en précisant comment fonctionnent les circuits électriques.
- Cliquez sur "Utiliser ce modèle" de l'affectation.
- Créez un storyboard qui montre comment fonctionne un circuit en utilisant autre chose à titre d'exemple.
- Écrivez une description ci-dessous pour décrire comment cela fonctionne.
- Dites quelles parties représentent les fils, l'ampoule et la batterie.
- Enregistrez et soumettez votre storyboard. Assurez-vous d'utiliser le menu déroulant pour l'enregistrer sous le titre de l'affectation.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Visualisation | Le storyboard illustre clairement un modèle du concept. | Le storyboard illustre un modèle du concept. Mais est difficile à comprendre. | La cellule storyboard n'illustre pas clairement un modèle du concept. |
| Identification des Composants | Vous avez clairement identifié des composantes simples et complexes du concept. | Vous avez clairement identifié les éléments simples du concept | Vous n'avez pas identifié les composantes du concept. |
| Preuve de L'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'efforts. | Le travail montre peu d'évidence d'effort. |
Aperçu de L'activité
En sciences, nous utilisons souvent des modèles pour expliquer des choses parfois difficiles à comprendre. Presque tous les élèves ont été confrontés à l'électricité dans leur vie en dehors de l'école et ont déjà commencé à élaborer leurs propres idées (souvent incorrectes) sur la manière dont tout cela fonctionne. Certains étudiants ne se rendent pas compte que vous avez besoin de deux fils pour connecter une ampoule dans leurs circuits simples, car ils sont habitués à ne voir qu'un seul cordon reliant une lampe à la prise. L'utilisation de modèles peut être un excellent moyen de surmonter ces difficultés et ces idées fausses, car elles permettent aux étudiants d'imaginer ce qui se passe à l'intérieur des câbles.
Dans cette activité, les élèves créeront un modèle de circuit pour démontrer leur compréhension du fonctionnement de l'électricité. Un exemple de modèle du flux d'électrons dans un fil est que les électrons sont comme de l'eau qui coule dans la rivière. Les étudiants seront en mesure d’imaginer les rivières beaucoup plus facilement que l’idée abstraite du flux d’électrons. Les étudiants pourront laisser libre cours à leur imagination en créant leurs propres modèles d'électricité!
Demandez aux élèves de comparer leurs modèles à des circuits réels, soit dans les zones de description du scénarimage, soit lors d’une discussion en classe. Demandez aux élèves d’utiliser leurs modèles pour décrire le courant, la tension et la résistance.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Dans Science, nous utilisons souvent des modèles pour expliquer des choses parfois difficiles à comprendre. Dans cette activité, vous allez utiliser votre imagination pour créer votre propre modèle en précisant comment fonctionnent les circuits électriques.
- Cliquez sur "Utiliser ce modèle" de l'affectation.
- Créez un storyboard qui montre comment fonctionne un circuit en utilisant autre chose à titre d'exemple.
- Écrivez une description ci-dessous pour décrire comment cela fonctionne.
- Dites quelles parties représentent les fils, l'ampoule et la batterie.
- Enregistrez et soumettez votre storyboard. Assurez-vous d'utiliser le menu déroulant pour l'enregistrer sous le titre de l'affectation.
Référence au Plan de Leçon
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| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Visualisation | Le storyboard illustre clairement un modèle du concept. | Le storyboard illustre un modèle du concept. Mais est difficile à comprendre. | La cellule storyboard n'illustre pas clairement un modèle du concept. |
| Identification des Composants | Vous avez clairement identifié des composantes simples et complexes du concept. | Vous avez clairement identifié les éléments simples du concept | Vous n'avez pas identifié les composantes du concept. |
| Preuve de L'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'efforts. | Le travail montre peu d'évidence d'effort. |
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